三年级英语教学计划 学生情况分析
三年级有四个班,每班大约62人,每个班都有各自的特色,他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在一,二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。但也有少数学生遇到困难就停止不前，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一 套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
教学目标
1能听懂会说12组对话,并能进行简单的交流.
2能听说认读50个单词和听说读写26个字母.
3了解6项简单的中西方文化知识.
4能唱8首歌和听说唱7首歌谣.
5能完成8个自我评价活动.
具体措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
8、关系爱护学习比较吃力的学生,让优等生去帮助他们.采取一帮一的方法,最后比一比到底是哪一组有了进步并予以奖励.
教学进度安排表
第一周：Unit1 第二周：Unit1 第三周：Unit1-2 第四周：Unit2 第五周：Unit2-3 第六周：Unit3 第七周：Unit3 第八周：Unit3-4 第九周：Unit4 第十周：Unit4 第十一周：Unit4-5 第十二周 Unit5 第十三周 Unit5
第十四周Unit5-6 第十五周 Unit6 第十六周 Unit6 第十七周Rcycle2 第十八周Review1-3 第十九周Review4-6
个人成长发展计划
新的学期有新的开始,所以这个学期我要发奋图强,努力学习,查看更多的教育书籍和有关英语的知识,并注意摘抄重要的句子和对自己有警示作用的文章,把它写在理论学习笔记上丰富自己的课余生活.在集体教研的时候积极发言,积极参加学校组织的有意义的活动,并配合学校工作.认真听课,并做好听课记录.做好三年级英语教学工作.
一、教学要求
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
二、基本知识和技能：
（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
（2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；
（3）能听、做、演游戏；
（4）能听、做TPR活动；
（5）能学会书中的小制作；
（6）能唱书本里的英文歌曲；
（7）能听、说、唱书中的歌谣；
（8）能完成8个形成性评价活动；
（9）能听懂6个幽默小故事；
（10）能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学重、难点：
1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。
2、能使用日常交际用语，
3、活用四会句型，
4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、教学关键
1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
五、教学方法：
1、会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
2、词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。
3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。
4、趣味故事教学
六、 学生分析
三年级共有学生11人，其中男生6人，女生5人。通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
主要针对性的措施
1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
2、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
4、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
5、注重字母教学
26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
七、教学进度安排
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周次
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教学时间
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教学内容
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备注
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1
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3.1～3.5
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期始教育 unit 1 3课时
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2
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3.8～3.12
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Unit 1 3课时
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3
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3.15～3.19
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Unit 2 3课时
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4
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3.22～3.26
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Unit 2 3课时
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5
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3.29～4.2
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Unit3 3课时
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6
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4.5～4.9
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Unit3 2课时
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放假1天
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7
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4.12～4.16
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Unit3 1课时
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8
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4.19～4.23
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recycle 2课时
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9
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4.26～-4.30
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Recycle 1课时
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10
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5.3～5.7
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unit 4 1课时
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放假1天
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11
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5.10～5.14
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Unit 4 3课时
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12
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5.17～5.21
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Unit4 2课时
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13
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5.24～-5.28
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Unit 5 3课时
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14
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5.31～6.4
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Unit 5 3课时
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15
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6.7～6.11
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Unit 6 3课时
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16
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6.14～6.18
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Unit 6 3课时
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17
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6.21～5.25
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Recycle 2 3课时复习
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18
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6.28～-7.2
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总复习期末测试
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一、学期小结及学生情况、习惯态度分析
经过一个学期的学习，三年级大部分同学对英语产生了浓厚的学习兴趣，将一个学期的老师教授到内容知识掌握得很好，而且也掌握了一定的英语学习的方法；但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所
二、教材分析
本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸引了当今国内外把英语作为外语的教学理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机地结合起来，形成了适合我国小学英语教育基本状况的模式和方法。本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学社功能运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题---功能---结构---任务。
三、本册教材的教学目的和任务
1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3.能听、做6个TPR活动。
4.能唱8首歌曲和听、说、唱7首歌谣。
5.能完成8个自我评价活动和
6.了解6项简单的中西方文化知识。
7.能听懂6个幽默小故事。
8.能完成8个自我评价活动。
9.能学会2个小制作。
四、教学措施
1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3.考虑到小学生活泼好动的特点，在教学过程中以活动为主要形式，设置丰富多彩的教学活动，让学生在学中玩、学中用。
4.通过听、说、读、写、画、演、唱、做等形式，进行大量地语言操练活动。
5.将直观教具和电教手段，与多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
6.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
7.多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
8.多与学生交流，进行口语交际训练。
附：教学进度安排表
第1---3周 Unit One Welcome back to school
第4---6周 Unit Two My family
第7---8周 Unit Three How many ?
