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作为班主任,应该如何协调任课教师与师生的矛盾与冲突?

2010-10-07  人生淡泊

作为班主任,应该如何协调任课教师与师生的矛盾与冲突?

 

协调师生关系、调解师生冲突,恐怕是每个班主任都要面临的问题。班主任是实施学校教育工作计划的骨干力量,是班集体的组织者、治理者,师生之间发生矛盾与冲突,是正常的、是难免的,所以,班主任应以人际协调这的身份,架起师生之间沟通的桥梁,使师生之间共同理解、和谐地配合,共同做好本班的教学工作

一、对学生进行尊重别人人格方面的教育。作为班主任,如果只重视自已而忽视任课老师的地位,忽视学生对任课老师的不礼貌言行,那结果只能是前功尽弃。所以,班主任老师要充分利用各种机会,经常对学生进行热爱、尊重任课老师的教育;多做学生思想工作,教育引导学生多做自我批评,正确对待任课老师在教学工作中的不足与失误。这是尊重任课老师的一个重要方面。

二、主动宣传任课老师的长处、优点和劳动成果,尽量树立他们在学生心目中的威信。作为班主任老师,切忌在学生中间或与学生的谈话中抬高自己而贬低任课老师;尤其是当学生提出任课老师在教学中的不足或存在一些问题时,更要在维护任课老师应有地位的前提下,正确引导学生,同时,积极主动宣传任课老师的长处。优点和劳动成果,使学生从内心世界产生对任课老师的尊敬和敬佩之情。

三、正确反映、慎重转达学生对任课老师的意见。人无完人,位任课老师的教学工作有长处自然也有短处。这一点,学生的感觉是灵敏的,他们会及时而又毫无保留地反映到班主任老师处。作为学生与任课老师的沟通使者,如果不及时转达学生的意见,不仅存在的问题得不到迅速解决,也不利于任课老师改进教学方法提高教学水平。但如果转达时的场合不正确,言语不委婉,不能使任课老师信服,不仅达不到预期的目的,还会影响任课老师的工作情绪,影响师生关系。

当本班学生与任课教师之间发生矛盾时,班主任应在学生心情平息之后对学生进行慢慢的心里疏导,让学生慢慢的意识到自己的不足。告诉学生一时的冲动只会给自己带来痛苦的后果,遇事一定要冷静思考。待学生意识到自己的问题之后,教师应帮学生自己找出解决这一问题的方法,以化解代课教师与学生之间的矛盾。

总之,作为班主任,不能光为自己着想,要有长远的眼光,在处理班级问题时不能急于求成,在教学中,班主任是班级的组织者、领道者、管理者,是班级的灵魂,只有正确的发挥好灵魂付出、班级工作才能有正确的导向。班级工作才能日益健壮。

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