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新形势下班主任工作的特色 为了孩子的成人成材，教育首先要教会学生怎么做人，德育最终是让孩子得到好的教育，他们是教育的主体，一定要千方百计把德育工作做到孩子的心里，增强德育工作的针对性、实效性。 一、抓重点 我与一些学生交谈中发现，他们对十年、二十年前流行的连环画一点不感兴趣，对卡通画酷爱有佳，还有，有的孩子根本不看报纸，而是从网上获得信息。这些都给我们提出的挑战，我们需要创造培养民族精神的卡通，需要在网上提供生动活泼的内容。于是我利用休息时间给我的学生发e-mail，与他们聊天、谈心，与他们交朋友。起初他们对我存有戒备之心，畏惧之意，不能放心大胆的沟通，我用自己真挚、无私、高尚的爱敲开了他们心灵之门。激励、尊重他们的性格、志趣。通过这样的形式，使我们师生关系融洽，让他们真正体会到了老师的良苦用心，自觉的远离网吧。同时大提高他们的自信心，促进了智力和个性的健康成长。 二、抓课堂 要贯穿德育教育的观念，我经常利用早读的机会开展专题讲座，如“培养健全人格”、“良好的品德是成才的铺路石”等，培养他们正确的人生观、世界观。学生最怕开班会，在他们心目中，班会就是批判会，我深知学生的内心世界、畏惧心理，利用班会这一良好的契机，开展丰富多彩的活动，来展示个性发展。现在的学生大都是家里的公主、少爷，稍有不顺就与家长大吵大闹，目无尊长甚至离家出走。这样一来家长又是气、又是怕。在一次家长会上不少家长有同样的苦衷，我建议家长不要直接与孩子面谈，以免引起孩子的反感，何不给你的孩子写一封信，把你对孩子的希望，对孩子成绩的肯定及人生的看法向他们倾诉？这一建议得到家长的认可，在短短的一周内，班上的每位学生都收到了家长的信，我从中选出几封录了音，在周一召开的“亲情在呼唤”主题班会上，主持人深情的话语，老师真诚的祝愿，加上深情的家长来信录音，使他们真正感受到亲情的呼唤，感受到阳光般的温暖，一个个流下激动、悔恨的泪水，当场为家长回了一份厚礼――真诚的回信。这次活动之后，与父母沟通的多了，争执少了，理解多了，误会也少了。我们还举办了“校园是我家，人人爱护她”的校本活动课，学生利用自编的小品、相声、书画、歌曲等充分体现了爱校如家的精神，打这以后班级里秩序井然，操场上处处可见他们弯腰的身影。上网一直是家长、老师头痛的事，针对这一情况，开展了“上网的利与弊”的辩论会，使同学们受到了深刻的教育。 三、抓课余 通过丰富多彩的课余活动，加强思想道德教育。德育光靠说教是做不好的，需要通过生动的活动来实现，课余时间我组织班级的部份有表演特长的学生，自编三句半、歌词，以“三大纪律、八项注意”的曲调来深化“五讲、四美、三热爱”活动来加强社会新风文明守纪的社会宣传。走向街头，引来众多的行人驻足观看，受到街道及社会各界的好评，使学生受到深刻的教育的同时，也认识到德育的重要性，为社会尽一份力也是他们的责任。 通过生动活动的德育教育，贴近实际、贴近孩子，把德育工作做到孩子的心里。 在不断进行学习目的的教育的同时不断激发学生学习的积极性 自信心是学生学习的基本动力，是成功的根本保证，帮助学生建立学习的自信心，激发学习的积极性，对于他们在学习上取得成功具有重要意义。 一、转变教育观念、热爱学生 多年来的教育经验告诉自己，热爱学生是取得良好教育效果的基础，我对学生的爱不局限于优等生，而是面向全体学生，更厚爱学困生。树立他们的自信心，让他们与老师同学成为好朋友，不再有自卑心理，抬着头走路。“亲其师、信其道”心理相融、情感相通，和谐的师生关系才能使教育发生作用。 二、正确认识自我，给予成功机会 人非圣贤，孰能无过？作为教育人的实施者―教师，更应抓住机遇，平等对待每个学生。成功对人的发展具有激励作用。优秀的学生在一次次成功的喜悦中感受更多的机会和条件，多给予他们成功的机会。如在平时的教学中，一些简单、容易的问题，尽量让他们作答，让他们在同学面前也能表现自己，利用自习课给予及时辅导、检测前进行针对性辅导，这样能使他们在成绩面前抬着头走路。 三、激发学习兴趣，消除畏惧心理 兴趣是最好的老师，是学好知识的重要因素。在我的物理课上，利用生动有趣的实验，形象贴切的比喻，诙谐风趣的讲解，始终如一的激情深深吸引学生，激发学生兴趣。使学生从心理喜欢老师，从而创造良好的心理环境，消除了畏惧心理，树立子学习自信心。 注重对学生方法的指导，学习习惯的培养 有些学生智商不低，学习也认真，但成绩总是上不去，他们经常为此而哭鼻子。综合他们的种种情况，可初步诊断为：学不得法症。 学生掌握有一个科学的学习过程。包括预习、听课、复习、作业、小结等五个环节。