第9周 Recycle one
第10周 期中自查
第11---12周 Unit four Do you like pears ?
第13－14周 Unit five Where is my ruler ?
第15---16周 Unit six At the zoo
第17周 Recycle two
第18---19周 期末复习/期末测试
第二册英语教学计划
一、班级学生基本情况分析
我所执教的三年级两个班学生人数为84人，经过一学期的学习，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约五分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实；学生的学习态度也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有几位同学学习态度不端正，听课习惯差。
二、课程标准对本册教材的要求
思想品德方面：
培养学生的爱国主义精神，使学生学会与他人自然交往，善于合作。
知识技能方面：
1.能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；
2.能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；
3.能听做6个TPR活动
4.能学会小制作；
5.能唱8首歌曲。
6.能听说唱7首歌谣；
7.能完成8个自我评价活动；
8.能听懂6个幽默小故事；
9.能了解6项简单的中西方文化知识。
学习态度及习惯方面
激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。
能力方面
培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。
三、全册教材基本内容说明
全册教材概貌
全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。共分为以下几个话题。
单元题目话题
Unit 1 Welcome back to schoolClassmates
Unit2 My familyFamily members
Unit3 How many?Numbers
Recycle1
Unit4 Do you like pears?Fruits
Unit5 Where is my ruler?Location
Unit6 At the zooAnimals
Recycle2
四、全册教材的重点难点
本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。
本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。
分块分类教材编写说明
会话教学主要句型：
unit1:
Where are you from ? I’m from …
We have a new friend .
Unit2
This is my family .Who’s that man /woman /boy/girl?
He’s/she’s my…
Unit3
How many …can you see? I can see…
How many …do you have? I have …
Unit4
Do you like …? Yes,I like…. No,I don’t like…
What about …? Yes ,please.I like…very much.
Let’s have some ….certainly.
Unit5
Where’s …? It’s in/on/under…
Let’s play a game .
Excuse me, can I use …? No problem.Here you are.
Unit6
Look at the elephant.It’s so big.
It has a long nose and a short tail .
I have a rabbit,it has long ears.
The giraffe is tall. The deer is short .
五、提高教学质量的措施
1．教师时刻注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。
2．采用多种新颖有趣的教学方法、手段以培养、巩固学生的学习兴趣，如游戏、比赛、唱歌、小韵文、诗歌、角色表演等，或改变座位放置，鼓励自由会话等到，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。
3．坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。
4．利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。
5．抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，及时复习巩固。
6．课后多开展适合学生年龄特征的、有趣味性的各项英语活动，达到培养兴趣、巩固练习、提高的目的。
7．期末进行口试。
六、学期教学进度安排
周次 教学内容 周次 教学内容
1 始业课 unit 1A 10 Unit 4BC
2 Unit1 A unit 1B 11 Unit 5 AB
3 Unit 1B.C 12 Unit5BC
4 Unit 2 A.B 13 Unit6 AB
5 Unit 2 BC 14 Unit 6BC
6 Unit 3A.B 15 Recycle 2
7 Unit3BC 16 Final revision
8 Recycle 1 17 Final revision
9 Unit4 AB 18 Final exam
一、教学目标
1、 能够表述过去发生的事情。
2、 能够掌握表达过去曾经做过某些事情。
3、 能够询问和表达用餐情况。
4、 掌握获取信息的方法能描述事物的特征。
5、 能掌握对过去做过事情的表达。
6、 掌握发送电子邮件的相关词汇和短语。
7、 掌握询问别人的意见和提出建议的表达方式以及同意和不同意的表达方式。
8、 能够使用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。
9、 能针对事件发生的时间、地点和参与的人进行询问。
二、学生分析
三年级学生经过半年的学习英语兴趣更为浓厚，掌握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大。应加强后进生的转化工作。
三、教材分析
本教材教学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用“语音拼读法”，少用或不用“字母拼读法”。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，开始要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培养学生读写英语的能力。
