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高考语文试题各种题型解答技巧大全 语音题解答技巧 1.仔细审题，明确要求。语音题方面，近五年来的试题中，都没有出现过由音调决定正误的选择。试题侧重考查声、韵母的差异，音调次要。 看清题干中“完全相同”“不相同”“正确”“错误”等要求。 2.多音字注意因义辨音，形近字一定要区别细微处。一些总是混淆不清的多音字，如“露”“着”“差”“藏”“劲”“薄”“靡”“扎”“属”“数”“暴”“角”等，可以在最近多翻阅字典，强化记忆。对带有相同声旁的形近字，如有“令”“玄”“卓”“朔”“束”“寺”等声旁的字，要记住与声旁读音差异明显的。 3.遇到生僻字时，学会排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。能确定的就果断确定，不能确定的，对一些不影响选择的答案则不必纠缠，尽量减少解题时的干扰。 成语题答题 1、一定要看清题目要求，是“恰当的”还是“不恰当的”！ 2、熟悉成语题错误设置的类型 ①感情失当 褒贬误用（叹为观止、处心积虑） ②修饰失当 语意重复（感到爱莫能助、被人贻笑大方） ③不合逻辑 词义不当（首当其冲） ④形近、义近误用 （不负众望与不浮众望、独树一帜与匠心独运） ⑤错用对象 张冠李戴（汗牛充栋、石破天惊） ⑥语法错误 功能混乱（栩栩如生地看到、逼得穷途末路） ⑦轻重失度 （日理万机） ⑧望文生义 （付之一笑、文不加点、不刊之论、万人空巷） ⑨敬谦误用 （破镜重圆、 鼎力相助、 抛砖引玉） 3、注意不能望文生义。“今天，江西、湖南一带烈日炎炎，紫外线辐射强烈，大家最好不要外出，在家休养生息。”“休养生息”是指在国家大变动或大变革以后，减轻人民负担，安定生活，发展生产，恢复元气，不是“在家休息”之义。 4、要注意成语使用范围，搭配的对象。 “显然，打造‘信用政府’和发展‘民营经济’这两大热点,在民众的关注下不期而遇了。”“不期而遇”指“没有约定而意外相遇”，多用于人。 5.注意词语重复。 例：1闻名遐迩：不能用作“海内外闻名遐迩”2眼花缭乱：不能用作“让人看得眼花缭乱”。方兴未艾：不能用作“正~”。 特别关注：（1）两用成语的用法与意义。（2）陌生的成语往往是对的， “不赞一词”。 病句题答题 病句题，有时出现考查题意的，会加“句意明确”；但出题者即使不写“句意明确”字样，考生也需注意句意。因此考生做题时，要看清题干，理解题意。 常用方法有： ①跟着感觉走。即通过语感进行检测，可很容易审出杂糅、赘余、语序不当等语病。 ②主干压缩法（即划分主谓宾法）。此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。 ③同类比较法。感觉拗口而查不出病因时，可举相类似句子或短语类比，从而找出病源。 ④特点记忆法。掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。如句中的并列成分，非常值得注意。要梳理整体框架结构，有时要细研到各词的关系。杂糅要理清两种结构。正确项有时也较为模糊，需用排除法才能确定。 还应注意的是，有些句子虽不符合语法规则，但生活约定俗成，也算正确。如“差点儿摔倒”和“差点儿没摔倒”意思一样。做题要注意从大处找问题，不可单凭印象。 做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→→ 推敲词语运用，是否搭配 →→ 心里默读，看是否有不同的句式混用 →→ 综合思考，是否符合逻辑思维。 特别注意以下几种情况： ①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。 ②动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。 ③用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义、句中搭配、内在逻辑顺序是否失当，以及意义的从属关系。 ④前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。 ⑤反问句及疑问句注意是否表意相反。 语言运用题答题 扩展语句： 1．辨情景。指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在这一氛围中。 2．明重点。指知晓题目扩写的对象是什么，为了突出扩写的重点，不至于使话题转换，可采用偏正短语作主语的形式，也可以采用被动句的形式。 3．巧想象。指描写、叙述的内容，要做到想象自然、贴切。 4．善表达。指要选好表达方式（叙述、描写、说明、议论和抒情），特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用。同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。 压缩语段： 若出概括题，要明确方向和要点，比如看清代表人物、时代各是什么。每年这部分要出道新颖题，考生在审题时要细致些，对于题干长的题目，要一一满足其要求。考生一定要仔细审读，不要认为动笔就能得分，最后结果却南辕北辙，事与愿违。 1．明确题目的要求。 2．明确语段的性质，确定压缩概括的重点。 3．确定句间关系，分层、概括。 4．用三条原则衡量答案的正确性：a整体性原则；b倾向性原则；c准确性原则。 5．规范语句。 句子衔接： 1．注意话题的一致性。 2．注意行文的照应性。 3．注意事理的逻辑性。 4．注意氛围的和谐性。 5．注意风格的趋同性。 语言简明： 1．消除歧义。更换词语，把容易产生歧义的词语更换成意义单一的词语。 2．避免冗余。找支干，理枝叶，发现并消除赘余的词语。 表达得体： 1．根据交际的目的来决定：说什么内容 2．根据交际对象来决定：用词得体（不大词小用或小词大用）；正确使用谦敬词。 3．根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随意等 4．根据交际的手段来决定：选用书面语体（视觉语言）或口头语体（听觉语体） 注 意： ㈠广播稿或口头通知中不能有括号，省略号，同音词，文言词等类似的词语。 ㈡通知，请柬等应用文注意对象，时间，地点，事件等要素的齐全。 句式仿写： 句子仿写不要人为地复杂化，如果题干没有提字数要求，可尽量争取句子的整齐对称，只要满足题目要求即可，切忌求全责备。 1．认真审题，弄清题目要求。 2．认真分析提供的语言材料，把握材料的主旨及思路语脉。 3．认真分析例句，弄清例句句式、修辞、用词、感情基调等几个方面的特点。 4．组织语言进行仿写。 5．把仿句与例句对照、与要求对照，看是否完全符合要求。 变换句式： 1．审 认真审清题目要求，明确做题的“方向”。 2．析 仔细分析原句特点。包括原句的句式特点、原句分句间的关系、原句的句子结构特点等，为变换句式打下基础。 3．变 根据题目要求改变原句句式，同时相应改变原句中的词语甚至句子结构。 4．查 改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后句子是否规范。 表文转换： 1．认真审题，明确要求。审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度、题干中句式表达的要求（单句还是复句）和字数的限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求你去续写。 2．仔细认读图表，全面准确捕捉信息。认真观察，找出图表中所含的信息，比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等，抓信息要全面准确。具体而言，图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。 3．依据题干要求，规范作答。