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■田明 在新课程背景下，学校如何发展，学校的生长点在哪里？许多学校把焦点对准学校文化建设，构建和谐学校文化，提升学校核心竞争力。但是，审视我们的学校文化建设，还存在一些误区。 深奥＋叠加≠校训 校训是学校文化最明显的标志，是学校师生共同的核心价值追求的外显形式。如今，分析我们中小学校训，却可以发现部分中小学校校训很相似，大多是时髦的词汇叠加而成，有的一连串十几个字；有的学校校训不知从哪儿找来些深奥难懂的词汇，连成人理解起来都相当吃力，学生就更不好理解了。学校校训不是摆设，不是让参观的人看的。这些不好记忆、连学生也弄不明白的古怪的词汇，如何起到训诫作用？因此，学校虽然把校训做成大幅标语张贴在校园醒目的位置，还是很难获得师生的普遍认同。我们到学校询问过几个学生，学校的校训是什么，都说不知道。 现在－过去≠特色 现在学校大都修得很漂亮，校园里楼多了，有花、有草、有喷泉、有雕塑，可给人的感觉总是空空的，即使是历史悠久的老校也找不到历史的痕迹。每位新校长上任都有自己的治校方略，一切都重新开始：更改校训，重新制订“三风”。各种时髦的口号是“你方唱罢我登场”，可以说一任校长一个特点。厚实的学校文化底蕴不是一蹴而就的，需一代一代传承，是不断丰富、长期积淀形成的结果。每位校长在任职期间都要十分重视积累和传承学校本身的历史文化，挖掘学校历史上曾经有过的事件和人物的教育价值，形成有学校特色的文化，不能硬把个人的好恶变成学校的“个性”和“特色”，只有站在传承的立场，才能站得更高、看得更远，才能有创新。 豪华＋彩绘≠文化 实践中，一些学校的文化建设热衷于墙面、标志、雕塑、亭台楼阁等环境形象设计，注重学校装修、内部设施的优化、校园的美化，连校门也换成了电控门。但在校园里到处可以看到学生乱扔的纸屑、果皮，随处能听见学生脱口而出的脏话。有的学校找来专业人士作字作画，或是在电脑上下载一些字画，送到装潢门市部彩绘出来，制框钉在校园或是教学楼的墙上。可一些字画中的字学生根本不认识，所引用的话都是成人化的；有的满校园贴了许多，却没有本校学生自己的作品。学校文化建设忽略了教育的主体---学生，在学校追求豪华的背后是对学生道德品质教育的忽视。学校文化应该体现大多数师生的价值追求，其根本所在就是“为人”，校园文化不是靠“贴标语”、“竖牌子”做出来的。只有把“不乱扔果皮纸屑”、“不随地吐痰”这样的小事做好了、做长了、做成习惯了，才算是建设“学校文化”的开始。 模仿＋追风≠个性 在当前的教育改革与实践中，仍存在着许多盲目追风、浮躁的现象。表现在学校文化建设方面，大家热衷于模仿兄弟学校的“先进经验”。如一个学校修了孔子像，就会有其他学校纷纷效仿。缺乏长远的个性追求，任何模仿其意义都不是很大，有的纯粹是一种浪费，效果可想而知。学校文化建设必须从本校实际出发，立足长远，凸显特色，努力打造学校品牌。只有这样，才能实现学校的长足进步和可持续发展。学校文化建设首先要有自己的，然后再拿来。没有自己的，就会成为无源之水，无本之木，要善于从身边和学生自身出发，在历史、现实、未来的结合点上做文章。 《中国教育报》2007年12月18日第5版 |
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