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四年级英语下册First Period教学设计 （一） 教学内容与分析 1．教学内容： Chant and write/ Let’s read/ Let’s sing 2．教学目标与要求： （1） 复习关于时间的表达与问答。 （2） 复习所学学科的表达并达到四会要求。 （3） 学唱“Let’s sing”。 （4） 初步学会说唱“Chant”。 3．教学重、难点分析 （1）本课时的重点是复习关于时间的表达与问答、会唱歌曲“What time is it”以及复习所学学科的表达并达到四会要求。 （2）本课时的难点是初步学会星期的表达以及说唱“Chant”。 （二） 课前准备 1． 自制钟面一个。 2． 多媒体课件。 （三） 教学过程 1. Warm-up/ Revision（热身/复习） （1）玩猜拳游戏，复习数字。 教师先与一个学生玩，再让学生同桌一起玩。（游戏描述：双方一起数“One, two, three”，然后同时伸出表示数量的手，两人的数量相加，看谁算的快。赢者可以轻勾一次输者的鼻子。） （2）全班齐唱歌曲“It’s Twelve O’clock”。（多媒体呈现歌曲） 2. Presentation（呈现） （1）复习时间的问答。 教师拿出一个钟面，问学生：“What time is it?”。学生齐答。教师转动钟面，再问：“What time is it now?”。请一个学生回答。 （2）学唱歌曲What time is it? 教师继续转动钟面，换成唱腔问“What time is it now，is it now, is it now?”。请一个学生用唱腔回答。 请一个学生学教师的样，唱着问全体学生。全体学生用唱腔回答。 多媒体播放歌曲“What time is it”，学生跟着唱。 （3）复习时间的表达 多媒体课件出示几组时间，请同桌之间进行快速问答。 （4）学习Let’s read 请学生阅读P42 “Let’s read”，并回答下列问题（多媒体出示）： What time does John get up? What time does John go to school? What time does John have Chinese class? What time does John go to the library? What time does John eat lunch? What time does John go to P.E. class? （5）学习星期类词汇 多媒体出示John的课程表，学习新词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday，并让学生跟读。 介绍星期的由来。 （6）复习学科类词汇 教师问：“What classes does John have on Monday/ …?”，请学生回答John每天有哪些课。 在课表上去掉一些课，如English, Chinese, math, music, P.E.，问：“What is missing?”，请学生回答。然后再问：“Can you spell English/ …?”，请学生拼读。 （7）学习Chant 多媒体出示Chant，请学生一起说唱。 On Monday, I go to my English class. On Tuesday, I go to my Chinese class. On Wednesday, I go to my math class. On Thursday, I go to my science class. On Friday, I go to my P.E. class. On Saturday and Sunday, I have no class! Yeahhhhhhhh! 3. Practice/ Consolidation（操练/ 巩固） （1）完成Chant and write 请学生完成Chant的填空并校对。 以四人小组为单位进行说唱表演。 （2）完成Let’s read 请学生认真读课文，完成判断题。 校对答案并进行评价。 4. Assessment（检测评价） 完成活动手册或课堂练习中的相应内容，并进行讲评。 5. Add-activities（课外活动） （1）把新学歌曲“What time is it”唱给家长听。 （2）四人小组表演Chant。 （3）制作一张自己的日程表。 四年级英语下册Third Period教学设计 （一） 学内容与分析 1．教学内容： Read and act 2．教学目标与要求： （1）能够听、说、认读fashion show, secret, pretty, your turn, wonderful等词汇。 （2）能够读懂课文，并能选择角色进行表演。 （3）复习服装、时间类词汇与相关句型。 3．教学重、难点分析 （1）本课时的重点是帮助学生读懂课文并进行对话表演。 （2）本课时的难点是听、说、认读fashion show, secret, pretty, your turn, wonderful等词汇以及进行对话表演。 （二） 课前准备 1．用报纸等材料自制各类服装若干件。 2．多媒体课件。 （三） 教学过程 1. Warm-up/ Revision（热身/复习） （1）Let’s chant（第三单元P31） 教师播放录音，全体学生一边拍手一边说唱。 (2) Let’s sing（第三单元P36） 教师播放歌曲视频，学生齐唱歌曲。 （3）Let’s sing（Recycle 1 P43） 教师播放歌曲视频，学生齐唱歌曲。 2. Presentation（呈现） （1）复习时间 多媒体出示几组时间，请学生同桌互答。 多媒体出示当日的日课表。教师指向某一节课，问：“What time is it?”请学生一一回答。 （2）观看课文视频fashion show 当指向日课表中的英语课时，教师说：“It’s time for English class. In today’s class, we’ll have a fashion show. Do you know “fashion show”? Let’s watch a fashion show. 教师播放课文视频fashion show，看完后口头完成下列练习： Mike has a __________. It’s ___________. John has a __________. They’re __________. Chen Jie has a __________. It’s __________. It looks like a ___________. Zhang Peng has a ___________. It’s ___________. （3）猜一猜各自准备的服装 We are going to have a fashion show. What clothes do I have? Can you guess? 教师拿出一个盒子，请学生猜。 叫了几个学生猜，但猜不到。有学生就想打开教师的盒子看，教师顺势说：“It’s a secret. Just wait and see.” 