会写简单的句子，根据图画或汉语提示填写单词，完成简单的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于“学困生”来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。
本册教学重点：认识更多的动物，运动项目，时间，季节
本册教学难点：几种固定句型的运用。
四、教学策略及采取的措施
【教学策略】
1.抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学习习惯。
2.遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性，连续性，趣味性。
3.采取互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。
4.搞好家长与教师的沟通，共同教育好学生。
5.充分利用现代化的教学手段，增强英语教学的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的学习英语的积极性。
6.开张有益的英语课外活动，培养学生对英语的学习兴趣，激发他们的学习热情。如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。
【采取的措施】
1.语法学习要渗透到情景教学之中，利用比较法、归纳法让学生从中感知并认识英语的语法现象。学生多听录音，感受地道的英语语音，模仿标准的语音语调，辅以适当的教学方法，让学生在愉快的情绪体验中轻松的获得学好外语所必须的听说能力，让学生尽可能多的接受自然的语言，通过一幅幅生动的图画，把学生带入英语的世界，用英语思维，提高英语交际能力，激发英语学习兴趣。
2.用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让学生感知和理解语言材料。通过把以前的知识串连起来，排成对话和小品，激发兴趣，发挥他们的潜力，把歌曲排成文艺节目，排练出来，供师生共赏，充分发挥其潜力，培养成“小赢家”。
3.增加教材之外的视听材料，如“大拇指”、“走遍美国”等。精心设计英语教学情景，让学生在情景中学，又在情景中用，通过语言描绘、游戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段，创设特定的教学情景，使学生闻其声、观其形、临其境，触景生情，达到以情至理的深化、知情意行的统一。
4.利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语，并与单词的形式结合起来，训练学生按读音规则认读单词的能力。注重视、听、说和情景教学。通过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言使用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、游戏，让学生在活泼愉快的气氛中感受到学习英语的乐趣。
5.用汉语作辅助语言，讲解抽象的和无法用直观手段表达的内容。从正面引导优生，让他们诫骄诫燥，不要产生妄自尊大的情绪，培养他们谦虚、活泼的品质和性格。鼓励他们“一帮一”，利用自己的极大的空暇去关心、爱护后进的学生。让他们在课堂上起模范带头作用，事事处处做表率。让他们分散在各小组中，担当领导责任，辅导差生和后进生。
6.组织英语课外活动小组，利用周六进行兴趣活动；布置英语作业，每学完一课，复习巩固后，回去录一次音，老师在录音磁带上直接纠正学生发音，作口头批语。
7.组织并积极参加英语教研、教改活动，学习先进经验，付诸于英语教学上去。在英语实验教学中，积极总结经验，写出教学体会，积极撰写英语教研、教改论文。
8.语法学习渗透于情景教学之中，运用比较法让学生从中感知英语的语法现象。
9.课前增加Free Talk. 每节课要求一组学生利用学过的或新学的内容自编一个对话，并要求每组学生尽量不重复前面学生用过的语句，也不做量上的要求，让他们根据自己的能力自由发挥。教师按层次给出评语并划分等次，以鼓励学生在原有的基础上取得进步。
10.增添部分歌曲、歌谣和游戏，排演英语短剧和小品，激发学生兴趣。
11.鼓励学生大胆交际，成为大胆说英语的模范。
五、教学活动安排
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
六、教改实验及课题研究计划的打算
如何培养学生的英语阅读能力？
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
学生情况分析:
三年级本学期的学生一共有234人，大部分学生对英语学习很感兴趣。能积极主动地学习，也有较强的自信心。大部分学生能够认真地、正确地书写字母和单词。但有个别学生对英语学习缺乏自信心和兴趣，学习态度不端正，书写马虎。
教材分析:
本册书有12个核心单元，包含3个复习单元，对学生进行定期的复习和评估。本册书的一开始设计了一个Do you know…?单元，用于复习前一册书所学内容。在12个核心单元后面安排了2个文化单元，以话题的形式介绍各国文化，选择与学生日常生活密切的以及与本册教学内容相关的题材，利用学过的句型学习新的单词。在文化单元后还有3个奖励单元，作为可供选择的教学内容，也可视作机动的复习单元，可根据自己班级的具体情况灵活处理。
教学目的要求:
这套教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
教学重点难点:
听：能够根据听到的句子选出相应图画。
说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。
读：能够辨认单词和句子。
写：能够书写字母和主要单词。
教学安排：
教学时间
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第__1___周到第__3___周
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教学内容
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Target:
red, yellow, blue, green, orange, purple, bear, car, dog, fox, goat, lion, panda, apple, egg, juice, melon, rice, sing, swim, draw, fly, alphabet, numbers(1-10),
colors, animals, food item, abilities. What’s this ? It’ a butterfly. I like chicken. What do you like? I like steak. We’re happy! They’re cold. happy, sad, heavy., light, hot, cold, big, small.
