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一．学生学习情况分析：
三年级：三年级的学生通过两年的系统英语学习及习惯培养，绝大多数小学生对英语课的学习都有了很深厚兴趣，及较强的学习基础。进入三年级学生已经有了一定的学习基础，进一步巩固，落实知识点，并能运用自己所学知识进行综合运用，培养良好的学习习惯，继续保持学生的学习兴趣是三年级教学工作的重点。三年级学生的英语学习开始涉及到语法知识的学习及单词的拼听写，如何继续保持，激发学生学习兴趣，克服语法及单词学习的枯燥性是提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园的关键。要使学生对英语课产生兴趣必须注意教学的设计，而枯燥乏味的讲解练习只会让学生厌倦，因此课堂的设计更因该丰富有趣，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果，在落实知识点的同时，也要培养学生的英语阅读学习习惯及能力。 教材分析 3年级：新课标 第五册 本书设计新颖，内容生动有趣，符合儿童的身心发展。通过结合游戏，儿歌的学习，学生学习英语的兴趣得到了极大的提高，掌握的知识也更多。本期所学的内容较也有一定的难度，但情境设置与学生的实际生活息息相关，实用性较大，能够激发学生的学习兴趣。本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学习英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。 二．教学方法： 1． 进一步加强字母的认读，书写的规范，认真拼写每一模块的重点单词，要求能听写，默写几熟练的拼读，掌握书中重点语法内容，并根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。 2． 教授新课的过程中不断强调学生的常态课的课堂常规和行为规范，强化课堂常规训练。做到每一堂英语课有效，落实。不断巩固旧知，新旧结合，融会贯通，将所学的知识加以灵活自由的运用，从而达到学以致用的目的。 3． 传授新知的同时，进行外国文化背景知识的传授，帮助学生进一步理解所学知识的来源和背景，了解英语国家的文化，帮助理解课文和所学知识。 4． 采用多种教学手段，制作ppt，运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，开展有趣有益的活动使学生能集中注意力，更好地掌握知识。 5． 采用分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务，完成不同要求的课堂练习，课后作业。达到不同的学习目标。 6． 落实每次英语课后的作业，做到个个监督改错，落实每个模块的单元检测，做到错题集体回顾总结。 7． 课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如“I am English star”，”Who is the NO1 ?”，英语乐园等课堂，课后评价方式并记录在案实行单元测验，考试的加分奖励制度。 8． 学生间开展互帮互助活动，定期安排成绩较好的学生带领其它学生朗读课文、复习单词及重难点知识点等，动员全体学生争做小老师，主动帮助学习上有一定困难的学生，共同进步。 针对3年级学生情况，应采用更有效的教学方法，在保持他们学习热情的前提下，加强他们运用英语的能力，并落实每一个知识重难点，提高他们学习的层次，关注在学习上有一定困难的学生，了解他们的内心世界，帮助他们树立学习的自信心，让每一个孩子都能在检测中取得好成绩。 三．教学时间安排： 1．新课 （20—25课时） 2．复习 （40—50课时） 3．考试 （7－8课时） 4．机动 （3－4课时）《 新学期开始，又迎来了新一年级的新的同学。面对新学期新任务特制定以下计划。
一 学生概况：本人本学期任三年级的教学工作，本年度共有四个教学班，学生人数为210人，大部分学生能够积极地投入英语的学习中，并有较高的积极性，为将来的英语学习奠定了较好基础。 学生能力发展水平、学习态度好学习方法现状分析： 1. 本年段学生具有较强的学习能力好学习热情，课堂学习中能配合教师主动参与学习，具备很强的能力发展空间。 2. 学习态度比较端正，能够认真对待英语的学习，并表现出极高的 学习兴趣，但还不具备一定的学习方法，在今后的学习中应逐步加以培养。 三 全册知识体系说明：本册书共有6个单元，2个复习单元，每个单元分A,B,C三个部分，每个单元教学用6课时——8个课时，要求学生达到简单的听、说、唱的能力水平。并能正确书写简单的英语单词，会简单的英语会话。 四 教学工作总体目标，任务及要求。 1本学期教学工作应达到以下目标。 会话教学，用表演和游戏的形式来进行交流。词汇教学，巧用实物和卡片，融词汇教学于会话教学中，充分发挥TPR活动的优势。 2 要求学生能读懂，听懂简单的英语会话。并进行简单的表演。 五 教学进度 （见进度表）。
学生情况分析： 本届小学三年级有四个班级，我带的是三年级三班，共48人。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。 课程教学目的： 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 教材思路： 以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即： 话题----功能-----结构-----任务 教材结构与内容： 按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一册全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。别具一格的开头---不是“零”的零起点“Welcome to English ”。 内容安排： 单元 内容 Unit 1 Hello(School things) Unit 2 Look at me ( Body) Unit 3 Let’s Paint ( Color ) Recycle 1 Unit 4 We love animals (Animals） Unit 5 Let’s eat (Food and drink ) Unit 6 Happy birthday ( Numbers ) Recycle 2 总目标要求： 1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流； 2）能听说、认读73 个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单的运用； 3）能听、做、演18个游戏； 4）能听、做12个TPR活动； 5）能学会8个小制作； 6）能唱14首歌曲； 7）能听、说、唱10首歌谣；