不同的图表形式，题干有不同的要求，答案表述也各异。注意题目中的关键词、特殊限制且不能出现语病。 漫画类题： 1．审读画面，观察画面的构成要素。审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段。 2．合理想像，丰富画面信息。想像补充画面信息主要是借助漫面提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。 3．类比联想，探究画面寓意。在审读、想像的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程。 默写题答题 名句默写部分，基本有六、七分出自规定篇句，兼顾诗、词、文三类文体，有一、二分可能选自先秦散文或古今名人、名著，要记清楚诗句的顺序，避免写错字、别字。 1.拿到试卷先做默写。 2.字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要像小学生一样一笔一划写字，切勿卖弄。 3．脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不差”的习惯。 一时出现思维短路，想不起来的句子，暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。 4、一般考查的句子都容易出现错别字。 注意：课内名句一定要确保，课外要重视先秦名家名句。 诗歌鉴赏应试技巧 诗歌鉴赏必须在读懂的基础上，整体把握诗歌的主旨，这是获取分数的前提。然后，要“说清”。怎么样能说清答案呢？ 做古文鉴赏题时，首先要明确抒发了什么感情，并且要求考生找出原诗诗题或诗句中的关键词（即找到情感浓缩词），避免任意联想。 古文鉴赏中有两个重点，一是根据诗句信息进行筛选，先分析后赏析，尽量用原文诗句做回答；二是写景诗鉴赏要明白渲染什么气氛，暗示什么含义。 1.紧扣问点 多数情况下，题干中包含了明确的答题指向。高考试卷的命题往往是“考查的一点，关涉全篇”，命题者一般会选择一个恰当的切入点来设题考查。这个“问点”往往暗示了答题的方向 。 2．运用术语 诗歌鉴赏术语具有高度概括性，准确运用可收到言简意丰的效果。术语包括： 意象意境方面------明媚、萧瑟、寂静、清冷、清幽、灿烂、悲凉、凄清、寥廓、辽阔等。 语言风格方面------清新、华丽、通俗、幽默、活泼、庄重、简约、凝练、含蓄、明快等。 表达技巧方面------渲染、铺垫、烘托、对比、情景交融、借景抒情、托物言志、虚实相生、动静结合等 思想感情方面------愉悦、激动、兴奋、忧愁、悲苦、孤寂、旷达、洒脱、悲愤等 3．组织答案： 理解了全诗，审好题，找准切入口，最后就是组织答案了。答案必须简洁，点到为止，切忌啰嗦。要注意语言的的锤炼，尽量以诗化的语言答题。 ①紧扣要求。题目怎么问就怎么答，严格按要求去做，答案尽量具体，忌泛泛而谈。 ②要点要齐全。高考阅卷一般采用要点给分，因此要注意表达文字的切入点。 ③推敲用语。力求表达流畅，用语（特别是常用鉴赏术语）要准确、简明、规范。行文要注意前后呼应，不能顾此失彼，前后矛盾。 ④动笔写答案前，还要注意：遵循意在笔先的原则，先构思成熟再落笔成文避免涂改。追求卷面干净利落；安排大致结构，或“分条陈述”，如一、二、三、四等；或“总分”，就是先写出结论，然后进行分析。 文言文语段阅读 第一题一半考虚实词。实多虚少，一定要把解说放到原文中，然后动态地进行理解。 第二题是关于人物性格的筛选。考生应注意题干中有无“直接”这样的字眼，仔细审读，避免一丢就是三分。 第三题是关于文意分析和概括的题目。常见的错误有以下三类：词语误解、故意引申和词语错乱。考生要保证时间、空间的一致，尽量避免事件的杂糅，把两件事看成一件事，或者将人物张冠李戴，这是历年试题中应该特别注意的。 翻译部分要做到逐字落实，如：常见通假字，词义特别的字词，注意区分选择。 必须强化四种意识： 1、整体意识。 