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科学处理课堂环节 提高课堂效率

2010-09-25  国娟儿
科学处理课堂环节 提高课堂效率
                                
今天,在七年级上了《巴西》这一课,教后感想颇多。在“素质教育”已经广泛推广的今天,教师如何把课教活、提高课堂效率,,我认为处理好“导、讲、测、结”这几大课堂环节是非常关键的。
一、“导”就是导课。
导课是课堂教学的第一环节。俗话说得好:“良好的开端是成功的一半。”好的导课是一节课成功与否的重要环节之一。教师怎样导入新课才能激发学生的情趣,启发学生设疑,引起学生思考? 1、要根据教学内容、任务及学生的具体情况,确定合适的导入方法和内容。2、导课要灵活多变,精心设计。在《巴西》中,根据学生都感兴趣的足球入手,利用足球王国---巴西短片导入,立即把学生引入新课之中,学生兴趣倍增,急于了解巴西。
二、“讲”就是精讲点拨。
韩愈《师道》中说过,“师者,所以传道授业解惑也”,教师是向学生传授科学知识的人,所谓“传”离不开讲。那么,在课堂教学中如何进行“讲”呢?我认为应是精讲点拨:学生都会的不讲,要讲有争议的、易混淆的、重点、难点。在学习巴西时,学生对热带草原于热带雨林的特征出现了争议、而对亚马孙河的水量大却难以理解,我就进行了重点讲解与点拨。从而帮助学生解决了难点,提高了课堂实效。
三、“测”就是测验。
测是一种手段,更是一种科学,是一种教育的艺术,只有我们善于研究和掌握这门艺术,才会收到预期的效果,反之,只注重形式的测验,会挫伤学生的积极性,影响教学效果,不利于学生思维能力的发展,所以,测必须讲究技巧。首先给予学生自主学习的时间,再次要不断改变测的角度;最后,要注意力度,也要面向全体,应抓住传授知识与培养能力并结合全体学生的最佳点为突破口设测试题问,进而提高学生的思维能力。学习巴西时,在处理“问题导学、读图大比拼、合作探究”各环节时,首先给予学生充分自主学习的时间,后采用组内讨论、定号抢答、板演、互助合作、小组竞争等多种方法,不断改变测的角度,极大的激励了全体学生参与课堂,体验到成功,增强了自信。
四、“结”就是课堂小结
结束与导课同样重要,成功的结语会给学生完整的知识框架,会给学生留下深刻的印象,会起到画龙点睛的作用,这样,我们便可获得最佳的教学效果。因而作为教师在备课过程中,必须充分考虑课标要求及教材具体内容,灵活选择最适合学生的结束方式,以求获得最佳效果。
总之,一堂成功的课,不仅要引人入胜,环环相扣,而且其结尾也应别具特色,在我们日常教学中,若能巧妙处理以上四个环节,我们的课堂必然会“言已尽而意无穷”。学生的兴趣自然会提高,课堂教学效果也会迅速上升。因为“兴趣是最好的老师”。
 

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