《想吃苹果的鼠小弟》绘本教学设计
一、教学目标：
1、读懂绘本故事，激发对绘本的阅读兴趣。
2、读懂鼠小弟与海狮的合作精神，体验朋友间分享的快乐。
3、通过观察想象，图文结合创作绘本，如果你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，会帮助鼠小弟吗？怎么帮呢？
二、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》
1、今天，老师和大家分享一个故事，看，故事的主人是谁？（课件出示“鼠小弟”），大家都叫它“鼠小弟”。让我们一起喊喊它的名字吧！
2、鼠小弟家门前呀，有一棵又高又大的苹果树。秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。（课件演示）看到这些苹果，你心里会怎么想呢？鼠小弟和小朋友们一样，真想摘一个尝尝。
3、鼠小弟那么想吃又红又大的苹果，他会怎么做呢？”(指名猜一猜)
4、“就在小老鼠急着想办法的时候，谁来了呢？”我边说边播放下一张幻灯片。
5、读一读上面的话：“来了一只小鸟，拿了一个苹果。”
▲ “小鸟怎么拿到苹果的呢？” 指名说。
▲ “鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”
▲ 出示：“要是我也有翅膀……”，谁把鼠小弟的话说完？
▲ “看，鼠小弟使劲地拍打着小胳膊，拼命地飞呀飞呀……”看看他的表情？他用尽了全身力气，可是……
6、就在鼠小弟累得气喘吁吁的时候，来了一只猴子，它也轻轻松松地拿了一个苹果，走了。
▲ 这时候，鼠小弟看见了会怎么想呢？
▲ 出示“要是我也会爬树……”把鼠小弟想说的说完。
▲ 看，这只小老鼠尽可能地张开双手和双脚，紧紧地抱住树干，咬紧牙关奋力向上爬。
▲ 可是，尽管他这么地拼命，可是他个子太小，力气也太小了，结果没有爬上多少，就又重重地摔了下来。
7、（过渡）：还剩几个苹果了？第三个苹果会是谁摘走的呢？眼看着树上的苹果越来越少，鼠小弟真是急死了。
▲ 出示：鼠小弟拉长鼻子图。看，鼠小弟在干什么？他为什么要这么做？
猜一猜，他看到了谁，才会这么做？（他模仿的是谁？）
▲ 出示：“来了一头大象，拿了一个苹果。”原来，鼠小弟是看到了大象，怪不得他将自己的鼻子拉得那么长。可是他成功了吗？是啊，尽管他将鼻子拉得又红有疼，手臂都酸了，可是仍然碰不到苹果。不过他没有放弃。
8、（过渡）：可是他没有放弃，出示：鼠小弟拉长脖子图。他这是在干什么？你知道他是在模仿谁吗？谁有长长的脖子？出示：“来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。”
▲ 原来他看到了长颈鹿伸着长长的脖子，那么轻易就摘走了苹果，所以他说“要是我也有长长的脖子……”
▲ 结果怎样呢？
9、树上的苹果越来越少啦！而且你看又来了两只小动物，他们是谁呢？他们有什么本领？出示袋鼠和犀牛图。猜一猜他们怎样吃到苹果？
▲ 小老鼠看到了，又会怎么做呢？看，他这是在学谁？他使劲地跳，可是再怎么用力，他还是碰不到苹果。他学犀牛狠狠地去撞树，想把苹果撞下来，可是撞得头昏眼花，苹果树连叶子都没有动一下。小老鼠，撞破了脸，还是没有吃到那诱人的苹果。
▲ 小朋友，我们帮鼠小弟数一数，树上还有几个苹果。要是再来两只小动物，怎么办？
10、（过渡）：说来也巧，这时真的又走来一只小动物，他是谁？出示海狮图片。
▲ 海狮来了，他会怎么做？猜一猜。
▲ 他跟小鸟、猴子、大象、长颈鹿、犀牛都不一样，他没有急着去吃苹果，他看到了受伤的小老鼠，他关心地问：“鼠小弟，你怎么了？”
▲ 鼠小弟会怎么回答海狮？出示鼠小弟的话 ：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”那怎么才能拿到苹果呢？请你猜一猜。
▲ 海狮回答说“这些我都不行。不过，我有一个本领……”聪明的小朋友，猜一猜，他有什么本领？
▲ 出示：海狮顶球图。他会顶球，那么怎样采到树上的苹果呢？没有球，怎么办呢？出示海狮将鼠小弟当做球，顶到苹果树上的图。
▲ 鼠小弟到了苹果树上，终于采到了苹果，看他在干什么？出示：还扔了一个下来给海狮。鼠小弟为什么要这么做？
▲ 他们两个拿到苹果会怎么办呢？出示最后一页。
▲ 他们通过两个人的合作，终于吃到了苹果，多么快乐啊！
11、没有海狮的帮忙，鼠小弟吃得到苹果吗？没有鼠小弟，海狮吃得到苹果吗？揭示：有些事情一个人做很难，两个人合作就简单多了！
12、还有，如果我们能够和大家一起分享自己的快乐，我们大家都会变得更快乐！出示：与人分享的快乐胜过独自拥有。
三、绘一绘。
如果你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，会帮助鼠小弟吗？怎么帮呢？请把你的想法画下来。
我好想去听哦，可是小周跟我换课，于是我自愿被迫自我牺牲了一把