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一、试题分析 1、试卷的结构和内容分布 本卷结构比较合理，符合课标的基本理念，且突出体现义务教育数学学科的性质，即：基础性、普及性和发展性。既考查了“数与代数、空间与图形、统计与概念、综合与实践应用”四个领域的知识，还设计了不少让学生探索数、形及实际问题中蕴含的关系和规律的题目。
2、试卷的特点等方面 1、重点考查学生基础知识和基本技能，并与学生的日常生活紧密联系的知识。比如，计算类知识的考查，注重了对学生的口算、列竖式、简便计算、解方程等运算。 2、注重数学知识与日常生活紧密联系。 二、成绩统计、整体水平分析情况 1、成绩分析
2、试卷的难度和区分度等。 这张试卷总体上难度偏低，区分度不高。重点考查学生的计算能力。 三、学生答题分析 1、学生答题的总体情况 （1）对学生的成绩统计过程中，我们的心情可以说是“喜忧参半”。大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，但是计算部分失分较多。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，让每个学生都能在自己原有基础上有所进步，应当引起重视。从他们的差异性来分析，学校整体差距还是偏高的，说明同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。 （2）本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型： 第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。 第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题。比如，第六大题看图列方程并求出解，部分学生没有求出解。 2、典型错题情况分析(要写出学生答题出现的典型错例，剖析造成错误的原因) （1）填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空。第2小题有失分现象较严重，错误原因是学生对于题目辨析不够，大部分失分学生以为求女生有多少人，还有一部分学生是用字母表示数还没有学好。这与他们自身的符号意识差有关。 （2）判断题、选择题：多数学生均能够准确判断，出现的错误较少。 （3）实践操作题：学生正确率较高。但是计算阴影部分的面积，很多学生知道方法，计算出现错误较多。 （4）计算题：这是失分最严重的一个题目，学生对合适方法的理解和运用不好，计算马虎。特别是计算过程中的小数点位置的确定，还有就是解方程计算中错误比较多，在等式两边同时加减或乘除分不清，还有就是随意去掉运算符号等。 （5）解决问题：由于计算造成的错误较多。另外，速度时间路程之间的关系，学生还是没有很好的掌握。求中位数和平均数错误较多。 四、思考与建议 1、对教学的启示 需加强了对学生自学能力的培养。随着课程改革的不断深入发展，老师们越来越感觉到如何让学生学会学习，即培养学生的自学能力是非常重要的课题。 计算的基本技能相对较差。学生解答简易方程和小数乘除法的基本功也相对薄弱。在计算类教学中不仅要注重培养学生的口算能力，同时也要注重培养学生的估算意识。 （1）注重良好习惯的培养。 从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。 （2）注重开放性问题教学。 小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。 （3）加强弱势群体的辅导。 从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。 2、对命题与评价建议 试卷内容参考其他地方的试卷的痕迹明显。期末时，我找期末试卷命题资料时，在小学课堂网上看到过一份试卷，与这份试卷内容很多是一样的，包括填空题、判断题、计算题、操作题，甚至连数字单位都一样。希望，以后在试卷命题时，能够多整合不同的数学资源，不要出现大规模参考一份试卷题目的情况。 3、其它意见与建议 加强试卷命题的合理性和科学性。 2008-2009学年五年级（上）数学质量分析 十五小 吴玉玲 教情分析： 本学期教材包括了小数乘除法、观察物体、简易方程、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用活动等教学内容。教学过程中根据结合教材特点学、生实际情况，钻研教法，课堂教学力争做到四个字：“实、活、准、精”。对于学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；学习成绩一般的学生，狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点会一点，当堂复习，当堂巩固。教学过程中，我们强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。