然后教师问学生：“What clothes do you have?”， 引导学生说：“It’s a secret. Just wait and see.” （4）班级fashion show Now, let’s have a fashion show. 教师播放音乐，并首先展示自己设计的服装，请学生评价。教师给出评价语言，供学生选择：Good! Cool! Great! Pretty! Super! Beautiful! Wonderful! 教师指向一名学生，说：“It’s your turn now.”该生展示服装，其他学生评价。 Now, whose turn? 引导学生说：“”My turn.”。 请学生以四人小组为单位，一一展示自己的服装。 （5）介绍生活中常见的show Today, we had a fashion show and we had a good time. What else show do you know? 教师用多媒体展示各种show，如：stamp show, kite show, car show, art show, bike show等，并逐一进行学习。 This Sunday, there are three shows in 教师出示这些show的信息，并与学生展开如下对话： T: What show is it? Ss: A art show. T: Where is the show? Ss: At the T: What time is the show? Ss: At T: Let’s go together, OK? Ss: OK. 另外两组让学生同桌互问互答。 3. Practice/ Consolidation（操练/ 巩固） （1）观看课文视频录象，。 （2）跟读课文，找出不懂的地方，集体讨论解决。 （3）每个学生选择一个角色，在四人小组进行表演。 （4）请几组学生在全班进行表演，并让其他学生给出评价。 4. Assessment（检测评价） 完成活动手册或课堂练习中的相应内容，并进行讲评。 5. Add-activities（课外活动） （1）为fashion show设计一张海报。 （2）查找生活中还有哪些show，并搞清用英语怎么表达。 一课时 教学目标： 1． 能听懂、会说单词和短语 "paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later," 以及句子： "It's a secret! It looks like a fish. It's your turn now."等。 【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容 【教学难点】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.” 【教具准备】 1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt, vest, dress纸质实物 2． 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片 【教学过程】 一、热身 (Warm-up/Preview) 1 师生演唱第三单元的歌曲 “My clothes.” 2 教师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。 二、新课呈现（Presentation） 1 教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题 A fashion show. 2 教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A fashion show, 然后出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。 在听，看之前，教师提出问题让学生去听。 (1) What show is it? (2) What time does it begin? (3) Where? 3 教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now. 4 学生跟读录音，并分角色朗读。 三、趣味练习（Practise） 1． 出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。 2． 请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推） 【板书设计】 第二课时 教学目标： 1. 能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言 【教学重点】学生共同完成设计服装的任务并作展示 【教学难点】在展示中正确使用所学语言 【教具准备】 1． 报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物 2． 胶水、剪刀、彩笔等工具 【教学过程】 一、热身 (Warm-up/Preview) 1．教师播放第三单元的歌曲“My clothes.” 师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。 2．教师播放Chant and write部分的录音。第一遍整体听，问：What subject do you hear? 让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：What classes do they have on….? 二、新课呈现 （Presentation） 1．教师把自己事先做好的服装展示出来。This is my T-shirt, It’s newspaper. 然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。 2．生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。 注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。如：Can I use your…? Let’s/me….. 3．小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。 This is…… Look at my….. It’s newspaper. It’s nice/beautiful. 4．其它组的同学也可适当的提出问题，如： Is this your dress? Whose is it? 服装做得好，问题答的对的组是最棒的。 5．以制作服装的组为单位，朗读Read and act 部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。选出最好的一个组。 三、趣味练习 （Practise） Let’s find out What is missing in Amy’s room?
