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让我们的英语课堂充满活力
语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会生活的重要条件。英语作为外语，在学生生活中缺乏适当语言氛围，课堂教学是进行话语训练的主要途径，只有活跃的课堂气氛，才能组织学生进行大量的话语训练。只有在课堂上把所有学生调动起来，组织学生自主操练，才能使每个学生得到更多的练习机会。要使课堂活跃起来就必须做到凡是学生能表达的让学生自己去说，凡是学生能动手的让学生自己去做，凡是学生能思考的让学生自己去想。因此，做为英语教师我们应该做到： 一、创设生动的教学情境，让学生在兴趣盎然中学习 大家都知道“兴趣是最好的老师”。至圣先师孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学！而作为老师，讲完一节课后，也是身心愉悦！真正体现到工作也是一种快乐！ 为了保持孩子们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我们可以把他们所学其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。音乐，画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等。要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌、做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的，英语教学就是寓教于乐于课堂之中。 二、调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习. 一个能善于利用体态语进行教学的教师势必也能营造较好的课堂教学气氛，素质教育旨在培养学生的全面发展，它打破以往陈旧的教学常规，变"要我学"为"我要学"，而良好的课堂教学氛围，能调动学生的学习积极性，激发学习热情，从而更主动、积极地接受知识。英语教学中的各种直观、生动的形体语言正是为创设良好的学习环境起点缀作用。 如在进行对话表演时，流畅的表达离不开形象的动作手势；在讲英语小故事时，优美娴熟的语言语调再加上富有感染力的眼神、表情、手势，使整段故事更显得栩栩如生。另外，在英语歌曲中加上欢快的动作，在课堂游戏中融入绘声绘色的表演，都能有效地改善课堂气氛，让学生主动参与教学活动，收到良好的教学效果。 三、放飞学生的心灵，让学生在相互交流中学习 教师如果能把学生在课堂中随心所欲的交流变为有针对性，有组织的学习交流，这不是很受学生欢迎吗？我把教学内容设计成学生感兴趣的游戏活动，把学生注意力吸引起来，让学生进行面对面交流。例如在教学Unit 1Where do you come from?通过游戏的方式来学习，效果特别好。首先同桌同学之间进行，一个同学扮成导游，一个是游客，相互之间对话交流，通过自己的语言介绍中国的自然名胜景点，然后把全班分成几个大组，每组选派一名代表出来参赛、竞选最佳导游，通过选择游戏方式，使学生对学习英语产生了极大兴趣,很快熟悉并掌握有关单词等，并在轻松愉快而热烈的气氛中达到新课标对本节教学的要求，同 四、相信尊重学生，让学生在体验成功中学习 学生在课堂学习中难免会有困难、差错、失误，尤其是那些学习困难的学生。教师如何对待很重要，冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对英语学习也就提不起兴趣了。所以，作为英语教师应努力创造条件让学习困难生在英语课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学习困难生我还经常作出一些模糊的激励性评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很好。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上老师，也喜欢上英语课。 总之，要让我们的英语课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，让学生在课堂上充分“动”起来，学得有滋有味、有声有色，这才是真正意义的英语课堂教学 |
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