杨树林乡初级中学
张金莲
2010年5月14日
创 新 型 班 级 管 理 四 部 曲
杨树林中学 张金莲
我自2001年分配到杨树林中学一直担任班主任工作，为了使自己无愧于“人类灵魂的工程师”光荣称号，我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际情况和校内外环境开展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。我相信“身教言传，水滴石穿；只有不会教的老师，没有教不好的学生”的道理。在多年的班主任工作实践中，我对班级管理方法，做了些探索和尝试，取得了比较令人满意的成绩。
一、问卷调查，档案管理
毛泽东有句名言说得好：“没有调查，就没有发言权。”从多方面调查了解学生是顺利进行班级管理工作的前提条件。因为，不进行调查就进行教育，那是盲目的教育。所以，每当新接一个班，我总是先进行调查研究，全面了解每个学生的概况。然后精心编制《学生思想状况调查表》、《学生个性调查表》、《学生学习方法调查表》、《学生一日时间安排调查表》、《考试焦虑调查表》、《考试技能调查表》、《学科兴趣调查表》等系列调查问卷，对学生进行摸底，深入具体地了解学生的个性特长、兴趣爱好、生活习惯、学习态度、智力水平等，特别详细地了解差生的家庭情况、学习环境、交往朋友及家长对子女的要求和教育方法。
如《学生思想状况调查表》要求学生根据自己的实际认识填写真实想法。比如我从“对中学生上网利弊谈的看法”、“对入团的看法”、“对担任班干部的看法”、 “对社会不正之风的看法”等栏目的答卷中找到了学生的思想动向，从“课余爱好”、“你最关心的”、“你最苦恼的”、“你最需要的”、“知心朋友”、“心中的榜样”、“畅想明天”等栏目反馈的信息中弄清了学生各种精神需求的总体情况和个别觉悟程度，根据“影响最大的人”、“最谈得来的人”、“你最愿意同桌的人”等栏目画出全班的人际关系图，了解班级的“头面人物”，掌握班级的非正式群体。
比如用《学生个性调查表》可测得每位学生的性格特征，我再根据社交型、活泼型、慎重型、依赖型、自卑型、刻板型和混合型的不同性格类型的特点、弱点有针对性地对学生进行个别教育。优化长处，淡化短处，并辅之以恰当的心理训练，促使其向健康的方向发展。
此外，我还刻印《学生品德考核表》、《学生在校表现评估表》、《考试总结表》、《历次考试成绩比较表》等系列调查问卷，要学生定期自我检查、自我评估、自我总结、自我激励。平时我很注意班级事务第一手材料的积累工作，哪怕是一份调查答卷或是一点学生谈话情况札记和家访记录等，都要收集起来，归入学生的个性档案。我觉得这样做既可以备忘，又有助于我对各个学生进行比较深入和系统的研究，把握他们的发展状况；同时，也便于自己总结工作中的经验和教训，更利于中考推荐生的评价工作的选择。所以，只有全面掌握学生的个性特点，清楚学生的思想变化，才能做到心中有数，对症下药，采取有效教育措施，做好班级管理工作。
二、竞争激励，目标管理
俗语云：没有竞争就没有活力。“争强好胜”是现代中学生普遍的心理特点，学生有了一个催人奋进的目标，就有了努力学习的动力，就能充分发挥自己的智慧和力量，不断用新的“目标”激励自己奋发向上。
为此，首先每当新接一个班时，我就明确地向学生宣布班级的奋斗目标：人人都要上大学，人人都要上好学，人人都要做对社会有用的人”作为我们班的奋斗方向。