强化思维过程，努力提高思维能力和应变能力，从每天十道口算题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性。在备课时，我们做到“三备”（备教材、备教法、备学生）；在上课时，我们让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。讲课时，准确地把握每一课时的教学重点、难点，培养学生的思维能力，同时，十分强调学生答题的规范化和准确率，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。在课堂教学中，我们较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。同时，我们也注意加强学生作业的练习和讲评的精练。在练习过程中，我们主要依据大纲和教材，针对教材中的基本概念和基本原理，重点与难点，并对各地有关的练习进行精选，反对照抄照搬，搞题海战术。在讲评过程中，主要是针对学生错误多的地方有的放矢地进行讲评，帮助学生分析出现错误的原因，以及如何纠正，并能够做到举一反三，巩固了知识。 学情分析： 1.学生基本学习状态 从大的方面来说，五年级的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质量方面，同时成绩差的学生也比较多，单元检测十几、二十分的同学每班都有，少数同学学习习惯非常差，作业不能及时上交，书写不规范。 2.学生基础知识不扎实。 平时我们的教学注重基础知识的训练,每单元检测着重点是对学生基础知识的进行一个全面调查,通过平时的作业和练习,发现学生对基础知识掌握不扎实,像填空题、辨别是非题、选择题一部分学生错误较多，计算题中也有部分学生计算错误较多，原因在于笔算小数乘除法还不熟练不过关。 3.能力的拓展有待加强. 每一单元的质量测试不仅检测了基础知识，也对学生的能力拓展有了很好更进一步的检查，但通过质量考试，发现学生的独立动脑、动手能力还要进一步加强。如笔算和脱式计算学生错误较多，这些道题其实就是考察了学生的计算基本功，学生做起来就找不出头绪，乱点小数点，所以错误较多。 存在的问题： 1.学习态度不够严谨。不认真审题，不仔细读题，不会冷静地去分析问题、解决问题，看见数字就急于去动笔，就套用类似的方法，这些习惯都比较严重，也是造成出现错误的主要问题。如；6米50厘米=（ ）米=（ ）厘米，正确答案应为6米50厘米=6.5米=650厘米，有40%的学生写作：6米50厘米=6米=50厘米，没有正确考虑单位的转化和小数点位置移动变化，而忽视此题是要由复名数连续转化为两个单名数；还有，小虎早上从家到学校，要走1.3千米，他走了0.3千米后发现没有带数学作业，又回家去取，这样他比平时上学多走了（ ）千米？50%的学生选择的答案为0.3，没有认真地去观察和分析。 2.学生掌握的知识不能灵活运用。如，选择题下列算式正确的是（ ）。①4x+5x=9；②3.5T-T=2.5T；③3X+4=7X。部分学生选的是①4x+5x=9。还有在解决问题中也存在这样的问题，学生不能灵活运用所学知识进行举一反三的解决也问题。 3.实践操作能力还有待提高。实践操作是学生智力活动的源泉，不仅能激发学生的学习兴趣，更有助于学生思维的发展。从学生作业来看，这方面还存在较大问题。如：操作题因为叙述的方式有所变化，很多学生就不理解题意，不是看错数据就是辨错方向，这些都说明学生的实践能力还较薄弱，有待进一步加强。 4.学生的计算和良好的学习习惯还需要进一步的加强和提高，计算是学生学习数学必备的基本能力，良好的习惯是学生学习数学最基本的条件。从答题情况看，简便计算失分较多，部分学生的计算正确率还有待进一步加强。造成正确率不高的原因主要集中表现在学生的不良习惯上，如：看错运算符号、抄错数字、点错小数点、甚至还有漏题的现象。这些，都为我们日后的教学敲响了警钟。在学习和掌握基础知识的同时，要加强学生基本能力和学习习惯的养成，注重对学生能力的培养。 5.教师不能及时根据学生的学习情况，及时地调整教学进度及教学方式，以至部分学生对学习趋炎附势，得过且过。 改进的措施 1.继续加强概念教学，并能灵活运用，该记准的一定记准，不能似是而非。 2.努力充实学生的知识面、拓宽视野。给学生创造发现问题，分析问题、解决问题的平台，发展学生的思维。 3.重视学生独立思考与合作交流能力的培养，让学生通过独立思考，尝试探索，从而寻求解决问题的方法。教师要要面向全体学生，照顾不同层面的学生，避免优生重复训练。 4.对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。 5.加强学生的实践操作训练。 2008-2009学年五年级（上）数学质量分析 十五小 吴玉玲 教情分析： 本学期教材包括了小数乘除法、观察物体、简易方程、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用活动等教学内容。教学过程中根据结合教材特点学、生实际情况，钻研教法，课堂教学力争做到四个字：“实、活、准、精”。