一般说来，提供的语段都是浅易的，我们要在疏通字词的基础上，树立整体意识，首先从内容上分辨是记人，还是叙事，抑或写景；然后看文章写了几个人物，人物之间是什么关系，人物与事件之间关系，事件的起因是什么，情节是怎样展开的，最后的结局如何…… 通读全文，整体把握，利于抓住关键，浓缩全文，化繁为简，以少驭多，从而从整体上把握文章的内容要点和脉络结构。 树立整体意识，还应将字、词、句、段和注释等作为一个有机的整体，把语段与试题连为一个完整的整体。 2、考点意识。 考点意识，就是力求一见题目就对该题“考什么”和“怎么考”有一种“一呼即起”、“闻声响应”的意识。 阅读文言文语段，其最终目的要归结到《考试说明》的具体考点上，要在考点的指导下洞察考试意图——“应该考什么”，揣摩出题方法——“可能怎么考”。只有这样，才能有的放矢，针对性强。 3、语境意识。 在文言文综合阅读中，常常会碰到个别字、词、句一时无法理解，就需要有根据语境推测文意的功夫，可以根据上文、词义的惯性来顺推，也可以根据下文的语脉、文意来逆推。俗话说，字不离词，词不离句，句不离段（篇），只有将字、词、句置于段乃至篇的整体语境框架内，才能较为准确地把握。 4、互参意识。 阅读文言文语段，要利用一切可以利用的材料来帮助阅读，帮助答题。主要有以下三种方法： A、新旧知识互参，化新为旧。高考文言文阅读的材料、题目一般来说是崭新的、陌生的、未知的，但它往往和固有的旧知识有这样或那样的联系，甚至它的“影子”就在课本上。碰到某些字、词、句的陌生用法和意义时，不妨思考：这个字、词、句的这种用法和意义在课本上有没有出现过？在复习迎考的训练中有没有碰到过这种现象？在当时的具体语境中是如何理解其用法和意义的？能否用过去的思路、方法、技巧来解答？如果不能，那么，这个字、词、句的用法和课本中、训练时出现的情况有什么不同？两者有没有必然的联系、内在规律？……这样，就在新知识和旧知识中牵了线、搭了桥，可以利用旧知识解答新知识，利用已知启发未知。 B、语段试题互参。“研读语段，理解文意”—“阅读题干，把握要求”—“筛选信息，解答试题”，这是一般的正向的阅读和解题思路。逆向来看，由于高考文言文目前还是以客观题为主要考查形式，诸多选项（尤其是可以判断为表述正确无误的选项）对理解语段是有一种补充或验证作用的。 C、试题之间互参。文言文综合阅读题几个题目之间不是孤立的，不但有着从分析到综合、从简单到复杂的内在序列，也往往可以利用后面试题中可以判断的正确无误的信息，来解答前面一时难以解决的问题，或者验证前面没有把握的答案。 在进行文言文综合阅读时，除强化四种意识外，还应掌握临场应试技巧。 1、高考文言文语段固然大多是陌生的材料，必然有这样、那样的语言障碍，要字字句句都能落实难度恐怕也很大。一般文言文语段理解上有障碍的字、词、句，从考试的角度来说，大致有两种情况：一种是可以将课堂中所学知识迁移过来，解决问题，以考查迁移能力，或者是可以根据上下文语境来推测字、词、句未知的用法、含义，以考查语境意识；另一种是即使不理解，也不影响答题。对于这两种情况，要使用不同的策略，对前一种，要善于激活积累，运用旧知识解决新问题，善于瞻前（上文）顾后（下文），“连蒙带猜”。对后一种情况，则可以大胆一些，一跳而过。 2、加大阅读的投入，恰当地控制阅读与做题的时间比例。一般说来，阅读与做题的时间比例以2：1为宜。 3、努力克服解题方面存在的两种不良倾向。一是只停留在就题解题的层面，思维仅仅限定在一个语段、三个题目、十二个选项中；二是机械地一个题目一个题目地解，忽视了语段和试题、试题之间的有机联系。 现代文阅读（散文）答题 文本类阅读，考生在下笔前，应先用7-8分钟的时间整体理解两个要求：把握文章思路、把握文章主旨，为接下来的答题确立坐标。 该部分的命题重点是： 1、考概括题，要审明是摘取还是转化，一般要先摘后转。 2、含蓄语句的理解，先解释表层语句，再结合文意解释其深层含义。要对含蓄语句进行必要的切分，只有切分准确了，表达才会准确。 3、材料间关系题。