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浅谈班主任工作与教学工作如何协调开展

2010-09-25  冥宝

浅谈班主任工作与教学工作如何协调开展

作为一名小学的班主任,很少有不任课的,所以班主任不但是一个班级的教育管理者,而且是一个传授知识的解惑者,也就是说班主任既要教好书,也要教育好学生。这对于我们新上岗的青年教师来说,是一个很大的挑战。经过这几个星期的工作,我深刻地体会到对于没有任何实践经验的我来说,要同时协调好教学工作和教育工作有多么的困难。

刚开始接触班主任工作,以为只要新官上任三把火,把学生镇住,让学生怕自己,就能够管好班级,以后处理班级事情也比较容易。教学工作方面只要把课备好,课上好,作业精心设计布置好,这样就能够基本规范学校的工作了。但是通过几个星期的实践下来,我发现单纯地把班主任工作与教学工作分离成两个独立的部分,是完全错误的想法。这也导致我在教育教学工作中,面临许许多多的问题得不到及时的解决,教学的同时不能兼顾教育学生,教育学生时又不能充分的结合到教学问题中,只能针对发生的个别问题来处理。这也引发了我对如何协调好教学工作和教育工作的一点思考。

班级是学校进行教育活动的基本单位,在这个基本单位中,班主任充当着组织者、教育者和指导者的角色,在学生全面健康成长的过程中,起着导师的作用。对于接手一个新班级,要做好的第一个工作就是全面的了解学生,了解学生的学习情况、生活习惯、性格脾气、家庭情况等等。只有做到对学生充分的了解,才能从学生的实际出,发全面关心学生,正确评价学生,使学生和老师间建立起和谐融恰的关系。这样学生能够体会到老师对自己的点点滴滴的关心和辅导,能有效地调动学生的学习积极性,激励学生的自信心和上进心。学生如果喜欢你,则会努力学习所教的学科,尽管他们开始对这些学科不感兴趣,但在一种特殊情感的驱使下,他们还是顽强地坚持下去,直到对该学科发生兴趣,再通过你对他的辅导和关心,逐步提高其学习成绩。

如何让学生喜欢上班主任?

首先,班主任要做的是关爱学生,关心学生生活和学习中的每一个环节,让学生感觉到老师无时不刻的在关心自己,从而拉近了学生和老师之间的距离,渐渐取得学生的信任。学生开始愿意向你说心里话,向你倾诉。

其次,抓好两头的同时,要兼顾中间的那部分同学。不能把精力投入在拔优和不差中,而忽视了中间的这部分群体,充分调动起每一个学生的学习热情,针对不同情况的几个学生群里,制定出合理的处理方法,使每个学生点燃自己心灵,快乐的投入到学习中。但是也有极个别行为习惯不好,又难改正的学生,表现在听课时注意力不集中,作业马虎应付,成绩起伏不稳定。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展,而且带坏了周围的学生,影响了班集体。为此,面对学生的缺点和错误,我们不应该怒目而视,尺有所短,寸有所长,科学的学生发展观要求我们应当允许学生存在缺点,并帮助学生克服缺点,更重要的是应该仔细观察,悉心研究,发现学生自身的特点,从而抓住这些特点,恰当运用表扬与批评,加以引导,进行教育,才能把学生培养成人,培养成才。

最后,班主任还有渊博的知识,过硬的教育教学本领,班主任德才兼备,给学生树立好的形象,就能赢得学生的尊敬,学生就会紧密地团结在班主任的周围,自觉服从班主任的领导

师生间的感情要靠每位老师共同建立,但班主任是其中重要角色。班主任与班级学生建立和谐的关系是班主任开展班级工作的首要条件,而要实现这一目标,必须从了解学生开始,从多方面研究学生,只有掌握了学生的思想状况,个性特点、学习、生活等情况,才能有的放矢地进行教育,而要了解学生的重要条件是热爱学生,只有热爱学生,用真挚的感情关心学生,为学生排忧解难,才能赢得学生们的充分信任,才能打开学生心灵的窗扉,让学生喜欢你。

同时作为班主任,要搞好教学工作,要协调好三个方面。

  小学阶段的班主任老师,要全面了解学生情况,取得各方面配合就必须学会处理好与学生的关系、与任课老师的关系和与家长的关系,以保证班级管理工作信息畅通,团结协作,得心应手并取得成效。

  (一)协调好与学生的关系

   每个鲜明独特的学生,都需要班主任与之相互适应,相互协调。协调要建立在真诚、尊重、理解、平等的基础上,以诚相待,师生间才会心理相融充分沟通,促进教学相长,班级才会形成团队的向心力和凝聚力。班主任协调自己与学生间关系的办法多种多样,个别谈话,分类交流,文体活动,评语书信等等。在一些突发事件中班主任一定要心平气和,沉着冷静,通过协调要让学生在内心感受到班主任老师不仅仅是知识的化身,更是他们难忘的良师益友。

  (二)协调好与任课教师的关系

  如果说一个班级就像一架钢琴,那么这架钢琴只有班主任和任课教师紧密配合,才能弹奏出优雅美妙的乐曲。所以,协调好与任课教师的关系,取得任课教师的支持,是班主任做好班级工作,提高教学质量的重要一环。班主任要赢得任课教师的支持,自己先要支持任课教师的工作。要尊重任课教师,积极协助任课教师在学生中树立威信。班主任与任课教师就班级学生的日常情况,经常主动沟通,既可加深了解,增进友谊,又可取得共识,统一对学生的要求,形成互相支持,密切配合的教师集体。

  (三)协调家长的关系

   1.班主任及任课老师对所有家长都要有礼有节。家长不管职务高低,不管工人农民,不管子女学习成绩好坏、表现优劣,都要以礼相待,充分尊重家长。对待家长,尤其是后进生家长,千万不可像批评学生一样“妙语如珠”,不可七嘴八舌地数落,伤害家长的自尊,忽略了实际效果。

最后,多对学生进行目的性教育,进行理想、情操、价值观教育,端正学习态度,同是也向任课老师反馈学生的愿望、要求,从而达到师生之间“情投意合”教学相长的目的。班主任做好教育学生的工作,需要其他任课老师的配合,要主动与任课老师取得联系,互相交流沟通,共同研究本班的教育教学工作,从而形成对学生的教育影响一致性。只有这样,才能保证班级教育教学质量的提高。

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