对于学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；学习成绩一般的学生，狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点会一点，当堂复习，当堂巩固。教学过程中，我们强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。强化思维过程，努力提高思维能力和应变能力，从每天十道口算题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性。在备课时，我们做到“三备”（备教材、备教法、备学生）；在上课时，我们让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。讲课时，准确地把握每一课时的教学重点、难点，培养学生的思维能力，同时，十分强调学生答题的规范化和准确率，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。在课堂教学中，我们较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。同时，我们也注意加强学生作业的练习和讲评的精练。在练习过程中，我们主要依据大纲和教材，针对教材中的基本概念和基本原理，重点与难点，并对各地有关的练习进行精选，反对照抄照搬，搞题海战术。在讲评过程中，主要是针对学生错误多的地方有的放矢地进行讲评，帮助学生分析出现错误的原因，以及如何纠正，并能够做到举一反三，巩固了知识。 学情分析： 1.学生基本学习状态 从大的方面来说，五年级的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质量方面，同时成绩差的学生也比较多，单元检测十几、二十分的同学每班都有，少数同学学习习惯非常差，作业不能及时上交，书写不规范。 2.学生基础知识不扎实。 平时我们的教学注重基础知识的训练,每单元检测着重点是对学生基础知识的进行一个全面调查,通过平时的作业和练习,发现学生对基础知识掌握不扎实,像填空题、辨别是非题、选择题一部分学生错误较多，计算题中也有部分学生计算错误较多，原因在于笔算小数乘除法还不熟练不过关。 3.能力的拓展有待加强. 每一单元的质量测试不仅检测了基础知识，也对学生的能力拓展有了很好更进一步的检查，但通过质量考试，发现学生的独立动脑、动手能力还要进一步加强。如笔算和脱式计算学生错误较多，这些道题其实就是考察了学生的计算基本功，学生做起来就找不出头绪，乱点小数点，所以错误较多。 存在的问题： 1.学习态度不够严谨。不认真审题，不仔细读题，不会冷静地去分析问题、解决问题，看见数字就急于去动笔，就套用类似的方法，这些习惯都比较严重，也是造成出现错误的主要问题。如；6米50厘米=（ ）米=（ ）厘米，正确答案应为6米50厘米=6.5米=650厘米，有40%的学生写作：6米50厘米=6米=50厘米，没有正确考虑单位的转化和小数点位置移动变化，而忽视此题是要由复名数连续转化为两个单名数；还有，小虎早上从家到学校，要走1.3千米，他走了0.3千米后发现没有带数学作业，又回家去取，这样他比平时上学多走了（ ）千米？50%的学生选择的答案为0.3，没有认真地去观察和分析。 2.学生掌握的知识不能灵活运用。如，选择题下列算式正确的是（ ）。①4x+5x=9；②3.5T-T=2.5T；③3X+4=7X。部分学生选的是①4x+5x=9。还有在解决问题中也存在这样的问题，学生不能灵活运用所学知识进行举一反三的解决也问题。 3.实践操作能力还有待提高。实践操作是学生智力活动的源泉，不仅能激发学生的学习兴趣，更有助于学生思维的发展。从学生作业来看，这方面还存在较大问题。如：操作题因为叙述的方式有所变化，很多学生就不理解题意，不是看错数据就是辨错方向，这些都说明学生的实践能力还较薄弱，有待进一步加强。 4.学生的计算和良好的学习习惯还需要进一步的加强和提高，计算是学生学习数学必备的基本能力，良好的习惯是学生学习数学最基本的条件。从答题情况看，简便计算失分较多，部分学生的计算正确率还有待进一步加强。造成正确率不高的原因主要集中表现在学生的不良习惯上，如：看错运算符号、抄错数字、点错小数点、甚至还有漏题的现象。这些，都为我们日后的教学敲响了警钟。在学习和掌握基础知识的同时，要加强学生基本能力和学习习惯的养成，注重对学生能力的培养。 5.教师不能及时根据学生的学习情况，及时地调整教学进度及教学方式，以至部分学生对学习趋炎附势，得过且过。 改进的措施 1.继续加强概念教学，并能灵活运用，该记准的一定记准，不能似是而非。 2.努力充实学生的知识面、拓宽视野。给学生创造发现问题，分析问题、解决问题的平台，发展学生的思维。 3.重视学生独立思考与合作交流能力的培养，让学生通过独立思考，尝试探索，从而寻求解决问题的方法。教师要要面向全体学生，照顾不同层面的学生，避免优生重复训练。 4.对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。 5.加强学生的实践操作训练。
