课外文言文阅读指导
一、导入 1、师:前段时间我们一起复习了课内文言文部分,掌握学习知识和积累了一些学习文言文的技巧,有同学对我说,课内文言文我掌握了,可最怕课外文言文。其实课外文言文的考查是建立在课内学习的基础上的,纵观历年的中考卷,我们可以发现,有成语故事、寓言故事、人物传记、著名典藉中精彩片段等,尤其是07年中考文言文课外部分,单单人物传记部分就占了7篇。其实我们只要能将课内文言文中所积累的知识进行迁移,多读多思就能拿下任何一篇课外文言文。 2、出示考点和考查重点 二、实战练习 (一)《左传》选段 赵将廉颇之后嗣廉范①,任云中郡守。一日,会匈奴大入塞,故事②虏人③过五千,移文④旁郡。吏欲传檄⑤求救,范不听,自率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮,令军士各交缚⑥两炬三头热火⑦,营中星列⑧。虏遥望火多,谓汉兵救至,大惊。待旦⑨将退,范乃令军中褥食⑩,晨往赴之。俄而,斩首数百级,虏自相践踏,死者千余人。虏由此不敢复向云中。 『注释』:①廉范:廉颇的后代。 ②故事:按旧例。 ③虏:敌人。 ④移文:发文书。 ⑤传檄:发出紧急公文。 ⑥交缚:交叉缚扎。 ⑦热火:点火。 ⑧星列:象星一样布满。 ⑨待旦:等到天亮。 ⑩褥食:在睡垫上把早饭吃了。 师引导:每个同学读两遍,用自己的话说说故事的大概内容。注意语段阅读关键。 生活动。 1、 解释下面句中加点的词 会匈奴大入塞(正赶上) 俄而,斩首数百级(一会儿) 待旦将退(天亮) 范乃令军中褥食(于是,就) 师引导:了解选段大概内容后,接下来我们解决词的理解。 “会”“俄而”“旦”“乃”曾在哪些课文中遇到过?如何解释? 学生活动:《陈涉世家》“会天大雨”,《口技》“会宾客大宴”。 《口技》“俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠”。 《木兰诗》“旦辞爷娘去。” 《孙权劝学》《桃花源记》“蒙乃始就学”“见渔人乃大惊” 2、用现代汉语写出下列句子的意思。 吏欲传檄(xi)求救,范不听,自率士卒拒之。 学生译:吏想发紧急公文向旁边的郡县求救,廉范不肯,亲自率领士兵抵抗。 3、廉范在众寡不敌的情况下,表现出高超的指挥才能,他在作战中采用的妙抬是什么? 学活动:令军士各交缚两炬三头热火,营中星列;范乃令军中褥食,晨往赴之。 (师引导:知已知彼、抓住时机、善于用兵)第4题答案。 师引导:由此人你是否想到了我们九(下)中学到的一个人物?曹刿。 (二)《北史.击皮得实》 击皮得实 选自《北史》 师引导,学生读选文两遍,用自己的话说说大概内容。 1、解释下列加点字 (1)顾州纲纪曰(回头看) (2)群下咸无答者(都) 师引导:同样在了解选段大概内容后,接下来我们解决词的理解。 “顾”“咸”曾在哪些课文中遇到过?如何解释? 学生活动:《狼》“顾野有麦场”《马价十倍》“愿子还而视之,去而顾之”《出师表》“三顾茅庐”(拜访) 《桃花源记》“咸来问讯” 2、写出下列句子中加点字的意思 (1)各言藉背之物(的) (2)以杖击之(用) 3、用现代汉语写出下列句子的意思 (1)人有负盐负薪者,同释重担息树阴。“薪”《狼》“场主积薪其中”,成语“卧薪尝胆” 学生译:有负盐的和负柴的,两个人同时放下重担在树阴下休息。 (2)负薪者乃伏而就罪。 学生译:负柴的人就伏在地上承认了罪过。 学生学习小结。 教师总结。 (三)成语故事、寓言故事 魏王欲攻邯郸,季梁闻之①,中道而反,衣焦不申②,头尘不去,往见王曰:“今者臣来,见人于大行③。方北面而持其驾④,告臣曰:‘我欲之楚。’臣曰:‘君之楚,将奚为北面⑤?’曰:‘吾马良。’臣曰:‘马虽良,此非楚之路也。’