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学前班的孩子刚进入一个新的学习环境，对一切都还不太熟悉，他们要适应新的环境，接触新的同学和老师；更难的是他们要脱离爸爸妈妈和幼儿园老师的呵护，逐渐学会自己独立和进步，渐渐进入到小学生的生活和学习方式中去，为进入一年级打好基础。 刚开始孩子们的学习习惯很不好，上课有坐不住的，有讲话的，还有在下面吃东西的和说话的，总需要教师不断地提醒和督促，有时会对他们进行严厉的批评。一段时间过去了，虽然孩子们有所进步，但是我发现他们脸上的笑容正渐渐消失，他们在新的环境里没有体会到快乐，学的很压抑，也不太亲近教师。我渐渐地反思自己的班级管理方法：是否对他们太过严厉，没有循序渐进地来教育…。为此，我想了以下几个办法。 首先，对孩子多细心观察，及时发现他们身上的“闪光点”，多进行鼓励和表扬。其次，在每周五让全体幼儿进行一次“民主测评”就是让幼儿畅所欲言，说说自己或者别的幼儿的表现好坏以及原因，结果以孩子的评票结果为准，充分发挥他们的“小主人”意识，然后在“红花栏”上贴星星，每个幼儿都参与，到月底评出星星最多的幼儿为“本月明星学生”。老师奖励自己制作的手工作品或其他小礼物。最后，还要让孩子们信任和喜欢你，多站在他们的角度考虑，对他们表现好的时候满足他们一个愿望，让孩子体会到教师是关心他们，了解他们的。渐渐地孩子们的学习兴趣提高了，与教师之间的距离也拉近了。 当然，我所说的方法也并不是只一味的表扬，有时也要适量地进行一下批评教育，但要讲究科学的方法，不可体罚幼儿。根据本年龄段孩子的特点，表扬多过批评。 “教书先育人”。教师不光要传授知识给孩子，更总要的是让孩子在良好的学习氛围中去学习，让他们学的开心、快乐，促进他们身心健康、和谐发展！ |
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