孩子的作业，家长的作业？

孩子的作业，家长的作业？

作者： 任文林 发布时间： 2010/10/20 责任编辑： 徐月蓉 来源： 金华晚报

    孩子的作业，需要家长一起帮助完成，这一现象在小学阶段，特别是低年级，比较普遍。很多家长有被家庭作业“绑架”的感觉。是不是所有孩子都需要“陪练”？还是家长们误会了老师的要求？

    有教师认为，目前小学生使用的教材已发生了很大变化，不再局限于过去的传统教育方式。希望家长能和孩子一起观察生活，但不要替孩子包办作业，否则不仅家长累，还剥夺了孩子思考和摸索的过程。家长只要适当督促，或者在孩子遇到困难时给予适当的帮助即可。

    家庭作业需要家长协助

    家长感觉被作业“绑架”了

    终于把孩子拉扯到上小学的年龄，刘女士以为这下可以过得轻松点了，可是，开学不久，她发现自己不但没有轻松，而且还多了一件事情———协助孩子完成作业。

    要不要陪练，家长很纠结

    刘女士的孩子今年刚上小学一年级，她和丈夫都是上班族。每天下午，爷爷奶奶将孙子明明接到家后，就开始准备晚饭。因为不会做作业，所以，明明就把书包扔在一边，津津有味地看起了电视，等待妈妈下班。

    妈妈下班回家时，看到明明在看电视，于是，马上让他把作业拿出来做。“2+3=？”明明掰着手指头数来数去，怎么也算不出来，最后，妈妈实在看不下去了，就帮他数了一下，明明似懂非懂地写下答案。

    “有些作业，不辅导不行。不教他，他一个晚上都做不了。但是，一直辅导，也不是办法。这题做了，下一道题，他又眼巴巴地看着你了。”刘女士说。

    每天晚上，语文老师要求家长协助孩子默写、看图说话……孩子的作业完成，家长签名后，才能做自己的事情。

    郑女士是婺城区汤溪镇人，女儿出生后，她就担当起了全职陪读妈妈的角色，女儿的一切事物都由她一手打点。在女儿的学习上，郑女士可以说是“鞠躬尽瘁”，从女儿开始读书，她就担起了“陪读”的重担，每天都陪着女儿一起完成作业，并仔细检查。

    到了初中，郑女士更是不敢懈怠，每天陪着女儿做作业，做练习册。女儿也很争气，成绩一直不错。今年中考，却让郑女士感觉像被泼了一盆冷水，她女儿的成绩勉强达到普高分数线。

    令郑女士不解的是，自己这样用心地陪伴女儿读书，女儿的平时成绩也还不错，为什么在关键的考试面前，却遭遇了滑铁卢。

    家长怎样才能“解套”

    现在的教育怎么了？以前作业并不需要家长签字，家长也不要天天给孩子陪读、陪写等，这到底是谁造成的？对此，记者采访了市区两所学校的校长。

    市北苑小学校长施益新认为：老师和家长要共同给孩子加强习惯的培养；教师不应该将协助完成作业当做给家长的硬性任务；家长也要端正态度，要放手让孩子动手、动口、动脑，不要替代孩子的行为，更不能替代孩子的思维。其实，无论有时间还是没时间，家长都要留一点时间给孩子，和他们交流。所以家长也要学一点教育心理学，懂得一些育儿常识。

    “我们没有书面家庭作业。”宾虹小学副校长邵彩仙说。她认为，家长是否被孩子的家庭作业牵绊，要看孩子的学习习惯。如果孩子学习习惯好，家长不需要花很多时间监督。如果学习习惯不好，家长可能会充当两种角色：一种是指责孩子的角色，使孩子再度陷入痛苦，长期下去孩子肯定就会变成一个不喜欢学习的人；另一种是孩子学习上的同伴。