学年度上学期的期末考试已经结束，本次考试对五年级学生的数学水平进行了综合测评。此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯和学习态度是很难获得高分的。为了吸取经验教训，使数学教育更面向全体学生，现对本次考试情况做一次简要的分析。 一、卷面分析 本次五年级数学期末试卷忆基础性为主，但仔细分析却具有相当程度的灵活性，所检测的内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中。本次试卷注重对基础知识、基本技能的考查，体现以能力立意，如填空题的第（1）题和第（10）题，它不是简单地要求学生对一些数据根据概念作出判断，而是要对题目所呈现的数据进行分析，检测学生的综合分析能力：：求图形面积一方面考查了学生的动手操作能力，另一方面考查了学生能否运用条件作出正确的解题策略的选择；填空题的第（9）题和应用题的（3）（4）（5）题都是生活中一些常见的问题，这些问题的呈现检验了学生是否能应用所学知识解决实际问题，做到“活学活用”；抽奖活动既可以考查学生对“概率”知识的掌握程度，又可以检测出学生对同一问题的理解与把握的不同水平层次；在本次试卷中还设置了开放题，如填空题的第（2）题“0.15＝”，此题的答案有多种，但对于后续问题来说，才是最优答案，在考查多样化解题的同时，又考查了学生是否会对答案进行优化。 在本次考试中，相当部分学生不能的规定的时间内完成试卷，虽说有试卷本身的原因在内，主要还在于本年段学生解题速度普遍过于缓慢。本次试卷中，计算题、求图形面积的第一小题及应用题的第一题，学生的解答情况最好，得分率最高。主要存在以下一些问题。 1、填空题第（3）题的最后一个问题及第（10）题失分较多，错误原因在于：学生对基础知识的整合力度不够，灵活解题能力欠缺。 2、抽奖活动得分率不高，特别是第（3）和第（4）题，错误原因：学生不能仔细揣摩题意，不能正确理解“假如小明摸到一个红球后没有放回”这个条件会导致哪些变化，答题意识不够清晰。 3、解决问题第（3）题的解题正确率不够理想，原因在于学生对“每4天休息一天”与“每隔4天休息一天”产生了混淆，直接导致解题过程的错误。而第（5）题是本次试卷中失分最多的题目，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。 三、改进措施 针对本次试卷中出现的问题，在以后的教学过程采取以下的调整和改进措施。 1、 指导学生掌握基本的学习过程、学习策略和学习方法，培养良好的学习态度。 2、加强学生的能力培养，尤其是认真分析和实际应用的能力培养。 3、培养良好的学习习惯，包括审题、及时检查、仔细观察、具体问题具体分析等良好的学 习习惯。 4、做好学困生的辅导工作，缩短其与同班同学的差距。 5、同时通过加强同年级间的教研活动，以提高年段数学的整体水平。 一、基本情况 五（1）班实考40人，总分3626分，平均分90.65分，优秀36人，合格39人。五（2）班实考44人，总分3861分，平均分87.75分,优秀38人,合格42人.从学生答卷情况来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，比上个学期有了一个很大的进步，特别是2班的学生. 二、试题评价 本册期末考试卷比较尊重教材，强调对基础知识、基本技能的考查.知识覆盖面广,基本上每个单元的知识都涉及到，难度适宜，通过设计具有现实背景的问题和探索性问题，考查学生的思维品质、解决问题的方法及综合素质。有些题目素材来源于生活实际，让学生体会到数学在生活中的应用。 三、考得好的方面及经验： 本次考试同学们考得比较好的题型有：1、小数的乘法和除法笔算；2、简单的解方程；3、面积的计算；4、数学广角；5、在方格里画出给定大小的三角形、平行四边形、梯形；5、应用题。像这些题型大多数同学都能按要求正确解答问题，并且书写工整、思路清晰。考得好的原因是因为同学们对基础知识掌握得挺好，平时也常有训练，做多了这样的题型也就熟能生巧了。 四、考得不好的方面及原因： 本次测试丢分最多的还是计算题和应用题。从学生的答题情况分析：学生不是不会，而是做题分析不清，还有部分学生在回答问题时缺乏严谨性，忽视强调过一些该注意的地方。这些都反映出学生学习中存在的问题。比如应用题第四题另外还有些学生看错符号，减法看加法、加法看减法。而还有些同学会列出正确得式子，但计算错误，导致丢分。 五、存在的困惑： 学生的计算和良好的学习习惯还需要进一步的加强和提高，计算是学生学习数学必备的基本能力，良好的习惯是学生学习数学最基本的条件。从答题情况看，本次虽然计算得分率较高，但部分学生的正确率还有待进一步加强。造成正确率不高的原因主要集中表现在学生的不良习惯上，如：看错运算符号、抄错数字、甚至还有漏题的现象。这些，都为我们日后的教学敲响了警钟。在学习和掌握基础知识的同时，要加强学生基本能力和学习习惯的养成，注重对学生能力的培养。可，如何实施、如何有效的操作对我来说还是有些困难。 六、今后的教学对策： 1、查找自身的不足和问题，有针对性的改进。