|
一、问题的提出及调查的目的
当今社会，质量、效率是各行各业共同追求的目标。课堂教学作为人类社会的其中一项实践活动，也应以质量和效率作为自身存在的根据和价值，这就涉及到提高小学课堂教学有效性这一主题。
综观我国现实的的教学工作，有一个非常突出的问题，那就是：教师辛苦，学生累，然而我们的学生却没有得到应有的发展。造成这种局面的原因是多方面的，其中一个重要的原因是课堂教学有效性缺失导致课堂教学效益不高。
我校是市南区东部的一所市级规范化学校，拥有教职工64人，教师的年龄结构趋向年轻化，其中35岁以下青年教师47人，占73.4%。这支年轻化的教师队伍，具有基础较好，竞争意识较强，创新能力较高的优势，有利于教育改革的推进与深入。学校在全面实施素质教育，推进课堂教学改革，注重提高课堂教学质方面进行了积极的探索。但是由于缺乏有力的抓手，对提高课堂教学有效性的理论缺乏深入的探讨，对提高课堂教学有效性的策略、方法、途径，尤其是对提高课堂教学有效性的评价方法缺乏实证性研究，所以学校在整个区域的教育教学中还处在发展阶段。为此，我们提出了《提高课堂教学有效性的行动研究》这一课题为我校的“十一五”研究任务。
在开展课题研究之前，我们进行了有关影响课堂教学有效性的原因调查。通过对教师的调查，使我们进一步认识教师在课堂教学方面存在的问题，以便实验教师在课题研究的过程中不断地改进自己的教育教学行为，切实提高课堂教学质量。
二、调查对象及方法的确定。
1、调查对象
本次调查在我校全体教师中进行。
2、调查的内容
为了开展本次调查，我们自行编制了调查问卷。调查内容共分两大部分。第一部分是选择题。第二部分是简答题。（具体的调查问卷见附件）
三、调查结果
教师问卷调查汇总 （选择题）
|
题 号
|
选 项
|
所占百分比
|
题 号
|
选 项
|
所占百分比
|
|
1
|
1
|
84.3%
|
6
|
1
|
3%
|
|
2
|
92.3%
|
2
|
48%
|
|
3
|
86.3%
|
3
|
19.4%
|
|
4
|
11.8%
|
4
|
24.5%
|
|
5
|
|
5
|
5.1%
|
|
2
|
1 2 3 4
|
37.8%
|
|
|
|
|
1 4 3 2
|
35.1%
|
|
|
|
|
3 1 4 2
|
21.6%
|
|
|
|
|
2 1 3 4
|
5.4%
|
|
|
|
|
3
|
1
|
10%
|
|
|
|
|
2
|
2.9%
|
|
|
|
|
3
|
14.3%
|
|
|
|
|
4
|
11.4%
|
|
|
|
|
5
|
58.8%
|
|
|
|
|
6
|
2.9%
|
|
|
|
|
4
|
1
|
47.3%
|
|
|
|
|
2
|
13.2%
|
|
|
|
|
3
|
26.4%
|
|
|
|
|
4
|
12.1%
|
|
|
|
|
5
|
1.1%
|
|
|
|
|
5
|
1
|
29.9%
|
|
|
|
|
2
|
32.8%
|
|
|
|
|
3
|
20.9%
|
|
|
|
|
4
|
16.4%
|
|
|
|
第二部分（简答题）答案要点
|
题号
|
答案要点
|
|
1、你认为学生的哪些学习习惯会影响课堂教学效果？
|
课前准备、预习、认真听讲、质疑问难、回答问题、合作交流、复习
|
|
2、你认为课堂上哪些问题一定要学生讨论?
|
无明确答案、教学重难点、能发散思维的开放性问题、能引导探究的、学生感兴趣的、有争议的、一题多解
|
|
3、你在倾听学生回答时，能关注哪些方面？
|
回答问题的完整、语言表达的清楚、理解正确、思路清晰、独到见解、
发言的声音、其他学生是否在倾听、
|
|
4、你在听其他教师上课时最欣赏的评价语是什么，请列举2、3条。
|
你说的太棒了、你回答的非常精彩、你真是一个聪明的孩子、你的知识真渊博、你真是一个爱动脑筋的孩子、你能运用……的读书方法，谈出自己的体会、你能运用联系上下文的方法理解课文等。
|
四、问题思考
1、多数教师认为学生的学习方式变化主要表现在积极参与、主动探究、合作意识增强。只有少数教师认为学生还是习惯接受式的学习方式。说明经过几年的课程改革，学生已经在学习方式上发生的变化，并越来越主动的参与课堂教学。
2、在备课时较多的教师将关注的问题定为教材的重、难点，在备课中关注的也是教学目标的落实，说明老师们已经具有了一定的目标意识。也有37.8%的教师在备课时将教学设计的多样性放在关注的第二位，说明老师们的眼里没有关注到学生的知识水平和基础，学生的个体差异在备课时就被忽略了。而在第四题的选项中只有38.5%的教师关注了学生的情绪和回答。
3、29.9%的教师在学生回答问题时最希望的是与自己的理解吻合。说明老师们在教学中还是较习惯于学生循规蹈矩地按照教师的思路来学习，限制了学生思维的开放和创新。
4、在简要说明自己最欣赏的评价语时，绝大多数教师写的都是一般性的鼓励语言，能够写出有指导性的评价语的很少，说明在教学评价方面教师们的认识还有待进一步提高。
2006、12
青岛香港路小学《提高课堂教学有效性的行动研究》实验前测（教师问卷）
一、选择题
1、您认为现在学生学习方式的变化主要表现在哪些方面？（可多选）
①积极参与 ②主动探究 ③合作意识增强 ④依然习惯于接受式的学习方式 ⑤其他
2、 在备课时，在教学设计时，你关注的问题依次是
①教材的重、难点 ②教学设计的多样性 ③学生学习目标的设定 ④学生原有的基础
3、你进入教室上课时，一般做的第一件事是什么？
①上课 ② 板书课题 ③总结上节课学习情况 ④总结上次作业
⑤ 关注学生的情绪 ⑥其他：____________
4、在教学时，你最关注的是什么？
①教学目标的落实 ②教学环节的流畅 ③学生的情绪 ④学生的回答 ⑤ 其他：______
5、在学生讨论并回答问题时，你最希望的是?
①与自己的理解吻合 ②出乎自己的意料 ③基本正确，但有缺漏 ④其他：________ _
6、下列哪些情况，会让你临时调整教学计划：____________。
①发现有同学没做作业 ②发现上节课内容学生没有掌握 ③发现学生有新的话题
④发现学生对学习内容不感兴趣 ⑤发现自己的教学准备不充分 ⑥其他：________ _
二、下面的问题请简要说明你的观点：
1、 你认为学生的哪些学习习惯会影响课堂教学效果？
2、 你认为课堂上哪些问题一定要学生讨论?
3、 你在倾听学生回答时，能关注哪些方面？
4、 你在听其他教师上课时最欣赏的评价语是什么，请列举2、3条。
|
