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给数字化校园正名 发表日期：2004年10月21日 出处：计算机教育 作者：陈厚峰 数字化校园是我国教育信息化的三大主题之一，也是国内高校提升自身管理水平及综合竞争实力的重要手段。很多高校都将实施建设数字化校园作为今后相当一段时间的工作重点。然而事实上高校对数字化校园概念及需求认识与理解同高涨的建设热情不相协调。据国内专业IT调研机构的调查数据显示，国内有近八成以上的高校对于数字化校园概念及需求的认识都存在着偏差。 高校对数字化校园的认识 高校对于数字化校园的认识及理解偏差主要体现在滞后、超前及不切实际三个方面。 (一)对数字化校园概念的理解滞后于建设热情 一些高校对数字化校园概念理解不全面，不了解数字化校园包括哪些内容，以为建设实施了数字化校园就可以把一切繁杂的工作都交给电脑来处理，过高且不切实际地夸大了系统的作用。还有高校对于学校自身的硬件环境缺乏认识，学校内部网络不通，就连基础的服务器设备都没有购买，以为建设实施数字化校园就是进行校园网的基础设施建设。还有的高校以为找公司设计一个漂亮的学校网站就是进行数字化校园建设了，他们对数字化校园建设实施的理解还仅仅停留在简单的信息交流、收发邮件、文件交换等初级的应用上。 (二)肤浅的认识对数字化校园建设造成人为障碍 一些高校对自身现有客观需求有一定的认识，但在对客观需求的把握上则存在较大的偏差，如高校前期对实施建设数字化校园进行论证时，往往会遭到很多部门竭力反对，他们认为实施建设数字化校园，就会使所有信息资料公开化，没有什么保密及安全而言，这些反对意见的出现，原因就在于这些部门对数字化校园的安全性缺乏认识，不了解数字化校园的安全机制。 (三)对数字化校园的理解过理想化和不切实际的超前 任何事物的生存与发展都要遵循其固有的自然规律和社会规律，绝不能凭主观臆断对什么都想当然。在我们目前的客观物质条件下并不能实现的，如果仍刻意一味追求，则要付出巨大代价。高校建设实施数字化校园也是如此，如实现对系统的无线操作，这是每所高校都希望能早日实现的，而且这也是数字化校园的未来发展趋势，但无线操作需要另外购置售价高昂的无线网络设备，这对国内教育资金投入还相对匮乏的今天来说，对系统实现无线操作的需求还不太现实。 对数字化校园需求认识过于理想化还表现在，对排课、报表套打、自动核实EI/SCI文章等方面要求全面自动化。由于排课受其它因素的影响较大，只能是以人为主导，计算机起到辅助的作用。报表套打一般是由专业打印机来完成的，利用系统来实现，不但复杂而且在准确性方面也无法得到保证。由于受有偿数据库的制约，想实现自动核实EI/SCI文章功能暂时来说还只能是一种美好的梦想。 以上是一些高校对数字化校园概念及需求认识上存在的问题，这些问题的存在已严重阻碍了数字化校园在高校的建设实施速度。 什么是数字化校园 1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯．格林(Kenneth Green)发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”(The Campus Computing Project)，是最早出现的数字化校园概念。 1998年1月31日，美国前副总统戈尔(AL GORE)在美国加利福尼亚科学中心发表了题为“数字地球：21世纪认识地球的方式(The Digital Earth: Understanding our planet in the 21st Century)”的演讲，最先提出“数字地球”概念，全世界普遍接受数字化概念，引出“数字城市”、“数字化校园”等各种概念。 因此，数字化校园的概念就是: 挖掘先进的管理理念，应用先进的计算机网络技术把学校现有的教学、科研、管理、生活、服务等有关的资源进行整合和集成，以实现统一的用户管理、资源管理和权限控制；实现资源的有效配置和充分利用，实现校务管理和后勤服务过程的优化、协调，从而创造新的教育和工作模式，完成传统教育模式难以实现的目标。 当前，国家正大力推进信息化建设，教育信息化也在如火如荼的进行着，传统的教育模式正面临挑战，建设实施数字化校园已经成为现代教育的必然趋势。国内高校“十五”期间利用网络技术、计算机技术和通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面地、科学规范的管理，并对这些信息资源进行整合和集成的“数字化校园”已成为高校信息化建设的重点工程，同时当今信息技术和教育相结合也已成为世界教育改革和发展的有机组成部分和推动力量。 