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《行进中的歌》 进行曲的相关知识。 进行曲原为军队用来统一步伐，表现雄壮军威，鼓舞士气的队列音乐。进行曲根据用途可分为“军队进行曲”“婚礼进行曲”“葬礼进行曲”。进行曲的速度可分为“慢速进行曲”“快速进行曲”“急速进行曲”。 教学目标： 1、喜欢聆听进行曲，能深入总结进行曲在生活中的广泛应用。 2、聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》，能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。 重点、难点： 分析、了解不同类型进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。 教具： 多媒体课件、铜管乐器。 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 提问并引出课题：进行曲。 师：同学们刚才伴随着铿锵有力的音乐，精神饱满地开始我们这堂课。那么同学们说这段非常熟悉的音乐属于什么体裁的音乐？ 生：进行曲。 师：对，它就是《中国人民解放军进行曲》。进行曲对于我们大家来说就象老朋友一样熟悉,谁能说出你所知道或会唱的进行曲体裁的歌曲或乐曲？ 生（举例）：《我们是共产主义接班人》、《国歌》、《打靶归来》、《运动员进行曲》等。 师：今天《中国人民解放军进行曲》将做为我们这节课的向导，带领大家一同走进进行曲的世界。那么什么是进行曲呢，老师在艺术小词典中找到了答案 （PPT出示进行曲的定义） 【教学意图：创设情境，让学生伴随进行曲音乐开始本堂课，直接感受进行曲这一音乐体裁的特点，激发同学们的学习兴趣，唤起继续学习的参与愿望。】 二、层层深入、新课教学 1欣赏《中国人民解放军进行曲》 T：我们来欣赏一曲《中国人民解放军进行曲》，听玩以后告诉大家，你联想到了哪些情景,乐曲的情绪是怎样的，？ S:（欣赏乐曲，并请同学们伸出手跟着老师的手势一起给乐曲指挥） T:同学们听的很认真也很投入，请你们说说你脑海中浮现了哪些情景呢 S: 建国60周年阅兵式，行进，上操，战士的生活等等。 T:同学们想象很丰富，那么乐曲的情绪是怎样的呢 S: 激昂，高亢 T:下面老师再请同学们听一小段，仔细听，乐曲是由什么乐队演奏的 S: 管乐队。 T: 它是由木管乐器、铜管乐器和打击乐器组成的吹奏乐队 (PPT,出示铜管乐器) T:通过刚才对中国人民解放军进行曲的分析欣赏，同学们说说，《中国人民解放军进行曲》进行曲有哪些特点呢 (老师在黑板上板书，提示学生从乐曲的，结构，节奏，旋律上分析) S:结构严整、节奏鲜明清晰，采用步伐节奏、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。 T:这一类进行去称为军队进行曲 2 欣赏《婚礼进行曲> T：接下来我们欣赏例外一首进行曲，闭上眼睛聆听，边听边感受在：乐曲适合什么样的场合，乐曲的情绪又是怎样的呢是不是还是激昂高亢的呢？ 师启发生回答。情绪：抒情，庄重。适合场合：结婚庆典。 T:同样是进行曲，为什么《中国人民解放军进行曲》和《婚礼进行曲》表达的情绪会有如此大的差别，是哪些音乐要素影响了乐曲的情绪呢？音乐的要素有哪些，同学们知道吗 S:节奏、力度、速度、旋律线 T:接下来我们就从这几方面来分析
T:通过分析我们可以看出，乐曲力度，速度等等要素对乐曲情绪的影响是多么大，（老师可以将婚礼进行去的速度变快，让学生感受情绪的变化） T:这首《婚礼进行曲》是由管风琴来演奏的，管风琴：依靠琴管发声，音域宽广、音色丰富，在欧洲广泛使用，大型的管风琴适合教堂使用。 3、《拉德茨基进行曲》 T:接下来我们欣赏另外一首乐曲，你以前是否听过该乐曲，在在哪些场合下听到过这首乐曲？ S：在颁奖典礼、运动会、宴会、新年音乐会上听到过。 T：它就是在维也纳金色大厅每年的新年音乐会上都把此曲作为压轴曲目，《拉德茨基进行曲》。同学们知道这首作品的作者是谁吗 S:约翰。斯特劳斯，他是奥地利圆舞曲之父，拉德次基是奥地利的陆军元帅，他积极的维护奥地利的殖民统治，并多次率军侵占邻过意大利，约翰写的这首曲子表现拉德次基的威武的形象。 我们再次聆听，请同学们听乐曲出现了几个主题音乐，每次出现请同学们用手指表示，主题一用食指表示，主题二用食指中指表示） S:两个主题音乐， T:这两个主题音乐所表现的音乐形象有什么不一样呢，我们一起来分析 （主题一，采用装饰音的八分音符，伴有马蹄节奏，表现了拉德次基在马上的威武形象，主题二，比较轻松活泼，表现拉德次基骑在马上简约部队轻松有严肃的形象。 T:欣赏在维也纳金色大厅由维也纳爱乐乐团在“新年音乐会”上演奏的《拉德茨基进行曲》。（多媒体播放） 我们一起感受乐曲表现了怎样的情绪 S:欢快热烈. （4）师生进一步分析乐曲的情绪。 （5）师生共同分析、总结进行曲的特点： 采用步伐节奏，常用偶数拍子 【教学意图：让学生在轻松愉快的教学环境中，通过听、看、演等丰富有趣的音乐体验活动，感受不同类型的进行曲的音乐主题，以及它们所适用的场合及其功能。充分运用电教多媒体直观形象的特点，采用听觉与视觉相结合、图谱与音乐结构相结合、音乐与肢体语言相结合、音乐想象与即兴表演相结合。聆听音乐，分辨乐器音色，采用听、唱、视、做相结合的方法，使学生在愉悦的氛围中，层层深入体验作品，感受音乐情绪，认识进行曲这一音乐体裁，既获得知识又培养能力。】 三、拓展延伸、表现创造 师：进行曲根据用途可以分为多种类型，除刚才我们欣赏的三种类型进行曲，还有检阅进行曲、凯旋进行曲、庆典进行曲、葬礼进行曲等。为了进一步加深同学们对进行曲这种音乐体裁的认识，以及它们所适用的演出场合及功能，我们再来聆听三段进行曲片断。并请同学们根据老师所提供的选项进行选择。 播放乐曲《葬礼进行曲》、《欢迎进行曲》、《婚礼进行曲》（门德尔松）。 （2）、生分析讨论。 生讨论、回答：乐曲有什么样的特点？适合什么样的演出场合？有什么功能？师给以评价、鼓励。 【教学意图：通过讨论、表现、评价，深化情感体验，使学生有自我表现的机会，既培养学生的音乐实践能力和创造力，又增强了学生的音乐感知力和表现力。也加强了同学们之间的群体意识和团结协作精神。】 四、课堂小结 师：这节课，我们的向导朋友带领我们欣赏了不同类型的进行曲，了解了进行曲的特点，并认识到进行曲在我们的生活中占有非常重要的作用。生活离不开音乐，音乐就在我们的生活中，让我们伴随着轻松、幽默、诙谐的《拉德茨基进行曲》结束今天的学习。 （再次播放《拉德茨基进行曲》，生恋恋不舍地走出教室，学生沉浸在音乐美的享受中，令人回味。） 【教学意图：让学生进一步感受幽默诙谐的《拉德茨基进行曲》带给我们愉悦美的享受，使首尾呼应，环环相扣，令人回味无穷。】 |
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