【板书设计】 Recycle 1
第三课时 教学目标： 1. 能读懂Let's read中 John一天的活动安排，并独立完成正误判断题。 【教学重点】会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词 【教学难点】运用单词灵活造句 【教具准备】 1． 前三单元中的四会单词卡片 2． 教师自制的表格及Think and write 中出现的单词图片 3． 教师准备作息时间表 【教学过程】 一、热身 (Warm-up/Preview） 1．教师播放Chant and write中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。 2．教师出示前三单元中应掌握的四会卡片 （1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好 （2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来 在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。 二、新课呈现（Presentation） 1．教师可先出现Think and write的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。 2．教师给出例句，请同学仿照例句说出句子 Zoom’s red shoes are in the library. Zoom’s green sweater is in the gym. 3．听录音完成Choose, write and say. 4．Let’s read 部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况。 三、趣味练习（Practise） 1． 复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。 2． 教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。 【板书设计】 探究活动 第一课时探究活动 探究内容：A fashion show 评比标准: 第二课时探究活动 探究内容：失物招领, 复习第三单元的服装及某物是谁的句子 第三课时探究活动 探究内容：让学生制作出属于自己的作息时间表 探究目的：了解学生掌握前三单元单词掌握情况及学生综合运用语言的能力 活动方式：自己动手 活动过程： （1）教师出示一张加拿大一名小学四年级学生的作息时间表
（2）让学生与自己的作息时间相比较，在小组内展开讨论。 （3）学生自己动手制作一张属于自己的时间表 一课时 教学目标： 1．复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。 【教学难点】What do you want to bring? They want to share the food.; 给故事加结尾。 【教具准备】 1．有关天气，蔬菜、水果、动物的图片。 2．自制沙拉一盘。 3．录像、VCD或自制的教学课件 4．教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） Game 1: Weather report（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。 Game 2: Guessing game （见趣味活动2）复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。 （二）呈现新课 （Presentation） 1．教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok. 2．学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。 3．教师拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They want to share the salad. 并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。 4．教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。 教师：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened? 5．让学生观看第一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。 6．教师提问，学生回答。 What are they going to do? What about the weather? What does Chen bring? What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they? What does Miss White have? What do John and Mike have? What does Zhang have? Does Wu like salad? Who want to share the food? Why? Is the warm and sunny at end of the story? 7．让学生看书，听录音或看课件并跟读。 8．启发学生给故事编个结尾。 9．分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。 10．教师让学生观看课件中的结尾部分。 11．教师带领学生观看野餐全过程的课件。 12．学生分角色朗读故事。 （三）趣味操练 （Practice） 1．Weather report 教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预报员，其他学生可以举手询问：What’s the weather like in…? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。 2．Guessing game 教师出示一些卡片，卡片里面画有水果、蔬菜和动物等。通过教师的描述让学生猜出他们的名称、数量及价格。 例：教师出示一张图片说：They are fruit. They are round. Sometimes are red, sometimes are green. What are there?当学生猜出：They are apples.时，教师再问：How many apples are there? How much are they?当学生猜对时，教师打开图片让学生看正确答案。（注：猜价格时，教师可给学生一定的限度，使难度降低。） 