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一、课型结构 高三复习课，程序： 1. 音乐视频（上课前） 2. 读单词词组 3. 让学生上黑板做单词的汉译英 4. 让学生自己自由读课文 5. 复习重点词汇，并进行扩展如：attract v. attraction n. attractive adj. 并配套进行这些词汇的重点练习。 6. sentence patterns: 句型 l Their performances were humorous enough to be copied by other groups. 句型：adj./adv. + enough + to do 足够……做某事 l …… 语法点：先行词，介词+which/whom 7. 课文的概括短文，complete the summary of reading passage on the book 之后让学生朗读。 思考： 1． 双休日实施之后课程进度安排要更加紧凑 2． 周末作业布置方向 3． 要重视基础知识和朗读 4． 重视核心知识（高考要求知识），可以自己多研究近5年高考题，归纳一下（假期任务） 对核心知识的要求就是会读，会讲，会用。 5． 介词+关系代词用到的可能性不大，多识别，多朗读，多感受就可以了。 6． Dream of, break off, break up 属于核心知识词汇。 Break into 被动与主动语态容易搞混淆，要多练习。（对于容易搞混淆的形似的重点词组要多练习） 7． 培养学生课堂动手意识，让学生在课堂上多动手。与其用PPT显示出练习题目，不如把重点知识发学案给学生。 8． 培养学生的语篇意识，多给学生朗读课文。补充有趣语篇，生词率不超过3%，最好是有故事情节的有趣的故事，（新概念？买来看看） 9． 广东高考听说考试方向，考试的是情节的篇章，有框架的问答，自由讨论作用不大。（speak2 me模式我感觉不错，能利用得上吗？思考） 10． 培养学生句法意识，（我常强调五种基本句型和句子成分）。、 11． 补充一些新篇章可循的方法：带着问题听小短文（把生词解决，也可以用拆生词的方法）— 读文章—回答问题 |
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