初一刚组班的第一天班会上，我就让学生人人谈自己的理想，并且在班会上人人发言，说出自己将怎样实现自己的理想，我们班的学生都豪情满怀。在接下来的秋季运动会比赛中，学生相互帮助，相互鼓励，最终取得了优异的成绩。从这次活动中，我感受到了精神作用的重要性。于是，在总结秋季运动会上，我把“用精神武装起来的人是战无不胜的”作为我班的班魂，得到了学生的一致赞同，并共同制定了“用精神武装一切、用行动说明一切、用汗水感动一切”的班级理念。其次，我让学生意识到在前进的道路上充满了荆棘与坎坷，但是最美的风景永远是在最前方。在初一的刚开始，我班在学习和活动中，总是要比同年级的其他班级差一些，广播操比赛、拔河比赛、数语外竞赛总分等都落后于其他班级，我就借此机会要求学生要把任何事情做好做精的道理，而且鼓励他们要不服输，要敢于向困难挑战、向强者挑战。在初一结束时，我们班被评为学校优秀班集体，并且考试成绩全年级第一。等同学们高兴地跳起来，我又告诫他们，成功的喜悦虽然是最甜蜜的，但是每一个人都不愿意做最后，每一个人都会向第一冲击，如果骄傲就会退步，所以千万不要骄傲，保住第一会更加困难。最后，我时刻不忘强化学生的远大理想，增强他们的奋斗意识，强调信念对一个学生成功的重要性。转眼间上了初二，为了让学生始终信心百倍，精神饱满，我又制定了班级口号，要求学生每天下第一节课的时候喊它，我们班的班级口号是：花开不败、永不言谢、青春无悔、决不放弃、好好学习、全面发展、以德为本、回报社会、严以律己、宽以待人、互相协作、永做第一。初二一年，我们始终坚持不断，潜移默化中，班级口号激励了学生的精神、树立了学生正确的人生观。上入初三以后，为了更加树立学生必胜的信心，我又利用开班会时，叫学生制定了班级誓言。我们班的班级誓言是：我庄严宣誓：初三●四班一年，我一定奋力拼搏，我有远大抱负，壮志豪情支配我的行动，我潜力无穷，我斗志昂扬。我是三年四班的学生，自信使我血液沸腾；我具有认真的品质，我拥有实干的才能；我乘风破浪，我势不可挡，我定会实现我的梦想。震天的口号和上课前响亮的誓言一直支配着同学们积极向上，发愤图强！
三、轮流执政，自我管理
要想管理好一个班级，就必须依靠全班同学共同的努力，特别是依靠学生干部来共同参与管理。为了使自己能从日常管理的繁琐中摆脱出来，把主要精力放在教育教学上，以获得大面积丰收，我对班级管理体制进行了大胆改革，废除学生干部“终身制”，推行了"常务班长负责制+值日班长轮流制",具体施行如下:
1.常务班长由班级民主选举产生,负责班级的一切大小事务.常务班长负责组建班委成员,并根据班委成员的具体工作表现决定其任免.
2.值日班长由班级每名成员按照学号轮流担任,负责当天班级里的一切大小事物,包括学习,纪律,卫生等方面的内容.值日班长负责当天晚自习前的总结任务,常务班长组织全班同学对当天值日班长进行举手记票形式的民主测评,并由常务班长做好记录.只有民主测评通过全班半数以上的同学,才能有资格在值日班长循环中继续担任值日班长,用这样的方法来检测和督促值日班长认真履行自己的职责.
在班级文化建设上,除了布置一些名人字画,每天抄写一则名言警句,办好每一期板报外,我们班还重点进行了"班级日报建设",按照学号每人办一天的报纸,具体实施如下:
1.统一规格,日报的纸张需长54厘米,宽39厘米,上面留出3厘米宽的白边为装订线,左,右,下分别留出1厘米的白边,使之看上去有整体美.
2.写清办报具体时间,办报单位,板报人姓名,以利于若干年后查找.
3.当天的报纸必须在当天中午12:00之前夹到报夹子上面.
4.日报须用碳素墨水或彩笔誊写,以利于长期保存.