例：教师又拿起一张图片说：They are animal. They have long ears. They like carrots. Their eyes are red. What are these? How many rabbits are there？ （四）扩展性活动（Add-activities） 以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。 【板书设计】 2．培养学生想象、推理的能力。 第二课时 教学目标： 1．复习4－6单元中的重点句型及要求四会的单词。 【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报； 学习歌曲 “Animals on the bus” 【教学难点】单词的拼写 【教具准备】 1．展示歌曲内容的图片。 2．相配套的教学录音带。 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 复习上节课所学故事。 （二）呈现新课 （Presentation） 1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。教师说：There are some animals on the bus. Listen！ 2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。 3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。 4．让学生看歌词，学唱歌曲。 5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。 6．教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。 7．让学生看图阅读Listen and write部分。 8．教师放录音，学生听。 9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。 10．教师和学生一起核对检查。 （三）趣味操练 （Practice） 1．单词接龙 2．加减运算对抗赛 （四）扩展性活动（Add-activities） 猜价格游戏：高了还是低了？ 【板书设计】 第三课时 教学目标： 1．能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。 【教学重点】能读懂Read and think的短文并做出正确判断； 能和同伴在跳棋游戏中熟练回答问题。 【教学难点】用重点句型造句。 【教具准备】 1．相配套的教学录音带［Let’s sing］部分 2．Let’s play部分的图片。 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习歌曲 “Animals on the bus”，每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模仿出动物的叫声。 2．模仿P83页Let’s play部分，做接龙游戏。 （二）呈现新课 （Presentation） 1．教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John. Can you understand it? Let’s read together. 2．让学生打开课本，阅读短文。 3．给学生时间完成判断练习。 4．教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。 5．教师出示Let’s play部分的图片，让一个学生看句子问问题，让其找另一个学生看图回答问题。 6．让学生分小组用骰子做此游戏。 （三）趣味操练 （Practice） 1．相同词首单词拼读赛 2．复习四会句型的游戏 学生分小组，每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片，替换其中的重点词语造句。每组选一名学生书写句子。在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。 【板书设计】 探究活动 第一课时探究活动 探究内容：创编故事 第二课时探究活动 活动内容：go shopping 【游戏目的】练习一问一答的口语 【游戏范围】低、中、高年级 【游戏方法】 （1）让每对同桌学生准备几张纸牌，将所学的一问一答的口语分别写在不同的纸牌上。 （2）打乱顺序，同桌两人轮流摸牌。 （3）摸完后，各人先将自己手中一问一答的牌抽出。 （4）在剩余的牌中，由一人先说问语，另一人就要从他的牌中找出答语，并大声读出来；如果一人说的是答语，则另一人就要从自己的牌中说出并找到问语。 （5）如此反复，先出完者为胜。 备注：也可以用这个游戏练习英语知识。例如可以把所学的名词以归类的形式进行比赛：一名同学说的是交通工具，则另一个同学也要从自己的牌中找出同类的名词。还可以玩数字：一名同学说出并出示一个数字，则另一位同学要从自己的牌中找出相邻的数字，同时要大声读出。此游戏结合了小学生好动的特点，充分调用了他们的眼、耳、手、脑、口，效果很好。 听单词找元音音标 教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或短音)游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片［ei］的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。 摘苹果 教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，［e］，［i］等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有bed，desk的苹果放在贴有音标［e］的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标［i］的篮子里，最快最准确的获胜。 找朋友 将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，(如pig)，游戏开始，教师说一个音素，如［i］，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 红灯停，绿灯行 【适用年级】低、中年级 【游戏时间】4—6分钟 【游戏准备】录音机、红绿两色彩纸、彩色粉笔 【游戏说明】 1．（教 2．如说对，教师用彩色粉笔画“P”，说错则画“U”，最后，数数看对了几题。（进行鼓励，可分组竞赛，亦可以让全班同学做此游戏。） 备注：此游戏既可复习和巩固所学单词，又可激发学生学习单词的积极性，减少学生学习单词的枯燥气氛，增强他们的听力能力。游戏的内容和时间可随情况而随意调整，也可变通使用。 四年级英语下册Recycle 2 First Period教学设计 （一） 教学内容与分析 1．