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教学目的
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Key: a-z, 1-10,red, yellow, blue, green, orange, purple, bear , cat, dog, fox, goat, lion, panda , apple, egg, juice, melon, rice, sing,, draw, fly. notebook, pencil, snake, butterfly, soup, steak, pink,
Gray. notebook, pencil case, snake, butterfly, soup, steak, pink, gray, happy, sad, heavy, light, hot, cold, big, small.
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教学重点
难点
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The Key Words
The master sentences of Target.
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教具
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Picture Cards, paper, dice ,large sheet, colored chalk, paper cups, blindfolds and paper.
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教法
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Conversation Chant activity
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备注
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三会：
二会：
一会：
其它：The new words and the new structures .
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教学时间
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第___4__周到第_ 6__周
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教学内容
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Target:
Baseball, rain, play, cake, game, airplane, soccer, basketball , baseball, dodge ball, badminton, volleyball, tennis, ping-pong Do you like tennis? No, I don’t. I like badminton. Hey , Tony! Do you like soccer? Yes, I do. What’s this?
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教学目的
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Key:
rain, play, cake, game, airplane, soccer, basketball , baseball, dodge ball, badminton, volleyball, tennis, ping-pong Soccer, basketball, baseball, dodge ball, badminton. rain, play, cake, game , airplane
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教学重点
难点
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The Key Words
The master sentences of Target.
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教具
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Picture Cards, paper, dice ,large sheet .
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教法
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Conversation Chant activity
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备注
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三会：
二会：
一会：
其它：Review 1
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教学时间
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第__7___周到第__9___周
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教学内容
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Target:
Shirt ,shark, shoes, sheep, shorts, fish, bed, mirror, pillow, blanket, window, door, clock, lamp, strawberries, cherries, pears, oranges, mangoes, grapes, pineapples. The cat isn’t green. What’s that? It’s a pink lamp. Is that a black pillow? No, it isn’t. It’s a white pillow. Is that a brown door? Yes, it is. What are these? They’re pears. Oh. Are these peaches? No, they aren’t. They’re oranges. Yum! Are these grapes ? Yes, they are.
|
教学目的
|
Key:
bed , mirror, pillow, blanket, window, door, clock, lamp strawberries, cherries, pears, oranges, mangoes, grapes, pineapples. shirt ,shark, shoes, sheep, shorts, fish.
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教学重点
难点
|
The Key Words
The master sentences of Target.
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教具
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Picture Cards , tape ,computer .
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教法
|
Chant activity, shadow quiz stick figures etc.
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备注
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三会：
二会：
一会：
其它：The new words and the new structures .
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|
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教学时间
|
第__10__周到第__13___周
|
教学内容
|
Target :
Cook, look, foot, wood, push, pull, Open your books, please. in ,under, between, sock, pants, skirt, jacket. ride, kite, rice, white, light. Where ’s my skirt? It’s on the bed. Oh. No! Where are my socks? They’re under the pillow. Review of Units5-7
|
教学目的
|
Key: cook, look, wood, push, pull. cups ,books , watermelons, plums ,boxes, buses. bed ,mirror, pillow, blanket, window, door, clock, lamp shirt, shark, shoes, sheep, shorts fish. shirt, shark, shoes, sheep, shorts fish.