他们这些学生无非是某个环节出现了故障，针对这一点，在教学中加强子学法指导，习惯培养。 1、 指导学生掌握预习、听课的环节，帮助他们掌握预习的方法，这样可以提高听课效率。课堂学习是取得好成绩的前提、基础，虽然影响听课注意力的因素有许多，但关键是心理因素，帮他们学会自我克服、自我约束。 2、 过多的依赖别人是难以养成自信心的。为了让他们克服困难，先教他们模仿课本上的例题做一些练习，然后帮他们学生归纳，类型整理，学会应用所学知识解决问题的思路方法。学完一个单元后不能单一靠教师课堂讲解复习，单元测试、小结、巩固，还布置学生每人出一份测试题，互换、互批、互评，这样可使学生的知识系统化、条理化。经过一段时间的强化训练，他们的病痛解除了。习惯好了，思路清了，知识系统化、条理化。成绩稳中有升，班级整体素质也大幅度提高。 做好后进生转化工作提高学困生成绩 “浇花要浇根，帮人要帮心”，转化后进生及学困生工作我们教师要注意研究他们的心理，帮助他们克服障碍，养成良好的行为习惯及学习习惯和自信心。 一、用爱启迪后进、激发学困生学习激情 孩子在学校、家庭、社会都希望得到温暖和爱抚，这是每个孩子的心理共性。然而由于世俗偏见，反应慢、接受能力差的学生往往受到冷漠和嘲笑，从而形成自卑心理，缺乏上进的勇气。我用真心爱后进生，走入他的内心世界。我班的刘某同学，父亲外出打工，母亲在家开小卖店维持生活。两个月前母亲去向不知，这时孩子的打击太大了。于是他经常上课睡觉，不完成作业，无故旷课甚至离家出走。我了解情况后，让经常与他在一起的同学利用课余时间四处寻找，三天后他回来了，我没有过多的责备，有的只是关心、疼爱。“这几天你吃饭了吗？在哪睡觉了？老师和同学们无时都挂念着你。”在那一刻，我看到了他内心深处的痛与悔。这以后，我经常给他补课，激励他学习，帮助他解决生活上的疑难，“你最大的心痛莫过于母亲的不甜辞而别，大人的事他们有自己的难处，你无法左右他们，但你只要努力学习，用你的好习惯,好成绩去换回你的妈妈，让他因你而骄傲，这样她会重新走到你将重新回到从前幸福的家……”老师的真爱融入他的内心。静心的埋头苦学，成绩上来了，他的脸上在现夕日灿烂的笑。 二、保护后进生及学困生的自尊心，树立自信心。 在教学和班级工作中不断激发后进生及学困生的荣辱观，尊重他们给其以信任，并予以引导。 几乎每堂课都设置一些简单的问题，让他们回答，板演，倾听他们对知识的理解、掌握他们想回答问题又怕答错时，老师一个信任的眼神，一句“你能行”的鼓励，会使学生的思维发生质的飞跃。再班级组织的活动中，有意把一项较有分量的工作交给他，他深知老师的信任，回出色的完成任务。长此以往，他们在同学心目中威信高了，信心足了。 三、建设班集体，优化后进生及学困生的心理环境 就班集体而言，优良的班风，学生的群体风貌与优生的榜样力量，对后进生的转化具有一种潜移默化的影响。以次我十分主意班级体的建设和发挥班集体的力量。我们是课改实验区，每堂课都需要小组的合作探究，在小组合作学习中，有意把好、中、差三种学生安排在一组，每小组安排一差生。在合作学习时，让优生主动帮助他们，多给他们发言的机会，监督、帮助他们主动积极思考，防止小组讨论时，优生发言，差生无言的局面。这样以来，我们班各科成绩基本杜绝低分。有的科只有几人不及格。 善待每一位学生 每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都影响国家的未来，其意义不可轻视。这就需要教育工作者，尤其是班主任再教育学生中一定要“因材施教，面向全体，”善待每一位学生。 一、善待学困生 十个指头都不会一般齐，何况是人呢？作为班主任一定要心态平和地善待学困生，真诚的向他们倾注情感。我们进行了深入了解，既了解自身原因，又要了解家庭原因，既了解生理原因，又了解心理特征，以便对症下药。我适时地给他们制定出适当的高而可攀的目标，使他们看到努力的方向,并争取与家长取得联系争取他们的支持和配合。他们在成长阶段始终伴有成功感。我的尊重和爱护引起了师生情感的“共鸣”，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满了信心和勇敢。 二、善待个性特别的学生
不同的人有不同的个性特征和心理倾向，个性与创新总是相伴而生。作为班任刘应该努力优化其个性优势，使其健康发展。 三、善待犯错误的学生
“人非圣贤，孰能无过”。学生是人，而且是未成年人，不是圣人。作为班主任一定要善待学生的失误，善待犯错误的学生，因为我们是教师，而不是警察。 |
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