曰:‘吾用多⑥。’臣曰:‘用虽多,此非楚之路也。’曰:‘吾御者善⑦。’此数者愈善,而离楚愈远耳!”今王动欲成霸王,举欲信于天下⑧。恃王国之大,兵之精锐而攻邯郸,以广扬尊名。王之动愈数,而离王愈远耳。犹至楚而北行也。”《季梁说魏王》 注释:①季梁:魏国人。②衣焦:衣裳皱缩不平。申:同“伸”,伸展。③大行:大路。④方北面:朝北方。将其驾:用手持着缰绳,驾着车。⑤奚为:为什么。⑥吾用多:我的路费多。⑦御者:马夫。⑧举欲信于天下:一举一动要取信于天下,使众望所归。 【译文】 魏王准备攻打邯郸,季梁听到这件事,半路上就返回来,来不及舒展衣服皱折,顾不得洗头上的尘土,就忙着去拜见魏王,说:“今天我回来的时候,在大路上遇见一个人,正在向北面赶他的车,他告诉我说:‘我想到楚国去。’我说:‘您既然要到楚国去,为什么往北走呢?’他说:‘我的马好。’我说:‘马虽然不错,但是这也不是去楚国的路啊!’他说:‘我的路费多。’我说:‘路费即使多,但这不是去楚国的方向啊。’他又说:‘我的车夫善于赶车。’我最后说:‘这几样越好,反而会使您离楚国越远!’如今大王的每一个行动都想建立霸业,每一个行动都想在天下取得威信;然而依仗魏国的强大,军队的精良,而去攻打邯郸,以使土地扩展,名分尊贵,大王这样的行动越多,那么距离大王的事业无疑是越来越远。这不是和那位想到楚国去却向北走的人一样的吗?” 【评析】 季梁为了打动魏王,来了个现身说法,以自己的经历,带出了南辕北辙的故事,形象地说明了魏王的行动与自己的目的背道而驰的道理。其实这个故事并不一定就发生在季梁身上,他之所以与自己的亲身经历相联系,是为了让故事显得生动和真实,从而更具有说服力。我们在说服他人时不妨也用这种说法,将一些故事、案例融入自己的亲身经历,这样就更容易打动人。 师引导,学生读选文两遍,用自己的话说说大概内容。 1、解释下列加点的字:(4分) (1)中道而反(反通“返”,返回) (2)恃王国之大(依仗) (3)犹至楚而北行(向北) (4)举欲信于天下(讲信用) 师引导:同样在了解选段大概内容后,接下来我们解决词的理解。 “反”“恃”“信”曾在哪些课文中遇到过?如何解释? 学生活动:反《愚公移山》“始一反焉”,《与朱元思书》“经纶世务者窥谷忘反” 恃《为学·蜀鄙二僧》“子何恃而往” 信《曹刿论战》“小信未孚,神弗福也”(信用)“心以信”(实情) 《隆中对》“欲信大义于天下”通“伸”,伸张。 由学生选择。 2.选出下列加点的“之”字用法不同于其它三项的(A)(2分) A.我欲之楚B.此非楚之路也C.小大之狱D.王之动愈数 关于之的用法回忆: (1)代词,用在及物动词后,代指人、事、物,有时复指句中内容。 (2)结构助词,用在偏正短语之间,“的”;用在主谓短语之间取消句子独立性,无义。 (3)语气助词,用在不及物动词后,用在时间词后。 (4)动词,“之”后表示处所,可译为“到”“去” 3.翻译下面的句子。(2分) 此数者愈善,而离楚愈远耳。 学生译:这几样越好,反而会使您离楚国越远! 4、这是一个什么成语故事?你从中得到什么启示? 学生活动:如果行动与目的相反,结果会离目标越来越远。所以磨刀不误砍柴工,在做一件事情前先树立正确的目标。 文中哪一句话体现寓意?王之动愈数,而离王愈远耳。犹至楚而北行也。 师:你觉得季梁是否能劝说成功?为什么?你想到了谁?《雏忌讽齐王纳谏》雏忌现身说法具有说服力。 学生活动。季梁为了打动魏王,来了个现身说法,以自己的经历,带出了南辕北辙的故事,形象地说明了魏王的行动与自己的目的背道而驰的道理 学生总结本节课学习的经验。 教师小结,布置作业。 |
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