努力充实知识面、拓宽视野。给学生创造发现问题，分析问题、解决问题的平台，发展学生的思维。 2、重视学生独立思考与合作交流能力的培养，让学生通过独立思考，尝试探索，从而寻求解决问题的方法。教师要要面向全体学生，照顾不同层面的学生，避免优生重复训练。 3、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。 4、加强学生的实践操作。 一学期来,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。现对本学期工作进行总结。 1、兴趣是最好的老师,在教学中我注重通过数学课内外教学,来激发学生学习兴趣和培养学生创造性思维活动。鼓励他们发表自己的见解,并引领他们多去尝试,找出规律。 2、倡导学生"主动参与、探究发现、合作交流"的学习方式。本学期教学中转化思想用得较多,这有利于学生探究、合作解决问题,从而提高了学习效率。 3、根据新《数学课程标准》的要求,既要面向全体学生,强调数学教学要以学生为本,教学中我即注重为所有学生打好共同基础时,注意发展学生的个性和特长,也就要注意处理好全体性和差异性之间的关系。 4、增强学生的动手实践活动,培养学生的空间观念。在观察物体这一单元中,利用模型让学生摆一摆,感受从不同角度观察物体是不同的,只有观察到物体的三个面才能确定物体的位置。从而培养了学生的动手能力和空间想象力。 5、多创设学习情景,注意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受、体验和理解数学。在每节数学课中,我都尽量出示主题图,引领学生在具体情境中感受数学,收到了良好的效果。 6、充分利用好课堂时间,提高课堂教学效率,让学生在课堂上把本节课的教学内容很好地消化,课后通过适当的练习进行巩固。 7、控制好课后的作业量。本学期由于手足口病耽误课时,为了赶进度,后半学期作业量偏大,给师生带来一定的负担,以后要留好机动课时,尽量克服此类现象的发生。 8、给学困生更多的关心与爱心,作业适当降低要求。加强个别辅导,提高后进生的学习成绩。 以上是我对本学期工作的一点体会,希望能对今后的工作有所帮助。 一学期来，本人担任五年级(1)班﹑五年级(2)班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 下面是本人的工作总结与体会。 1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，做好下面的工作： ⑴课前准备：备好课。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 3、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提高教学水平。 4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 5、“进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。 6.平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。本学年度全勤。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，做好工作计划，为美好的明天奉献自己的力量。一年来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项任务。 该文 本学期我担任五(5)班的数学教学工作。一期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。就本学期教学工作，作出如下总结： 一、认真备课， 不但备学生而且备教材备教法及课标，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按时搜集每课书的知识要点，归纳成集。 着重进行每节备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 二、认真上课 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 （1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长时间 。 （3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 三、与其他教师协作 虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元课时的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 四、认真批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题、制定和收集学生的错题（即错题集）。