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想吃苹果的鼠小弟 王芬 教学目标 1、激发学生对绘本的学习兴趣。 2、根据故事的发生、发展，合理猜想故事的下文，让阅读期待充分体现在绘本阅读中，使阅读更具趣味性。 3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。 4、能模仿例段，发挥想象，自己编一个爱吃苹果的鼠小弟的故事 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 （画苹果）问：这是什么？你喜欢吃苹果吗？为什么？ 1、出示遮去书名的封面。 仔细看图，你看到了什么？ （一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。） 2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示“鼠小弟”）大家还记得他是谁吗？ “鼠小弟” 大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心） 3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看—— 他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？ 4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》 二、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》 1、讲述故事：有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’让学生一起数数。 鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，就在鼠小弟着急想办法的时候…… 2、小鸟拿苹果 来了一只小鸟，拿了一个苹果 播放幻灯片，念出上面的文字：来了一只小鸟，拿了一个苹果。 鼠小弟看到小鸟拿了一个苹果就对小鸟说：哦，小鸟小鸟，请您帮我拿一个苹果行吗？ 哎。太可惜了，鼠小弟太小，小鸟又飞的太快没听见，那该怎么办呢？ 他想： 要是我也有翅膀…… 鼠小弟不放弃，他想了一个办法，我要像小鸟一样飞上去，于是，他拍打着小胳膊，使劲飞呀飞呀……可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——” 就在小老鼠着急想办法的时候…… 3、猴子拿苹果 来了一只猴子，拿了一个苹果。 小猴子三蹦二跳就爬上树，拿走了一个苹果。鼠小弟看到了，对小猴说：小猴小猴，请您帮我拿一个苹果行吗？ 哎。真可惜呀，鼠小弟太小，而小猴跑的又太快了，小猴没听见，那怎么办呢？这时，小猴就想：要是我也会爬树…… 鼠小弟不放弃，他想了一个办法，要像猴子一样爬上去。于是，他伸出两只小胳膊，使劲抱住树干爬呀爬，连摇尾巴的力气都用上了。可是，只爬了一点点儿，咚，就掉下来了。哎，要是，我也会爬树那 —— 就好了。就在这时…… 4、大象拿苹果 来了一头大象，拿了一个苹果。 问“大象怎么拿到苹果的呢？” 看到大象拿走了一个苹果，鼠小弟对大象说：大象大象，请您帮我拿一个苹果行吗？哎，太可惜了，鼠小弟的声音太小，大象太大，根本听不到，那该怎么办？鼠小弟不放弃，他想了个办法，大家看，他想了什么办法? 5、长颈鹿拿苹果。 就在这时，来了一只长颈鹿，拿了一个苹果，大家想想：长颈鹿是怎么拿到苹果的呢？ 看到长颈鹿拿走了苹果鼠小弟又会怎么想？怎么做呢？ 6、袋鼠和犀牛老师先出现小老鼠的模仿动作， “鼠小弟在干什么？猜猜可能是谁来了？” 7、这时，树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？ （让学生发挥想象，续编故事） 8、海狮来到了 苹果树上只剩下了两个苹果，这时的鼠小弟可着急了，正在这时 1. 点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看，海狮来了！” 2. 让学生观察，问：“你们发现了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？” （海狮在跟鼠小弟说话） 我逐步出示鼠小弟问海狮的话“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”，我扮演了鼠小弟的角色来问充当海狮的学生，并且扩充说，“唉，如果你会飞，你就能像小鸟一样，飞上去，就拿到苹果了。”，后面引导孩子来说，带领着孩子们回味故事，复述故事。 哎，你也什么都不会，跟我一样，怎么把苹果拿下来呀？…… 三、拓展延伸 1.我问孩子们：“故事里有这么多动物，你想做哪一个呢？” 2、揭示道理，小结：一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。 3、请你也来编一个《想吃苹果的鼠小弟》的故事，把它画下来。 |
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