教学内容： Read and act 2．教学目标与要求： （1）复习蔬菜、水果、饮料、食物类词汇。 （2）学会运用所学语言进行购物。 （3）能够读懂课文，并能选择角色进行表演。 3．教学重、难点分析 本课时的教学重点是复习蔬菜、水果、食物类词汇，让学生读懂课文并能进行简单的角色扮演。 （二） 课前准备 1．蔬菜、水果、饮料、食物类卡片若干。 2．多媒体课件。 （三） 教学过程 1. Warm-up/ Revision（热身/复习） （1）Let’s chant（第六单元P73） 教师播放录音，全体学生边做动作边说唱。 （2）Sing a song: Let’s have a picnic today 教师播放歌曲视频，齐唱歌曲。 2. Presentation（呈现） （1）听天气预报 唱完歌曲，教师问：“Do you want to have a picnic?”学生回答：“Sure.”。 Let’s have a picnic tomorrow. What is the weather like tomorrow? Do you know? Let’s listen to the weather report first. OK? 教师播放天气预报录音，录音内容如下： Good morning. This is the weather report of （2）食品归类 Tomorrow is a fine day. We are going to have a picnic. What do you want to bring? 请几个学生回答。 Do you know these things? Can you put them in the right place? 多媒体出示食品类图片和单词，请学生同桌合作进行归类。 onion beef carrot bread tomato hot dog water cake banana cookies chicken cucumber apple orange hamburger pear grapes milk watermelon juice Coke potato vegetables fruit
food drinks （3）列出picnic所需的食品清单 Now, please work in groups and make a list of what you have to bring tomorrow. 四人小组讨论，并列出食品清单。 全班交流各自所列的食品清单。 （4）购物 Let’s go shopping and buy things you want. 拿出各类图片，在教室内布置好几个食品店，请几名学生当售货员，其他学生开始进行购物。买卖双方对话如下： A: Can I help you? B: Yes, I want two apples, four pears and five bananas. A: Here you are. B: How much are they? A: That’s ten yuan. B: Here is the money. A:Thank you. Bye. B: Bye-bye. （5）Have a picnic Everything is ready. Let’s go and have a picnic. 多媒体打出一张野餐的图片。Oh, here we are. Let’s sit down and share the food. 交流对话如下： T: I have a salad. What do you have? S1: I have chicken and beef. S2: I have apples and hot dogs. … 3. Practice/ Consolidation（操练/ 巩固） （1）观看课文视频录象。 （2）跟读课文。 （3）每个学生选择一个角色，在四人小组进行表演。 （4）请几组学生在全班进行表演，并让其他学生给出评价。 4. Assessment（检测评价） 完成活动手册或课堂练习中的相应内容，并进行讲评。 5. Add-activities（课外活动） （1）搜集资料，学做一个fruit salad。 （2）制作一份自己家一周的shopping list。 四年级下册Recycle 2 Second Period教学设计 （一） 学内容与分析 1．教学内容： Listen and write/ Read and think 2．教学目标与要求： （1）复习天气类、服装类词汇。 （2）学会运用所学语言进行购物。 3．教学重、难点分析 本课时的重点是复习天气类、服装类词汇，并能运用所学语言进行购物。 （二） 课前准备 1．制作服饰卡片和价格标签。 2．设计两张有信息差的关于天气的表格。 3．多媒体课件。 （三） 教学过程 1. Warm-up/ Revision（热身/复习） （1）Let’s chant（第四单元P47） 教师播放录音，全体学生边做动作边说唱。 （2）Let’s do（第四单元P49） 教师播放录音，全体学生边做动作边说唱。 （3）Sing a song: Who is wearing yellow today? 教师播放歌曲视频，齐唱歌曲。 2. Presentation（呈现） （1）复习服装类词汇 多媒体出示各类服饰图片。教师与学生展开如下对话： T: What is it? S: It’s a sweater. T: What colour is it? S: It’s blue. T: Do you like it? S: Yes, it’s pretty. … （2）复习句型“How much …?”以及相关词汇 教师拿出一张jacket的图片，请学生来猜价格。展开对话如下： T: I have a jacket. Is it nice? Ss: Yes. T: How much is it? Can you guess? S1: Twenty yuan. T: Too cheap. S2: One hundred yuan. T: Too expensive. … 教师示范一次以后，请一名学生上台，让他选一张图片并标上价格，叫其他学生猜。 （3）学习Read and think John wants a new hat. How much is it? Do you want to know? Please read the letter and answer the question. 请学生读课文，并回答下列问题：（多媒体出示） How much is the hat? Does John like the shorts? Does John have a new jacket? Where does grandma live? What is the weather like in Beijing? （4）复习天气类词汇 Beijing is sunny and hot. What’s the weather like in Ningbo? 请一名学生回答。 多媒体出示各地的图片与天气，请学生问答。 同桌合作完成表格。表格如下： 表A