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给表扬，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 五、辅导工作 做好课后辅导工作，注意分层教学。 对优秀、中等、潜能生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 六、积极推进素质教育 在教学工作中我注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。常思考，常研究，常总结，以自研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 七、创新评价，激励促进学生全面发展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为自我反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 综上所述，立足现在，放眼未来，发扬优点，克服不足，教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 在方才往时的一学期里，我担当小学五年级的班主任和数学教授劳动。由于新担当班主任，我从各方面严厉要求自己，连合本班高足的现实环境，勤勤恳恳，战战兢兢，使教授劳动有筹划、有组织、有程序地开展，做到认真备课、上课，准时修正作业、讲评作业，做好课后引导劳动，教授中严厉要修业生，尊重高足，发扬教授民主，使高足学有所得。圆满地完成了教授工作。为使往后的劳动取得更大的前进，现对本学期的教授劳动作出总结，如下： 一、以讲堂教授为主题，全力做好教授劳动。 由于是第一次教授五年级数学，我对课本内容不熟识，于是在学期初，我认真钻研了数学课本，教参，对学期教授内容做到心照不宣。学期中，着重举行单位备课，掌握每一局部知识在单位中、在整册书中的职位、作用。不光备课本备教法并且备高足，依据课本内容及高足的现实，策画课的类别，制定适宜的教授要领，思考高足怎样学，高足将会发生什么疑难，该怎样治理。在备讲义中表示西宾的引导，高足的主动学习教程。充裕明白课后习题的作用，策画好操练。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充裕的准备，并制作各类利于吸引高足注意力的趣味教具，课后准时对该课做总结。 2、上课 （1）创立各类情境，激励高足思考。在讲堂上额外注意变动高足的主动性，巩固师生交换，充裕表示高足的主作用，让高足学得简单，学得轻便，学得快活，注意精讲精炼，在讲堂上老师讲得只管即便少，高足动口动手动脑只管即便多；同时在每一堂课上都充裕琢磨每一个条理的高足学习需求和学习本事，让各个条理的高足都得到抬高。笃信高足的本事，大胆地放手让高足探究，动手，动口，动脑。针对教授重、难点，选择高足的探究结束，高足举行较量、交换、讨论，从中掌握知识，培育本事。蓄志识地议决生存、实例、运动、游戏等形态引入新知识点，让高足感应数学知识在一般生存中在在存在。并议决高足的切身感应、操纵、实践、体验、讨论等要领，创立情形来激励高足的学习兴趣，实现了高足感知知识形成的经过。让高足举行分歧坡度操练，分歧条理的问题，稳固知识，形本钱事，成长头脑。最后，只管即便让高足自己小结学到的知识以及要领。如今高足广大对数学感兴趣，参预性高，这为学好数学迈出了牢固的一步。具体要领如下： A巩固口算的学习。议决课前的3分钟的口算操练，采取多种形态，让高足议决他们自己喜欢的形式来操练，还未必期的举行抢答竞赛，激励他们的主动性。 B应用题一贯以来都是高足学习的一浩劫点,针对这一环境,我让高足多练、多想、多问，从量到质，逐步抬高高足剖析题目的本事，高足再也不像畴昔那样惧怕应用题。 C增加实践运动，培育高足领会数学、应用数学的认识。策画一些与高足生存关联较量紧密而又蕴涵数学题目的运动。使高足议决在运动中治理题目，感应、体验、明白数学，又有利于培育高足从一般生存中觉察数学题目的认识。 （2）准时温习。依据爱宾浩斯忘却纪律，新知识的忘却随时间的延伸而减慢。因此，我的做法是：新授知识根本是当天温习或第二天温习，以后逐渐延伸温习时间。这项办法特别适当中年级高足忘却快、不会温习的特点。 （3）全力建构知识网络。普通做到一末节一理，形成每节知识串；每单位整理温习形成每单位知识串;每单位整理温习形成知识链，一学期对整册书举行整理温习。高足履历了课本由"薄"变"厚"，再变"薄"的经过，既形成了知识网，又学到了要领，简单发生学习迁徙，给高足的创新、实践提供了大概。 二、适时给自己"充电" 1.在教授上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见，学习他们的要领，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的长处，征服自己的不敷，并频频约请其他老师来听课，征求他们的意见，改革劳动。 