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教学重点
难点
|
The Key Words and the master sentences of Target.
|
教具
|
classroom objects, Picture Cards ,tape ,etc.
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教法
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Conversation shadow quiz stick figures etc.
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备注
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三会：
二会：
一会：
其它：Review of Units5-7
|
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教学时间
|
第__14___周到第__16___周
|
|
教学内容
|
Target:
one o’clock, two o’clock, three o’clock, four o’clock, five o’clock, six o’clock, seven o’clock, eight o’clock, nine o’clock ,ten o’clock, eleven o’clock, twelve o’clock. ride, twelve, glove, dove, soap, kite, bike, rice, white, light, five. What time is it? It’s eleven o’clock? Is it twelve o’clock? Yes, it is. How many cherries are there? There are twenty. Look! There are thirteen strawberries.
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|
教学目的
|
Key: thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, sandwich, eat. one o’clock, two o’clock, three o’clock, four o’clock, five o’clock, six o’clock, seven o’clock, eight o’clock, nine o’clock ,ten o’clock, eleven o’clock, twelve o’clock. ride, twelve, glove, dove, soap, kite, bike, rice, white, light, five.
|
|
教学重点
难点
|
The Key Words
The master sentences of Target.
|
|
教具
|
Cards , tape s computer ,etc .
|
|
教法
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Conversation Song activity Category etc.
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|
备注
|
三会：
二会：
一会：
其它：The new words and the new structures .
|
|
|
|
|
教学时间
|
第___17_周到第__18 _周
|
|
教学内容
|
Target:
Cap, ship, map, sleep, rope, soap, forks, napkins, spoons, glasses, knives, tissues, chopsticks, bowls .Does she have napkins? No, she doesn’t. She has glasses. Do you have forks? Yes, we do . Do you have …? Yes we do. How many … are there? There are ……There are Does she have …? No, she doesn’t. She has ... Do you have..? Yes, we do .
|
|
教学目的
|
Key:
forks , napkins, spoons, glasses, knives, tissues, chopsticks, bowls , Cap, ship, map, sleep, rope .
|
|
教学重点
难点
|
The Key Words
The master sentences of Target.
|
|
教具
|
Tape , pictures , computer ,etc .
|
|
教法
|
TPR , Conversation Song activity Category etc.
|
|
备注
|
三会：
二会：
一会：
其它：Review 3
|
一、指导思想
坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。
二、基本情况
经过上学期一学期的教学，学生总体情况较好，尤其是五、六年级；四年级相对差些。不过绝大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，他们勤奋好学。
三、教材分析
本册教材具有以下几个特点：
1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7.注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8.注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、方法措施
1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6.多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7.多与学生交流，进行口语交际训练。
五、教学内容与课时安排
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周次
|
日期
|
教学内容
|
|
1
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3.1--3.5
|
Unit1 Part A Let’s talk-- Let’s say
|
|
2
|
3.8 --3.12
|
Unit1 Part B Let’s talk -- Let’s say
|
|
3
|
3.15--3.19
|
Unit1 Part C-- Unit2 Part A Let’s learn
|
|
4
|
3.22--3.26
|
Unit2 Part A Let’s say-- Part B Let’s talk
|
|
5
|
3.29--4.2
|
Unit2 Part B Let’s learn -- Part C
|
|
6
|
4.6--4.9
|
Unit3 Part A Let’s talk and learn
|
|
7
|
4.12--4.16
|
Unit3 Part A Let’s say-- Part B Let’s learn
|
|
8
|
4.19--4.23
|
Unit3 Part B Let’s say-- Part C
|
|
9
|
4.26--4.30
|
Recycle 1（活动1：英语书写竟赛，3－6年级）
|
|
10
|
5.4--5.7
|
Unit4 Part A
|
|
11
|
5.10--5.14
|
Unit4 Part B -- Part C
|
|
12
|
5.17--5.21
|
Unit5 Part A
|
|
13
|
5.24-5.28
|
Unit5 Part B（活动2：英语歌曲比赛，3－6年级）
|
|
14
|
5.31--6.4
|
Unit5 Part C –Unit6 Part A Let’s learn
|
|
15
|
6.7--6.11
|
Unit6 Part A Let’s say -- Part B Let’s learn
|
|
16
|
6.14--6.18
|
Unit6 Part B Let’s say – Recycle 2
（活动3：英语单词拼写竞赛，3－6年级）
|
|
17
|
6.21--6.25
|
Revision
|
|
18
|
6.28--7.2
|
Revision
|
|
单元
|
周次
|
课时
|
教学目标
|
教学重点及难点
|
|
1
|
1、2
|
4
|
1、 能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .
2、 能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词： a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .
3、 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s …… Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、 能正确理解、运用介词in和on .
5、 会唱歌曲A B C song .
|
重点:1 、日常交际用语
2、 三个4会单词
难点：1 、日常交际
2 、能正确理解、运用介词in/on
|
|
2
|
2、3
|
4
|
1、能正确地听、说、读、写字母Ｃc 和Ｄd .
2、能听懂、会说日常用品类单词 a fridge ,a bed ,a computer ,a camera, a radio ,a watch , a key ，a clock.
3、 能听懂、会说日常交际用语May I come in ? Come in Please .Is this /that ……? Yes ,it is /No ,it isn’t . It's ……What a nice ……! Can I have a look? Sure ,Here you are .
4、 能背诵歌谣It’s his key .
5、 能掌握sure 的正确发音。
|
重点：1 、日常交际用语
2 、六个日常用品类单词
难点：1、 同重点1、2
2、 能掌握sure 的发音
|
|
3
|
4、5
|
4
|
1、 能正确地听、说、读、写字母Ee和 Ff .
2、能听懂、会说日常交际用语Is this your ……? He’s/She’s …… , I think . Yes ,he /she is . No ,he /she isn’t .Who’s he /she ?
3、听懂、会说单词 grandfather 、grandmother 、uncle 、aunt 、son 、daughter、friend 及词组a family photo .
4、 能正确区别he 和she ,并能熟练运用。
5、能掌握单词photo 的正确读音。
6、会唱歌曲Family song .
|
重点：1、 日常交际用语
2、 称呼
难点：1、 能正确区别he 和she,并能熟练运用
2、 能掌握单词photo 的正确读音
|
|
4
|
5、6
|
4
|
1、能听懂、会说数词1~12，应特别注意正确掌握数词3、7、11和12的读音。
2、能听懂、会说以下日常交际用语：What's the time?It's……Shall we watch TV?It's time to……You can……并能灵活自如地运用于实际生活之中。
|
重点:1、 能正确的询问时间
2 、听懂会说1-12
难点：1 、同重点一、二 2 正确掌握数词3、7、11和12的正确读音
|
|
单元
|
周次
|
课时
|
教学目标
|
教学重点及难点
|
|
5
|
7、8
|
4
|
1、能听懂、会说数词13—20。 重点掌握数词13，15 和20 的正确读音。2、能熟练掌握What’s ……plus /minus …? 及其回答It’s …并能用That’s right ./Sorry,you are wrong ./Oh ,no .等作出评价。
3、会唱歌曲Twenty green bottles .4.能熟练掌握名词复数的正确读音。
|
重点:1、 掌握What’s…plus/minus…?及其回答It’s… 2 、会说13-20 的数词
难点：1 、数词13、15和20的读音 2 、能掌握名词复数的正确读音
|
|
6
|
8、9
|
4
|
1、能听懂、会说本册已学过的单词。
2、通过本单元的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。
|
1.操练日常交际用语，并应用到日常生活中。
2.要求学生掌握所学单词 ，并能较熟练运用
|
|
7
|
10、11
|
4
|
1、能听懂、会说表示居室的单词 a dining –room ,a bedroom , a bathroom, a sitting-room以及短语：in the study ,in the kitchen ,in the fridge .
2、能听懂、会说日常交际用语I can’t find ……, where’s ……? He’s /She’s /It’s ……并能熟练运用日常交际用语进行问答。
3、能正确使用礼貌用语Excuse me 和sorry .4.能背诵歌谣Where’s my broom?
|
重点：1 、运用Where’s…?询问某人在哪里
2 、能听懂会说居室的单词
难点: 正确区分Excuse me 和Soory,并能使用
|
|
8
|
11、12
|
4
|
1、能听懂、会说以下饮料和食品类单词a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of chocolate ,a carton of milk ,、
2、能听懂、会说日常交际用语I’m hungry /thirsty .What would you like ? What about … Sounds good, /No ,I’d like ……Thank you/Thanks .并能熟练运用日常交际用语进行问答。
3、能理解并正确运用a bar of ,a carton of以及some.
