冰糖葫芦法 葫芦本是一种草本植物的果实，这种果实两头粗，中间细，象两个球连在一起。小买卖人为了招徕顾客，把冰糖着色加工成葫芦状，并以小棒穿插成串，这种东西既是可吃的食品，也是可供观赏的手工艺 品。借用这个名称用于快速作文的构思，意思是说，在作文的谋篇布局阶段，如能找到一个贯穿全文的线索(小竹棒)，那么众多的材料(葫芦)就能很快串连成章。这种方法之所以快速，是因为构思时思维具有单一性的特点，只要找到能贯穿全文的“小竹棒”，一切问题就迎刃而解了，不需要多层次，多角度思维，就能把全文的布局安排好。请看高三谢梅同学写的《秋雨萧萧下》这 篇作文： 秋雨萧萧下 (一) 此刻，正下着萧萧秋雨，我孤独地踯躅在雨中，任秋雨 飘洒在我寂寥的心灵的旷野。雨林中已经没有金秋的叶子闪烁，一缕缕落寞的情愫在我心灵深处随着雨花搅动着，交织着，膨胀着，一首首心灵的雨诗如海潮向我涌来，为我荒芜了的岁月，更为开辟了多少心灵的绿洲而自己却只拥有痛苦的崇高伟大的你——我永远敬着爱着的老师——深情地吟唱着，如哭如诉，是挽辞，也是颂歌。 老师，你听见了么?秋雨声声，在低诉我对你永恒的思念，要不怎么有人说雨水是星星的泪水。老师，假如我再次遇见你，我还可以给你什么呢?而此刻，秋雨在萧萧地下，如杜鹃在林中轻啼，我不如“归去”，任记忆翻江倒海…… (二) 那天，正下着萧萧秋雨，灰蒙蒙的天空给人一种沉重的压抑。我好伤心好伤心地一个人独独地伴着一路秋雨到了河边，任泪水冲决大堤漫溢成汪洋，那时，天空正萧萧地下着秋雨…… (三) 当蓝色汛潮在所有的少男少女的心湖里高涨的季节，我生活七彩的光芒旋风般地被湮没在那种眩目的“美丽”的旋涡中，老师，那天是你把我叫到你的房间，窗外正萧萧地下着秋雨，你用好失望但又好温柔的目光注视着我，然后好平静地对我说：“梅子，我想将你的座位和小强的调开一段时间……”，“呸！”我不知从哪里进发出来的勇气和力量朝你撕心裂肺地嚷道：“我喜欢他，就是喜欢他!”然后不顾一切地冲开门朝外跑去，冲进了雨中。老师，我压根儿也没想到你撑着一把伞，在后面跌跌撞撞地追来了。那时你肚子里正怀着一个新生命，后来，你一个趔趄“叭”的一声摔倒在地上。再后来，你的丈夫把你搀回了家，但我看见他粗暴地扶着你 那双臂猛劲地摇着冲你直嚷：“你中了邪是不?难道一个学生竟值得你去用肚里的孩子儆牺牲品吗?你疯了！你……”老师，我知道，他的话一字一句都象铁锤似的猛击着你的心，我看见了你的厚厚的眼镜片上 蒙上了一层抹不开的浓雾，我的心一下子垂到了地。老师，你看见了泪眼汪汪的我吗?我呆呆地伫立在雨中。 (四) 老师，还记得么?后来你流了产，你住了院。在医院的洁白的房子里，在洁白的灯光下，我看到了洁白的纸上你的一行手迹：“如果说爱情是飘逸的雪花，那么现实便是残酷的太阳。”那时，秋雨正轻叩着窗帘，你慢慢地撑起身子，凝望着窗外绵绵的秋雨，喃喃地说：“秋风秋雨愁煞人”，老师，饶刻间，我豁然明白了什么，因为我眼前始终没有你丈夫的背影，那一刻，我们紧紧地依偎在一起，热泪在心中汇成河流 ，那时，窗外正萧萧地下着秋雨…… (五) 此刻，正下着萧萧秋雨，我孤寂地行在雨中，任秋雨打湿我心灵的书页。心灵中绵绵的秋雨，撑开了一片深邃的天地……太年轻的初恋终于将我的大学梦击得支离破碎。老 师我明白了，离窗外湛蓝的季节还很远，我却执着地将一颗葱嫩的心劈成两半，我心灵的平湖怎会不拥有沼泽地呢?老师，我更明白了泰戈尔将痛苦融入诗歌，贝多芬将痛苦融入 音符，而你将痛苦融入对学生无私的爱的真谛。 老师，你看见了么?我在用噙满泪珠的心于秋雨中寻觅枯萎的枝头重新结上果实的希冀。此时，秋雨正萧萧地下，而江南的梅子也正透着成熟的光环…… 这篇文章以秋雨作为线索，把老师的几个生活片断串联起来，歌颂了老师崇高的思想境界和无私的奉献精神，表达了对老师的无限怀念和爱戴之情。在这里，老师的生活片断是“葫芦”，秋雨就成了贯串葫芦的小竹棍。谢梅同学只用3分钟便完成了这篇文章的构思。写完后他在谈构思的体会时说：“我看到这个题目时，审题立意和谋篇布局，在3分钟之内就完成了，审题，构思是同步完成的，也就是说写什么和怎样写的问题我是在一闪念之间同时完成的。当时我脑子里倏地闪过了大街上卖冰糖葫芦的老大爷的形象，他担子上的冰糖葫芦，用一根小竹棍插着一串红葫芦，多新鲜，多有趣，对啦，写文章也来个冰糖葫芦法。就这样，来不及细想，我的冰糖葫芦式的作文就构思好了。”可见，运用这种方法确实能够迅速构思好文章。写记叙文和议论文都可以运用这种方法构思，但以写抒情散文运用得最多。
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