2、阅读肯定的教授表面著作，如《教授编制策画》、《新课程、新理念、新教法》、《小学数学教授》等等，议决表面知识的学习，加添自身的不敷，提拔自身的修养。 三、认真修正作业 从一开始，我就对高足作业严厉要求，安排作业做到有安排有检验；有针对性，有条理性。要修业生要认真做作业，只管即便做到不堕落，抬高正确率。将他们在作业经过出现的题目做出分类总结，举行透彻的讲评，并针对相关环境准时改革教授要领，做到对症下药。 四、注重对晚辈生的引导 对晚辈生的引导，并不限于学习知识的引导，更重要的是学习思维的引导，要抬高晚辈生的成效，最终要治理他们心结，让他们认识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发兴趣。要议决各类途径激励他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习并不是一项工作，也不是一件难过的事故，而是充沛兴趣的。从而自觉地把身心投入到学习中去。对晚辈生分层要求，在教授中注意下降难度、放缓坡度，答应他们采取自己的要领慢速率学习。注重他们的学习经过。在教授中逐步培育他们的学习兴趣，抬高他们的学习自信心，对高足的答复采纳"扬弃"的态度，从而粉碎了上课发言没精打采的场面，这样，使高足敢于答复题目，乐于思考，会学得轻便，前进也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 五、以连续成长为条件 笃信他们，放手让他们独立思考、自由表达，并真诚地应付每个高足，发自心里地欣赏和赞美高足的一概全力，时时会得到很多意想不到的惊喜。重视高足全面、连续、和睦的成长，每个孩童都可以学好数学。分歧的高足学习数学的形式分歧，只有天性化的学习形式，才干使分歧的高足学到分歧的数学。 总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研课本、教授用书、学习好新教授大纲，谦虚地学习别人的进步体验。力图吃透课本，找准重点、难点。上课时认真授课，力图抓住重点，突破难点。运用多种教授要领。从高足的现实出发，注意变动高足学习的主动性和创造性头脑、主动向老师教，容身如今，放眼将来，这使往后的劳动取得更大的前进而全力。 五年级上学期数学教学工作总结 五年级二班 刘文斌 感慨于时光的匆匆，有时也愿回首走过的路，因为那里有付出的充实，也有收获的喜悦。一学期来，本人认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。 一、知识掌握方面： 1、学生了解了负数的意义。掌握了小数加、减、乘、除法的计算方法。 2、学生学会用“一一列举”的策略解决一些简单的实际问题。 3、学生掌握了平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并会计算这些图形的面积。 4、学生认识了公顷、平方千米的意义并能进行单位间的换算。 5、学生初步学会了数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的复式统计表和复式条形统计图，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。 二、数学学习能力方面 1、能运用生活经验，对有关的数学信息做出解释，并初步学会了用具体的数据描述现实世界中的简单现象。在探索过程中，发展空间观念。在教师的帮助下，初步学会了选择有用信息进行归纳和类比。在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同解法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 3、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关系的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。了解可以用数和形来描述的某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 为了今后能更好的提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学期数学教学工作总结如下： 1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、创新评价，激励促进学生全面发展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 4、认真批改学生的作业，从作业中发现问题，及时补漏。 作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。 本学期工作做得也有不足之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，为美好的明天奉献自己的力量。 |
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