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让小学生远离不良学习习惯

2010-10-24  息怒唉了
让小学生远离不良学习习惯
良好的学习习惯的形成有助于学生掌握所学的知识,提高学习效率,也为学生奠定终身学习的基础。专家认为,3—12岁是儿童形成良好习惯的关键期,这个阶段的孩子可塑性大,容易接受成人对他们的行为训练,小学更是行为习惯养成的黄金时期。
      在培养孩子良好学习习惯上,黎里中心小学对主要的几项不良习惯进行了调查并开出了“药方”。
      调查:3成学生曾忘记带课本或学习用品
      药方:让学生按课程表整理书包和学习用品
      去年4月,该校曾对四、五、六三个年级的402名学生做过一次调查,其中“有时,我到了课堂上或坐下来学习时,才发现没带所需的课本、铅笔等学习用品。”答“是”的学生占29.1%,这表明近3成中高年级学生有过这样的经历。
      “在低年级学生中,这种情况肯定更普遍。”参与调查的一位教师这样说。
针对这个不良习惯,该校开出的“药方”是:老师要求学生每天按课程表整理书包、收拾文具,并提醒学生在课前准备好相关的学习用品。
      调查:5成以上学生没有预(复)习习惯
      药方:预(复)习需老师和家长共同督促
      在预习上,该校的调查题目是:“开始学习新课之前,我会做好新课的预习。”回答“是”的占43.0%;否”的占57.0%。
      在复习上,该校的调查题目是:“我会定期复习学过的知识。”答“是”的有46.4%,答“否”的为53.6%。
以上共同点在不同年级中,答“是”的人数随年级的增高略有增加,老师有明确预(复)习要求的班级答“是”的人数明显高于其他班级。
该校在调查分析中指出,部分学生已经认识到了预(复)习的重要性并能自觉预(复)习,但大部分学生还是没有这种意识或有意识而无行动,只有老师提出了要求,学生才会想到去遵循它,期间还需要老师和家长共同监督。
      调查:6成学生没有检查作业的习惯
      药方:从2年级开始学习自己检查作业
      在检查作业的习惯调查上,该校的调查题目有两个,第一个是:“有时,我不能按时完成作业,或匆匆忙忙地应付一下便交上去。”回答“是”的学生占17.5%,也就是说有将近1/5的学生有过拖拉作业的现象。
      第二个题目是:“每次作业完成后,我都会检查一遍再交。”回答“不检查”的学生占59.9%,即近6成学生没有检查作业的习惯。
      虽然各年级段学生的年龄特征不同,但在习惯培养上却不应因年龄而有异,目前小学教育还没有明确的阶段目标。该校在调查后认为,一年级学生应按时独立完成作业、书写规范、保持课本与作业本的整洁、不乱涂、乱撕;到了二年级,老师和家长就应该开始培养孩子养成检查作业的习惯。
      黎里中心小学去年4月做了一次“农村小学生学习习惯调查”后,针对学生存在的不良习惯,开出了45条小学生学习习惯培养意见,并在2004年9月进校的两个班(共103名学生)进行实验。
      “1年多来,这两个班的学生在行为规范上,比如穿校服和佩带胸卡、红领巾等,从来没有一个学生忘记,而其他班就有学生忘记;在班级卫生、课堂纪律、课外活动纪律等方面,这两个班的成绩也遥遥领先于其他班级;在期(中)末考试中,其他班有“良好”存在,惟独这两个班是全优。欲知该校在学生学习习惯培养上采取的具体措施,请登陆www.wjllxx.com点击“课题研究”查看。

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