5.直接反映本班同学学习生活的内容要占60%以上的版面,如班级新闻,学先进专栏,本班好同学的学习方法,介绍好人好事,教师妙语,警句,警钟专栏等.
6.为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救的分析园地,及时分析班级工作失误的原因及制定补救的措施.
7.每期报纸必须有图画点缀,黑白的可以,彩色的更好.
8.日报每完成一期装订成本.
负责办日报的同学,既担任编辑又担任记者等多种角色,当轮到你承办时,需要你认真观察班级当天的情况及同学们的表现,把当天内容及时通过日报反映出来,褒奖先进,警示落后.让双双慧眼既能发现美好,也能发现不足。
实践证明，这样做效果很好，轮换周期适宜；可以使更多的学生有机会担任干部，当家作主；长期坚持这样做，班级里担任过干部的同学越来越多，实现了学生干部化；可以避免干部兼职过多的现象，班级事务工作人人有份，减轻了学生干部的负担，使干部队伍始终朝气蓬勃，保持旺盛的战斗力。我带的初三四班，至今一直沿用这一项制度，但班级从来不乱，全班五十来名学生有四十多人先后担任过干部，他们都经受了锻炼和考验，取得了同学们的信任，班级里干部和同学，互帮互学，各项工作有条不紊顺利开展。
四、评选最佳，立体管理
要想管理好一个班级，还需要设法激励每个同学奋发进取的精神。长期以来，我一直在自己所带的班里开展“班级最佳”的评选活动，期中初评，期末总评。学期结束，我将《民主投票单》印发给同学，全班民主评议推选出“最佳班长”、 “最佳文娱”、“最佳体育”、“最佳演讲”、“最佳美术”、“最佳书法”、 “最佳作业”、 “最佳团员”、“最佳组长”、“最佳课代表”等等，在这个班集体中，只要你肯努力，荣誉的花环随时和你相伴，维护你的自尊自信，伴你上进。同时，我在班里还建立了《班级日志》，由班主任亲自记载：每学期任课教师名单，每次更换的班委会和团支部名单，“家长委员会”领导名单，“最佳班长”，三好学生，优秀干部，期中、期末及重大考试成绩优秀者，单科成绩优胜者，成绩进步显著者，运动会、艺术节文艺汇演、各科竞赛和其它活动获奖者等等。毕业时，我将《班级日志》印入毕业纪念册，发给每个学生，使美好的中学生活永远保留在大家的记忆中。《班级日志》一建立，立刻吸引了每个学生，他们都希望自己的名字能载入《班级日志》。这样，《班级日志》就成为鼓励先进、鞭策后进，增强班级的向心力和凝聚力的有力武器。
要想管理好一个班级，也需要调动社会各方面的力量，特别是发动学生来齐抓共管。在以往的家访中，我发现有相当一部分学生家长是教育工作者，很善于做思想政治工作。事实告诉我，学生的思想教育工作单靠班主任单枪匹马、孤军奋战是不够的。
所以，班主任必须善于把学生周围主要成员的积极因素都调动起来，团结一致，统一行动，人人都来做思想工作，为提高教育质量而协同作战。基于这一认识，我在自己带的班里发起倡议——成立“家长委员会”组织，推选工作热心、能力强的家长担任“会长”和“理事”。“ 家长委员会”建立后，制定章程，集资成立奖学、奖教基金，班委必须定期向“会长”和“理事”汇报情况，听取意见，接受监督，以取得他们的帮助，改进班级工作。有时，请他们来班级做报告，举办家长讲座；向进步显著的同学颁奖，开展思想教育；有时，也请他们联系社会实践活动单位，协助开展劳动教育，走访任课老师，密切任课老师的关系，并请“家长委员会”负责定期召开家长会，组织学生家长——“会员”交流教育子女的体会和经验……。这样就充分调动和运用学校、家庭和社会三股力量参于班级管理，建起了学校、家庭、社会的全方位的立体式管理网络，有力地推动了整个班级管理。