如果题干长，一定要好好审读，考生明确了题意又是得分点。如：无论是烘托还是对比，都可以写成“衬托”。 明辨试题类型，遵循答题程序 类型一：考查“是什么”。主要包括“说说这个词语或句子的意思”“某某词或句子的含义是什么”。答题对策为： 1．掌握语句的特点。一般说来，一篇文章中的关键语句总是有表征可寻的。从内容上看，要抓住能揭示文章主旨的语句，抓住每一个段落中那些能概括段意的语句。从表达方式上看，要注意文章中那些直接抒情、间接抒情、发表议论的语句。从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句、前后呼应或承上启下的语句、有重要指示代词的语句、位于全文或全段开头和结尾处的语句等。从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等修辞手法的语句以及语意比较含蓄的语句等。 2．理解本义，内引外联。词语或句子的本义，即词语的词典义、句子的浅层意义。可先将词语的词典义、句子的浅层意义把握准确，然后联系语境对其本义进行引申。 类型二：考查“怎么写”。主要包括文本怎样布局谋篇、思路层次如何安排、使用了何种表现手法等。答题对策为： 1．明确谋篇布局的方法。散文最基本的表现手法有借景抒情、虚实相生、托物言志、动静结合、想象、联想、象征、白描、细节渲染、反语、烘托、对比等。 2．掌握基本的答题程序。 考查“文章谋篇布局、思路层次”类题目的答题程序一般是： 首先，整体感知文章内容，得出谋篇布局或思路层次的特点。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面，理清文章思路可以从这些方面入手。散文的结构层次主要有总分式、承接式、并列式、递进式等，理出结构层次，文章的思路也就清楚了。其方法通常是从综合归纳各段内容入手，有主句的文段，把主句画出来，内容相近的段落可以合并概括。 其次，要结合文章具体内容分析文章是如何体现该特点的。 3.考查文章表达技巧、表现手法类题目的答题程序一般是： ①判定使用了什么表达技巧、表现手法； ②指出该表达技巧、表现手法的作用； ③结合文本具体分析这样写的好处（即表达效果）. 类型三：考查“为什么”。比如开头为什么这样写、结尾为何要这样处理等。答题对策为： 1．掌握写作技巧的作用。散文的结构手法有伏笔、线索、转换、过渡、照应、详略等；其作用为：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，承上启下，首尾呼应，深化主旨，卒章显志，等等。 2．遵循基本的答题程序。首先指出题目中的内容使用了什么写法（用术语），其次结合文本具体分析这种写法的好处所在，然后结合文章主旨对其作用进行总结。 关于开放性试题： 1.鉴赏、赏析类试题。这类试题要求考生对作品的形象、语言和表达技巧进行鉴赏,解答鉴赏、赏析类试题的一般方法为：读懂题干，领会要求；依托文本，把握内容；亮出观点，鉴赏分析。 2.分析、评价类试题。这类试题要求考生对文章的思想内容和作者的观点态度进行分析、评价，属于创造性思维范畴。它强调阅读与认知的关系，既要通过阅读丰富和深化认知，又要根据自身的认知对作者的观点或文本的重要语句进行分析、评价。解答该类试题，首先要弄清原文结构、材料与观点之间的关系，在此基础上，还要进行一定的分析、概括。 3.认识、理解类试题。此类试题要求考生针对文中某个话题或与文本相关的某一生活现象发表自己的看法。解答这类题目时要用第一人称，可以先用一句话概括出自己的看法或体会，然后再谈理由。要摆事实、讲道理，如果题目有相关要求，还应注意结合自己的亲身经历；要做到看法明确，举例恰当，表述清楚，言之成理。 4.联想、想象类试题。这类试题要求考生联系实际，展开联想，谈谈文章给自己认识事物带来的启发。解答这类试题要以文本为基础，但又不局限于文本，要求融入自己的感受、体验、观点和认识。 论述类阅读答题 1、快速整体把握文章，善于抓住四种关键语句，作简要勾画。①直接宣布新观点、新理论的句子。