教案内容:
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会5个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。
课前准备:
1、将课文插图制作成一幅大挂图,把“白云、小鸟、鱼儿、种子”制作成小贴图,以备上课作“贴一贴”找家游戏。
2、课文录音带及游戏用配乐录音带。
3、生字卡片及词语卡片。
教学重难点:
看懂图意,并结合理解词句,是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、联系实际,提示课题:
1、我们每个小朋友都有自己的家,今天我们一起来学习一篇新课文,出示并板书课题(卡片),齐读课题。
2 . (师边写边叫学生看)
过渡:这篇课文向我们介绍了谁的家?
他们的家又分别在哪儿呢?
二、初读课文
1、(出示挂图)听课文录音,请小朋友看清音节,读准字音。
2、学生自读课文,读准字音。(看书)
3、出示课文投影图,指名试读课文,数数有几行?每人读一行,想想有几句话?
三、讲读课文:
1、看大挂图,课文分别向我们介绍了谁的家?
出示卡片:白云 小鸟鱼儿 种子 祖国
指名认读
2、讲读课文第一句,并结合贴图理解:
⑴出示组织讨论:白云的家哪儿呀?
谁上来给白云找找家?贴一贴
你怎么知道蓝天是白云的家?
谁来找出课文中的句子读一读?
指导朗读蓝天是白云的家。
⑵出示组织讨论:小鸟的家在哪儿呀?
你怎么知道的?
谁上来给小鸟找找家?
你能在课文的句子中读出来吗?
个别读,指导朗读树林是小鸟的家。
出示词卡:树林(看挂图)瞧,这是一棵树,许许多多树在一起就叫“树林”。树林里还有哪些小动物?
练习说话:树林是的家。所以说,树林是(所有动物)的家。
⑶出示组织讨论:鱼儿的家在哪儿呀?
谁给鱼儿来找找家?鱼儿离不开水。你怎么知道的?你能在课文中找出句子读一读吗?
师小结:瞧,河水清清的,小鱼儿在水里游,多快乐呀!小河是鱼儿的家。小朋友可记住了,可千万别往小河里扔脏东西,不然小鱼就会生病的。
⑷出示“豆种”
组织讨论:种子的家又在哪儿呢? 出示词卡:泥土
你怎么知道种子的家在泥土里?(指导朗读有关句子)
师小结:(种子在土里吸收了好多好多营养,长得真快,没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。)
⑸老师请四个小朋友分别读一读第一句话,再齐读。
3、个别读第二句。
⑴出示画满鲜花的中国地图投影,问这是什么?
(2)找出课文中的句子读一读。这就是我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的地方。我们称它为:祖 国
(3)我们的祖国叫什么名字?
(4)看了这幅图,你觉得我们的祖国像什么?再把句子读一读。
(5)出示词卡:花 朵
(6)想一想,“我们”是谁?
小朋友就像花朵一样,在祖国大花园里幸福成长。
(7)指导个别读,齐读第二句。
4、配乐齐读儿歌。
四、学生字。
1 、认读生字卡片:(出示生字及笔顺投影),说说你怎么记这些生字?
2、指导“白、云、儿、土、子”笔顺规则,并重点指导“白、云、土、子”字笔顺,并在书上描红。
3、练写《习字册》上的“白、云、儿、土、子”。
第二课时
(一)提出学习目标。
昨天我们学习了第五课:家,这节课我们继续学习这篇课文(板书课题、出示挂图)
(二)复习检查。
上节课学习的字词还记得吗?依次出现:蓝天、祖国、泥土、大家,齐读两遍。
(三)读词贴图,整体感知。
1.黑板上还有几个词,谁想上来把它们翻过来,读一读?(课前将“白云、种子、鱼儿、小鸟”四个词做成小房子形状贴在黑板上)
请大家认真听,他读对了,咱们跟他读一遍;如果读得不对,请你举手告诉他。
2.同学们,你们知道它们的家在哪儿吗?请大家翻开书本,找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。
师:你能把它们送回家吗?(指名四人上台把词语卡片贴到挂图中的相应位置。)
3.大家都知道:蓝天是……树林是……小河是……泥土是……(引读前四行诗)
(四)精读训练。
1.这四行诗你最喜欢哪一行?请你把它找出来,美美地读一读,边读边想:你好像看到了什么?
2.讨论交流,启发想象,创设情境,指导朗读,组织点评。
(1)要让学生知道:一边读一边想象是一种很好的读书方法,以后大家在读书时可以经常采用这种方法。
(2)读后评议:谁来说说他读得怎么样?
3.四行诗写得多美啊!咱们把它连起来读一读吧。(注意停顿和连贯,提醒读书姿势。)
4.白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家,咱们大家也有一个共同的家,我们的家在哪儿呢?请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想,我们的祖国叫什么?关于祖国,你还知道什么?
(1)讨论交流。
(2)欣赏祖国风光图片。看后简单交流感受。
(3)听歌表演
有一首唱出了我们生长在祖国大家庭里的快乐。(播放《娃哈哈》)同学们可以坐在座位上唱,也可以站起来表演,有没有同学想上台来表演的?(鼓励大胆展示自我的孩子。)
(4)指导朗读最后两行诗。
5.朗读整首诗。
(五)指导背诵。
1.试试看,能不能不看书,把这首诗背给你的同桌听?
2.边欣赏画面边背诵,会背的同学大声背,不会背的同学跟着背。
3.请大家站起来,配上动作再背一遍。
(六)总结全文,扩展练习。
1.做“找家”的游戏。(教学光盘“我要做”中第二个游戏)
2.学做小诗人
昨天老师让大家回去搜集有关“家”的资料,现在请四人小组合作,用“什么是谁的家”的句式每人说一句话,小组作出一首诗。
3、小组交流。其他同学认真听,听完以后告诉大家你最喜欢哪个诗句。组织进行简单评议。
(七)总结,布置作业。
回家把你们小组作的诗句背给爸爸妈妈听,或者请爸爸妈妈和你们一起再作一首这样的诗,好吗?
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