小学五年级语文上册教学计划

小学五年级语文上册教学计划

 

一、班级情况分析

 

本班本学期共有学生54人，其中男生 34 人，女生 20 人，新转入11人。大部分孩子能遵守学校规章制度，活泼可爱，对学习有清楚的认识，努力上进，但也有部分男生好玩，懒惰，学习动力不强，因此学习成绩不够理想。从上学期期末考试来看，全班同学考得都不太理想，本期目标希望能牢抓字词基础，争取把字写得更好，扩大学生阅读量，作文水平能有较大提高，争取在本学期期末考试中考出好成绩。

 

二、教材分析
    本册教材共入选26篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元“园丁之歌”，第二单元“自然的奥秘”，第三单元“故事集锦”，第四单元“无私奉献”，第五单元“祖国各地”，第六单元“百折不饶”，第七单元“走进名著”。教材除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是要求学生用钢笔描红、临写，扎扎实实练好写字基本功；二是常用词语的训练，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用词语的能力；三是阅读训练，继续提高学生的阅读能力；四是根据课文特点相机安排的小练笔，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。

三、教学目标  

 1．学习习惯：

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。

（3）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

（4）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2．汉语拼音：

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

3．识字写字：

（1）准确认读253个生字。能按笔顺正确默写生字171个。

（2）能按字的结构把字写端正、写匀称。

（3）能继续练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4．口语交际：

（1）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，语句通顺，态度大方。

（2）能讲述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。

（3）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5．阅读：

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（3）继续学习默读课文，能不出声，不指读。注意默读速度。

（4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。

（5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。

 

四、本册教学的重难点：

 

重点:学生热爱读书的兴趣，养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴。千方百计提高学生的阅读能力，教给学生读懂文章的方法。具体要求如下：

 

1、要把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

 

2、弄清文章的写作顺序，掌握概括意的方法。

 

3、读后要有自己的见解。

 

4、能联系上下文理解词语的意思。

 

5、找出文章的中心句、过渡段（句）、照应句。

 

6、体会含义深刻的句子。

 

7、正确回答文后提出的问题。做到语言通顺、达意。

 

难点:

 

1、培养学生的口语交际能力。

 

口头表达是作文的基础，学生口头表达能力的高与低决定着文章的好与差。因此，要认认真真上好口语交际课，还要鼓励学生在日常生活中进行口语训练。

 

2、培养学生作文的兴趣，提高学生作文的水平。

 

作文是学生最畏惧的事，体现学生综合运用语文知识的能力，也是学生失分较重的部分。所以，要突破作文这个难点，提高学生的学习成绩。

 

三、教学措施

 

1、以《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。

 

2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。

 

3、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。

 

4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。                     5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。

 

6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。

 

7、加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。

 

四、提高教学质量的主要措施

 

1．精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。

 

2．对学习困难生，采取个别辅导、一帮一活动，提高他们的语文水平。遇到简单的问题多提问困难生，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长取得联系，起到共同帮助的作用。

 

3．对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，提高阅读兴趣。

 

4．检查生字和认读字，采取新带旧的方法，随时听写；检查朗读和背诵，采取组长检查，教师抽查的方法。

 

5．教给学生讨论的方法，培养合作意识，培养一批有核心地位的小组长，以带动其他学生共同学习。

 

6．坚持每周进行练笔活动，做好讲评，以提高学生的写作水平。

 

7．针对作业速度慢的学生，开展评比，促使学生抓紧时间，提高效率。