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一.课题提出的背景和价值。
1.教师专业化发展的要求。教育的关键是教师，教师是教育的决定性因素，1986年5月，美国卡内基基金会《国家为21世纪的教师做准备》的报告明确指出：美国的成功取决于更高的教学质量，而且只有保留和造就最优秀的教师，这个国家才能摆脱他们陷入的困境。因此，对教师的继续教育提出了既要重视教师素质的全面提高，又要重视教师专业化的提升。
2.时代的发展对教师提出了新的要求。我国的教育信息化过程经历了“校校通”工程，教育资源库建设，教师信研究。其核心是提高每一个教师的研究素养，培训其具有发现学生，发现教育，反思教育的能力和智慧，而这些是建立在大量的实证性研究基础之上的，教育行动研究是一种较好的实证性研究。
3.现代教育技术的发展为教师专业化发展提供了新的契机。鞍山一中已经基本上实现了多媒体教学，教师已经配置了笔记本电脑，学校建立了校园网，开设了BOLG平台，这位课题的开展与顺利进行提供了可靠的保证。
二。课题的涵义，理论假设和研究目标
本课题命名为“基于新技术支持下的教师专业发展研究”可以从两方面理解本课题。
1.教育叙事研究。它是以“质的研究”
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