数字化校园的实施建设是一项系统工程，涉及到高校的方方面面，它的建设实施不但需要高校对自身业务及数字化校园概念进行深入理解，而且还需要高校领导的高度重视及各部门的积极配合。如国家重点综合类大学哈尔滨工业大学及中山大学，这两所高校的数字化校园建设实施之所以能顺利进行，一方面是国家对两所高校在信息化建设方面的重点扶持；另一方面则是两所高校的校领导对建设数字化校园的高度重视。这两所高校不但专门设立了网络中心及信息处，以及对数字化校园建设进行宣传和督导，而且还专门成立了数字化校园建设领导小组，并由学校重要领导亲自挂帅指挥。 数字化校园将给高校带来什么 高校实施建设数字化校园的目的就是对教学、科研、管理、技术服务等校园信息进行收集、处理、整合、存储、传输和应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到应用(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运作效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教育管理水平和效率的目的。因而，数字化校园的建设实施将为高校带来如下变革： (一)高校业务流程将得到有效规范 通常高校每个部门的业务流程都不尽相同，这些业务流程即有合理的也有不合理的，高校数字化校园的实施应用，则可以无形中规范学校的各项业务流程，提高工作效率，减少以往一些工作因手工操作所带来的随机性大，流程不易规范化的缺点。 (二)轻松解决高校信息化孤岛问题 数字化校园的实施应用使高校内部相对独立分散的网络系统，得到统一整合，消除了高校“信息化孤岛”问题，有效地实现数据共享、消除对数据的重复管理及数据不同步的问题，使学校各个部门分别管理自己业务的相关信息，数据采集点唯一，所有的数据信息都可实现共享，当某个部门需要用到其他部门信息的时候，可以直接从网上获得，这样就避免了多部门的重复劳动，节约了人力成本，保证了数据的标准化存储。如：高校教务 处需要人事处的人员统计信息时，就可登陆数字化校园系统直接从人事处调用数据，教务处管理人员无需对数据再次进行逐一录入，这样不但保证了信息的同步，而且也不会发生诸如人员统计数据已经变动，而其他部门很长时间还无法得知的混乱情况。 (三)降低劳动强度，提升人员脑力价值 高校建设实施数字化校园，可将管理人员从繁杂、简单重复的数据输入、传送、管理、检索等工作中解脱出来，尤其是数字化校园系统提供的信息检索及统计报表的生成功能，把以往需要花费大量时间和精力进行信息查询、统计、计算工作，交给系统来完成，大大降低了工作强度，提高了工作效率，使人员的脑力价值得到提升，改善了师生员工的工作、学习和生活环境。 (四)使信息处理具有实时、权威特点 高校数字化校园的实施应用可使用户随时随地从网上获取学校的信息。此外，由于信息的录入与发布都是由学校各个部门来完成的，数据采集点唯一，因而这就保证信息采集的唯一性及权威性。 (五)创造新的教育和工作模式 高校数字化校园的建设不是一项单纯的技术工作，而是一项工程，它将先进的信息技术引入到教学、科研、管理和服务等各项活动中去，提高教、学、管的质量和效率，创造新的教育和工作模式，完成传统教育模式难以实现的目标。教育信息化的过程就是教育思想、教育观念、教育模式转变的过程。 (六)创建虚拟大学空间，实现跨地域管理 数字化校园建设以信息资源与信息服务为核心内容，实现数字化的学习、教学、科研和管理，创建数字化的生活空间，创建虚拟大学空间，实现教育信息化和现代化。虚拟大学空间可为学校的跨地域业务管理提供坚实的基础保障，如系统通过提供分校区各业务部门的统计图表，就可帮助学校领导进行业务优化，促进学校各项工作的开展。 以上为高校实施建设数字化校园对自身所带来的全新变革，除以上讲到的各项之外，在当前教育行业信息化的大背景下，数字化校园的建设水平不仅体现了高校教育信息化的程度，也反映了高校决策者对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平，更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。数字化校园的实施、应用，还可以让更多的人有机会了解到学校的情况，有助于孕育学校的发展机遇，拓展新的市场，提高学校的知名度，吸引更好的生源和优秀的科研、教学人才。 这些问题的存在，现已严重阻碍了高校管理水平及综合竞争实力的快速提升，因而以最快的速度建设实施数字化校园，已成为高校信息化进程的必由之路。 |
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