②阐述上述内容的正确性、合理性，体现论据的句子。③对上述内容进行肯定或否定评价的句子。④关键性语句，如各段的起始句、收束句、结论句 2、明确题干要求及陈述对象。①选择“正确的”还是“错误的”。②选择“符合”的还是“不符合”的。③选择“属于”的还是“不属于”的。 3、对照原文，咬文嚼字审选项——选择题 找准、找全与选项对应的原文。 对照比较：看选项的话题、说法及遣词用语与原文相比在语言文字上有无变化，如何变化，变化后的内涵外延等是否相同。 另外，卷面整洁，答题有条理，也可多得5分以上。 加 试 题 部 分 文言断句及理解 解答好这块题，就必须努力做好如下四个方面： 第一，要认真积累文言知识，养成整体阅读文言文的良好习惯，善于疏通文言语句，注重培养文言语感，深度探究文本意蕴。 第二，认真钻研近几年来高考语文试卷中出现过的“古文断句题”。 第三，做“古文断句题”时，要在通读全文、了解文段主要意思的基础上，再根据文意和常用的断句方法加以判断。 常用的断句方法有： ①准确划分句子的结构成分； ②弄清对话的施受和引语起止； ③借助发语词、关联词、语气助词等划定句子的起始； ④依据古文句式整齐的特点断句； ⑤根据固定句式断句。 第四，做“简答题”时，要具有紧扣文本本身内容、抓住文本主要信息、辩证思考所论问题、综合运用学科知识、抓全要点进行作答等意识。 文学名著阅读 （一） 熟悉名著内容是顺利答题的基础 备考中，我们要注重对名著主要情节、人物形象和思想意义等知识的积累，如以下示例： 《红楼梦》：林黛玉进贾府、宝玉挨打、抄检大观园、香菱学诗、刘姥姥进大观园、黛玉焚稿、尤三姐殉情、黛玉之死等。 《三国演义》：“三绝”（奸绝—曹操的“奸雄”与求才若渴、智绝——诸葛亮的用计、义绝——关羽的忠义）故事；官渡之战、赤壁之战、长坂坡之战等几次战役；涉及数字的故事，如三顾茅庐、三英战吕布、三气周瑜、七擒孟获等。 《家》：三男四女（觉新、觉民、觉慧，梅、珏、琴、鸣凤），三女三死（梅、珏、鸣凤之死）等。 对名著知识作充分的准备，建立知识网络图，在解题时依据积累知识，回答有关问题。 （二） 了解名著阅读试题设题模式 1. 勾玄提要 即针对名著中较为重要的故事情节作简明扼要的梳理、介绍。勾玄提要的对象，可以是对一部书、一个章节、也可以是一个重要事件、一个精彩场面、一个人物形象，解答此类题，应注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。 2. 分点列述 即针对名著中重要人物形象的某一典型性格特征作简洁明了的分点列举描述。解答此类题，同学们应注意扣紧题干中指明的人物的某一思想性格特征来准确筛选、提取典型情节或事例简述，力求过程完整，条理清楚，细节点到。 3. 赏析评价 即针对名著的人物形象、思想主旨、表现手法、语言风格等作简要的鉴赏分析与评价,解答此类题，在依题干要求组织答案时应将述与评、引与析、叙与议相结合，力求叙述概括精练，引用原著内容准确精当，分析言简意赅，议论要言不烦。 4. 比较探究 即基于不同作品的人物形象、情节结构、叙事技巧、语言风格,或就同一部作品中不同人物、前后故事情节组织形式等进行比照、探究、分析，或求同，或存异，形成自己的结论。 材料概括分析题 要想解答好这块题，就必须努力做好如下四个方面： 1、以最大的热情去关注历史，关注社会，关注自然，积极探讨一些社会历史热点问题，并形成理性认识。 2、要坚持用辩证唯物主义历史观来分析有关社会历史现象。 3、做“要点归纳题”时，要注意在整体把握文本、吃透文本内涵的前提下，去筛选和整合文本材料中的关键信息，要注意要点的全面性、表述的准确性、作答的层次性、语言的凝练性等问题。 4、做“表述题”时，要具有紧扣文本本身内容、抓住文本主要信息、结合作者写作意图、把握作者观点态度、运用艺术鉴赏术语、辩证思考所论问题、综合运用文科知识、抓全要点清楚作答等意识。 |
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