8）能完成8个形成性评价活动；
9）能听懂6个幽默小故事； 10）能了解6项简单的中西方文化知识。 提高教学质量的措施： 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
本学期本人继续担任三年级两个班英语教学工作，经过一学期的英语学习，大部分学生的英语学习积极性较高，学习的进取心较强，记忆单词的速度与意识都很不错，但学生毕竟还年纪小，学习状态容易出现反复，时好时坏，需要老师家长不断的鼓励与督促，关注不周到的话很容易造成部分学生的学习落后。第二学期的教学内容也比上学期多了，程度也难了很多，特别是还出现了国家国籍的话题，国家国籍单词不但长，而且枯燥，容易混淆，这个话题三年级学生也不太感兴趣，是本学期教学的一大难点。 由于本学期本人上班到四月底就要休产假，所以本学期本人只能正常上班两个月多几天，根据教学内容，本人计划教完前面的三个Module，以下是本人对这三个Module教学的具体计划。 一、教学内容与目标 Module 1 Unit 2: 4 Unit 9: 2 二、教学重难点 三、把握教材和教学实施的几点认识:
1,背景知识的重要性:话题背景知识的事先了解和熟悉,相关文化知识的学习. 2,把握话题功能的重要性:把握课文的话题功能,整体理解对话语言.不要受零散语言点的影响而将课文对话分解得支离破碎. 3,图画,录音资源的利用:充分利用课文中情景插图,引导学生学会看图理解对话情景,并能看图通过听录音理解话题,从而学习语言知识. 本学期还将继续进行每月一次的英语词汇竞赛，以此来激发学生对词汇的背诵，本人还将配合英语科的工作安排，抓好学生学习迎亚运英语100句，同时本人还将和将接这两个班的同事多沟通交流，把班上学生的学习情况尽量介绍给她们，把我在教学过程中的一些具体做法告诉她们，把我收集到的以后几个单元的教学课件与资源交给她们，帮助她们在接手后能尽快上手。 通过三年级上学期的学习，学生已初步养成正确的英语学习习惯，对英语的语音语调有初步了解并获得初步的语感，学生已全部能认读并背诵26个字母，且绝大多数学生能准确默写，能说并应答教材中呈现的交际用语。 小学三年级的学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们对英语学习兴趣整体较高，但缺乏理性思维，逻辑思维不强，自制力差，不认真，如少数学生总把i,k,l,等写错。本学期教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 因此，小学英语教学应具备以下特点 ：（1）教学内容贴近生活。（2）符合小学生兴趣的需求。 《小学英语》教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、儿歌等和一些浅显易懂的寓言故事。每课包括“会话，主题句，阅读，活动”四部分。四部分均围绕一个中心话题展开。每课的各部分之间，整套教材的各册之间构成一个及封闭又开放的循环体系。通过循环，能使学生更扎实地打好双基，即语音，词汇，语法基础知识和听，说，读，写的基本技能。英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经历；提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。 教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落到实处。本册教学要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步树立学习英语的信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。能使用18组日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、 语调，以培养语感。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 6、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三年级英语教学不宜以语音、语法知识为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行成人化教学。更不可追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不可超出小学生的接受能力范围。按英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量198个，及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高，造成学生负担过重。采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣： １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 4、培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。 5．根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 6．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。 7．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 |
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