4、能初步理解不可数名词意义和用法。
5、会唱歌曲Hot cross buns!其中教学重点同教学要求，教学难点同教学要求4：能理解并正确运用a bar of ,a carton of 以及some.
|
重点：1 、日常交际用语
2、 九个饮料和食品类单词
难点：1、 能理解并运用a bar of, a carton of 以及some
|
|
单元
|
周次
|
课时
|
教学目标
|
教学重点及难点
|
|
9
|
12、13
|
4
|
1、能听懂、会说日常交际用语：Can I help you? What color? How much is it?以及相应的回答。
2、能听懂、会说表示服饰的单词：a vest, a tie, a hat, a cap, a belt.
|
重点：1、日常交际用语
2、 八个服饰类单词
难点：同重点一、二
|
|
10
|
14、15
|
4
|
1、 能听懂、会说球类和乐器类单词 ，basketball, football,Volleyball, baseball, a piano ,a violin ,a guitar ,an accordion.
2、能听懂、会说日常交际用语Do you like …? Do you play …?Yes ,I do/ No ,I don’t .What do you play ? I play …Great! 并能熟练运用。
3、会唱歌曲We study and play .
|
重点：1 、日常交际用语Do you play…?
2、 四个球类单词及四个乐器类单词
难点：1、同重点一
2、 accordion 的读音
|
|
11
|
15、16
|
4
|
1、能听懂、会说常见运动项目的英语表达swimming ,skating ,climbing ,skiing ,rowing ,fishing ,running ,Do you like …? I like …Let’ go
2、能听懂会说日常交际用语Let’s go ….That’s a good idea .并能熟练运用。
3、能背诵歌谣Enjoy the day
|
重点：1、日常交际用语
2、 八个运动类单词
难点：1、同重点一、二
2 、rowing 的读音
|
|
12
|
17、18
|
4
|
1、能按字母的顺序背诵Aa –Zz ,并能熟练地听、说、读写字母Aa—Zz.
2、通过复习，能使学生比较熟练地听、说已学过的单词。
3、通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
|
重点：灵活运用所学的日常交际用语。
难点：能听、说、读、写已学过的单词。
|
一．教学目的
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
|
单元
|
题目
|
话题
|
|
Unit 1
|
Welcome back to school
|
Classmates
|
|
Unit 2
|
My family
|
Family members
|
|
Unit 3
|
How many?
|
Numbers
|
|
Recycle 1
|
|
|
|
Unit 4
|
Do you like pears?
|
Fruits
|
|
Unit 5
|
Where is my ruler?
|
Location
|
|
Unit 6
|
At the zoo
|
Animals
|
|
Recycle 2
|
|
|
二．教学内容
|
次序
|
教学内容
|
活动形式
|
教学目的
|
|
第1-2页
|
会话、词汇
|
主情景图
|
呈现本单元主要的教学内容
|
|
A部分
第3页
第4页
第5页
B部分
第6页
第7页
第8页
C部分
第9页
第10页
|
对话
词汇
字母
对话
词汇
字母
故事
检测
文化
|
Let’s talk
Let’s practice
Let’s learn
Let’s play
Let’s sing
Let’s do
Let’s say
Let’s do
Let’s talk
Let’s practise
Let’s learn
Let’s sing
Let’s chant
Let’s play
Let’s say
Let’s do
Story time
Let’s check
Culture
|
通过真实、自然的情景教学会话。
通过多种趣味性活动逐步达到熟练运用所学会话。
教学3-6个词汇。
通过各种趣味游戏巩固运用所学单词。
通过欢快、活泼的歌曲，让学生复习和巩固所学语言。
通过TPR活动，练习并运用所学字母和生词。
教学2-3个字母和4-6个例词。
通过说唱歌谣或TPR活动，练习并运用所学字母。
在复习A部分会话的基础上，适当扩展新的语言。
通过多种趣味性活动逐步熟练运用扩展的会话。
在复习A部分词汇的基础上，再增加3-4个词汇。
通过围绕本单元主题的歌曲，让学生复习和巩固所学语言。
通过说唱歌谣，学习生词。
通过趣味游戏巩固所学生词。
教学2-3个字母和4-6个例词。
通过说唱歌谣或TPR活动，练习并运用A、B两部分的字母。
在本单元语言点的基础上适当扩展，讲述趣味故事。
通过听力活动，评价学生的学习效果。
以通俗易懂的方式介绍中西方文化。
|
|
三．内容与目标
1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3．能听、做6个TPR活动。
4．能学会2个小制作。
5．能唱8首歌曲。
6．能听、说、唱7首歌谣。
7．能完成8个自我评价活动。
8．能听懂6个幽默小故事。
9．能了解6项简单的中西方文化知识。
四．课时安排
|
|
单元
|
课时
|
周
|
|
第1单元
|
6课时
|
2周
|
|
第2 单元
|
6课时
|
2周
|
|
第3单元
|
6课时
|
2周
|
|
复习1
|
3课时
|
1周
|
|
第4单元
|
6课时
|
2周
|
|
第5单元
|
6课时
|
2周
|
|
第6单元
|
6课时