表B
3. Practice/ Consolidation（操练/ 巩固） （1）帮Zhang Peng和Chen Jie购物 Zhang Peng is going to Hong Kong. Chen Jie is going to Haibin. They are going to buy clothes? Can you help them? First, we should know the weather of these two places. Let’s listen. 听录音P82，让学生了解天气并为他们选择所要购买的服装。 Now, let’s go shopping. 在教室内布置好几个服装店，请几名学生当售货员，其他学生为Zhang Peng或Chen Jie购买服装。买卖双方对话如下： A: Can I help you? B: Yes. I want a T-shirt. A: What colour do you like? B: I like red. A: What size? B: Size “L”. A: How much is it? B: Thirty yuan. A: Too expensive. Twenty yuan, OK? B: OK. A: Here is the money. B: Thank you. （2）完成Read and think中的练习 请学生再次阅读课文，完成判断题，并进行校对。 4. Assessment（检测评价） 完成活动手册或课堂练习中的相应内容，并进行讲评。 5. Add-activities（课外活动） （1）统计自己一年四季所穿的服饰，并计算它们的价格。 （2）设计一张表格，统计每个月第一天与第十五天的天气情况。 四年级英语下册Recycle 2 Third Period教学设计 （一） 学内容与分析 1．教学内容： Let’s play/ Let’s sing/ Let’s play 2．教学目标与要求： （1）复习动物类、数词类词汇，掌握已学的四会单词。 （2）学唱歌曲Animals On The Bus。 （3）复习Unit4~Unit6的重要句型。 3．教学重、难点分析 本课时的教学重点是复习动物类、数词类词汇以及相关句型。 （二） 课前准备 1．多媒体课件。 2．每个四人小组一个数字球。 （三） 教学过程 1. Warm-up/ Revision（热身/复习） （1）Let’s do（第六单元P70） 教师播放录音，全体学生边说唱，边做动作。 （2）Sing a song: Old Macdonald 教师播放视频，全体学生齐唱歌曲。 2. Presentation（呈现） （1）复习动物词汇 多媒体出示农场的情景。This is Old Macdonald’s farm, what can you see on the farm? 教师请学生用“I can see ….”回答。 （2）复习句型“Are they …?”以及动物类四会单词 There are many other animals on the farm. What are they? Can you guess? 多媒体出示只露出眼睛的一些动物，请学生猜，用上句型“Are they …?”。 学生猜中，继续追问：“Can you spell the word?”。如果学生猜不到，给出提示：“The name of the animal has three letters, and it begins with the letter “c”. What are they?”。 （3）学唱歌曲Animals On The Bus There are so many animals on Old MacDonald’s farm. Do you want to go to the farm? Let’s go. 多媒体出示一辆bus，教师问：“What is this? Let’s go by bus, OK?”。突然，bus上伸出几只cow的头，教师问：“What animals are on the bus?”。学生回答：“cows”。教师唱到：“Cows on the bus sing. Moo! Moo! Moo!”。学生跟唱。 教师播放视频歌曲，学生跟唱。 （4）话语接龙游戏Let’s play 歌曲结束，多媒体出现一张新的农场情景图。Oh, here we are at the farm. What can you see on the farm? 请学生一个学生回答。 教师与一个学生示范话语接龙游戏。如： T: I am at the farm. I see some animals. They are goats. S: I am at the farm. I see some animals. They are goats and cows. T: I am at the farm. I see some animals. They are goats, cows and hens. S: I am at the farm. I see some animals. They are goats, cows, hens and horses. … （5）复习句型“How many … can you see?”以及数词类四会单词 多媒体出示一幅画面，上面有各种姿态、藏头露尾的各类动物。教师问：“What animals can you see?”请一名学生回答。 请学生完成填空： How many cats can you see? I can see ___________. How many rabbits can you see? I can see ___________. How many dogs can you see? I can see ___________. How many duck can you see? I can see ___________. How many pigs can you see? I can see ___________. 全班校对，并一起拼读四会单词eleven, twelve, fifteen, thirteen, twenty。 3. Practice/ Consolidation（操练/ 巩固） Now let’s play a game. Open your book and turn to page 85. Who want to play with me? （1）教师与一个学生示范，并讲清游戏规则。 （2）学生以四人小组为单位，开始玩游戏。 （3）各组汇报游戏结果。 4. Assessment（检测评价） 完成活动手册或课堂练习中的相应内容，并进行讲评。 5. Add-activities（课外活动） （1）四人小组表演歌曲Animals On The Bus。 （2）与好朋友一起玩P85的游戏。 |
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