    至于家长参与太多，会不会给孩子带来依赖？邵彩仙觉得：要遵循孩子的身心发展特点，要懂得教育的发展规律，还要结合孩子的年龄特点。教育也应该有一个循序渐进的过程，尤其是低段的孩子喜欢奖赏，他们没有真正的目标追求，往往把大人给予的奖赏当做自己的追求目标。因此，适当的陪伴不仅能建立亲密的亲子关系，还能给孩子带来很大的信心。

    市区一位家长在论坛发表了另外一种声音。他说，他女儿上小学时的语文老师是吴小军，他从不要求家长给孩子的作业签字。吴老师认为，这不利于培养孩子的责任意识。这位家长十分赞成吴老师的做法，他认为现在的家长、老师都应学会适度“放养”孩子，给他们一定的空间，这对孩子长远发展是十分必要和有利的。

    本报记者 任文林

 

有家长发帖求教：如何应对作业？

   “素质作业虽好，却让我这个当妈的分身乏术！”当很多家长哀叹自家孩子被一大堆书面作业“套牢”时，也有一些家长为孩子的素质作业而烦恼，家有一年级小学生的张女士就是这样一个家长。

    张女士的女儿欣欣（小名）是市区某小学一年级学生。自从女儿上小学后，张女士下班后的时间几乎全被女儿占用了。原来，欣欣所在的学校提倡素质教育和全面发展，因此低段年级的学生很少布置书面作业，取而代之的是强调各种能力培养的素质作业。每天放学回家，欣欣都会带回一大堆各科素质作业，这些作业有劳动作业、阅读作业、锻炼作业、思维作业、鉴赏作业等。不过，老师要求家长陪同、监督孩子完成作业，其中还有不少亲子作业需要家长和孩子一起完成。于是，自女儿上学后，张女士几乎每天都和女儿一起做家庭作业。

    “记得女儿第一天带回来的作业是包书皮。”张女士说，找画报，然后把画报剪成合适的大小，再把剪好的画报包在新书本上，张女士教了一遍又一遍，花了3个小时才把8本新书包好。虽然张女士也可以为女儿“包办”这个作业，但是她并不想越俎代庖，而是希望女儿自己动手，所以做这项作业花费的时间也特别长。

    张女士还表示，如果家长文化素质稍微低一些，也许还不能胜任指导孩子作业的工作。一次，老师布置了一份亲子作业：晚上和父母一起收看《人与自然》节目，制作一期关于动物的手抄报，培养孩子的观察、动手、写作能力。这份“亲子作业”其实是张女士一个人做的，因为孩子太小，基本帮不上忙。为了做这份作业，张女士提前到超市买了一些动物小贴画等材料。然后陪孩子一起看电视、上网搜索材料、画图等。一个学期下来，张女士感叹：素质作业，不仅考验孩子的能力，更多的则是考验家长的素质！

    对此，本报6138亲子群里的不少家长也深有感触：当孩子带回各种新颖的素质作业，并要求家长配合指导、监督，或一起完成时，家长该如何做？网友“童童妈”说，她儿子带回来的家庭作业和她小时候做的那些家庭作业已经完全不一样了，除了少量书面作业，有各种各样的素质作业。由于这些作业很难被老师量化考核，因此老师一般都会要求家长陪同孩子一起做，一来是监督孩子完成作业的质量如何，二来也可以在做作业过程中和孩子互动，引导孩子观察生活。所以，素质作业确实考验家长的能力和耐心。如何帮助孩子做素质作业，也成了现代家长不得不面对的问题。

    家长该如何提高素质作业的效果？教师夏秋红认为，目前小学生使用的教材已发生了很大变化，不再局限于过去的传统教育方式，很多课程要求学生有综合学习能力。素质作业，就是希望家长能和孩子一起观察生活，哪怕孩子做得不好，也不要太在意。不要替孩子包办作业，否则不仅家长累，还剥夺了孩子思考和摸索的过程。家长只要适当督促，或者在孩子遇到困难时给予适当的帮助即可。家长在辅导孩子做这类作业时，要考虑是否有利于孩子独立学习能力的培养，是否有利于孩子思辨能力的提高，是否有利于孩子学习兴趣的激发，这也是素质作业的最终目的所在。

    本报记者 钱媛