|
2周
|
|
复习2
|
3课时
|
1周
|
|
机动复习
|
6课时
|
2周
|
|
共计
|
48课
|
16周
|
|
五．教学方法
1．会话教学
融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
2．词汇教学
学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论，要注意巧用实物、头饰和卡片；融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势。
3．字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。要注意字母发音的正确性；字母书写的规范性。用游戏促进和巩固对字母的记忆。
4．歌曲与歌谣教学
如在课堂教学时间内一句一句地教唱或领念，会影响教学进度，而且效果也不一定好，要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应在每节课中渗透；灵活运用于各个教学环节中；唱演结合，培养艺术素质。
5．趣味故事教学
趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用，对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言；对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事；对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。
6．阶段复习教学
阶段复习由趣味性活动组成，包括会话表演活动；词汇复习的趣味活动和评价活动。
7．教学评价
包括每节课的课堂评价：评价学生是否能听懂、会说并积极参与课堂上双人、小组、集体对话交流与表演活动；能否听、说、认读所学的单词并在各项活动中熟练运用；活动手册中的形成性评价；每单元的听力检测；以及阶段性评价活动。
六、班级情况分析：
三年级班共28 学生，大多数住在傅夹岙村，其余的分别来自滕头和肖桥头，学生们大部分出身农村家庭，父母文化水平不高。通过一年多的学习已有一定的英语基础，对英语学习有着浓厚的兴趣，其中有6名学生，需要帮扶，他们也渴望通过新学期的学习获得更多是知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，让学生和我一起努力吧！
|
课程目标:
１、能听、说、读、写英语字母N-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
学情分析:
学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
教材和其他课程资源分析:
三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。
减负提质措施:
1、 课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、 以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
3、 力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化口语、听力训练，尽心辅导。
教学检测评价:
1、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。
2单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。
3期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
学生辅导：
利用早自习的时间对学生进行培优补差工作，扎实抓好英语知识的学习。
教学进度安排:
|
周次
|
教学内容
|
课时安排
|
|
1
|
How are you ?
|
3
|
|
2
|
What’s your number?
|
3
|
|
3
|
How old are you ?
|
3
|
|
4
|
What’s the time ?
|
3
|
|
5
|
How many pens are there?
|
3
|
|
6
|
What colour is this balloon?
|
3
|
|
7
|
Assessment 1
|
3
|
|
8
|
This isn’t my food .
|
3
|
|
9
|
Is this a mango?
|
3
|
|
10
|
复习
|
|
|
11
|
I like a sunny day.
|
3
|
|
12
|
It’s a cold day.
|
3
|
|
13
|
Look at the T-shirts.
|
3
|
|
14
|
I come to school by bus.
|
3
|
|
15
|
Assessment 2
|
3
|
|
16
|
What shape is this?
|
3
|
|
17
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Here’s a jumper.
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3
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18-19
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复习
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3
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