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校园文化是学校成长的灵魂，培育独具魅力，内涵丰富的校园文化，营建幸福富足的精神家园是学校师生的共同愿景。2009年跃进小学迈进了省标准化合格小学。实践使全校师生深刻认识到校园文化是一所学校得以持久发展的关键，是学校发展的灵魂。
（一） 孕育一种精神
一所学校的办学理念决定着它的办学品味和办学追求。“育有思想的教师，办有灵魂的学校，培养个性鲜明的学生”是跃进小学全校师生的理想与追求。如今，学校“教育责任重于泰山，教育智慧溶于细节”的教育思想已成为全校师生耳熟能详的座右铭，铭刻在每一位师生的心中。
跃进小学的教育是追求自然的，即让教育的本质回归自然，让自然成长给每个学生快乐的童年；跃进小学的教育是阳光的，让教育的天空洒满阳光，让每个学生在充满阳光的教育中健康成长；跃进小学的教育是博爱的，即让爱意洒满校园，让每个学生都心怀感恩，成为爱的使者；跃进小学的教育是追求和谐的，即让和谐的音符在校园中跳动，让和谐的空间无限延展，让每个学生在和谐的环境中奋然前行。
在此基础上，学校提出：“传承民族文化，培养责任学子”的办学理念，实施三个工程“阳光工程、爱心工程、责任教育工程”，将“做一个有责任的人”作为全校师生的校训，已形成了“博爱、奉献、和谐、超越”的校风、“俯首甘为孺子牛”的教风和“阳光、尚美、笃学、创新”的良好学风。
（二） 营造一种氛围
校园环境既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。我校以“鹤文化”为依托，努力追求并培育一种蓬勃进取、意蕴深厚的校园文化，把校园文化建设置于体现学校理念、学校精神、学校品位、学校特色的高度来积极构建，有效促进了学生健康成长，推动了我校的整体发展，彰显了校园文化魅力，很好的发挥了校园文化的导向、激励、传递审美和育人的作用。
我校充分挖掘和利用校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境等文化资源，营造生态校园，努力构建校园环境文化，达到人与自然、建筑与自然的和谐交融。坚持突出“绿”，强化“美”，讲究“香”，增加“亮”，积极创建“鹤文化特色”校园，给师生以“美”的享受，欢乐的情趣。雕塑“金鹤腾飞”、墙壁浮雕“群鹤亮翅”、 “观鹤园”、“鹤苑”、 “生态园”等特色景点的设计烘托了我校的鹤文化主题教育。十几只栩栩如生的雕塑丹顶鹤激起了孩子们对它的喜爱和对家乡的热爱之情。
另外，学校在环境布置上彰显“人性化”，从方便学生、服务学生出发，注重细节，突出“责任教育”。每层楼都有洗手池、梳妆镜、饮水机等公共设施。“及时雨”、“小小120”一角备有各类学习和生活用品、医疗用品供学生急用，3、4楼层的开放式文苑供学生课间阅览；教室里还设有图书角、卫生角、文体角、责任角、评比台等。每一个设计都从学生出发。学生在这样的环境中快乐成长，良好的环境也得到了家长的认可。
总之，我们以鹤文化的精髓为主线精心设计校园各个角落，“让每一面墙都会说话”，打造和谐的校道文化、操场文化、教室文化、走廊文化，使校园洋溢着健康、积极、向上的文化氛围。2009年，我校被市宣传部、市扎龙自然保护管理局确立为“市青少年鹤文化教育基地”和“生态教育”基地、“剪纸艺术传承基地”。
（三） 打造一支团队
一位资深的人力资源专家曾说过，“如果说教育教学水平是学校发展的横向动力，那么，团队精神就是学校发展的纵向动力。跃进小学今天的发展，是因为有一支敬业奉献的教师团队。这里的每位教师都在用实际行动诠释着跃进精神。跃进老师常说的一句话就是：在跃进工作是幸运的，在这个充满温情的集体生活是幸福的。因为我校领导班子非常重视构建与教职工间的和谐关系及自身的和谐。首先，尊重教师的人格与尊严，重视沟通与交流，倾听实情，融入真情，努力营造民主、平等、和谐、宽松的气氛；重视构建师生的和谐关系，积极倡导尊师爱生活动，促进师生间的互尊互爱。其次，通过活动促进教师间、师生间、生生间的人际关系和谐相处。例如，给教师过生日、开展健美、健身和趣味竞技活动、利用节假日举行联欢会等，进一步增进了教师之间的凝聚力，促使教师间的人际关系更加和谐；开展以班为单位的校运会比赛、文艺比赛、文明班评比等，增强班级凝聚力。
学期末，学校在教师中评选出最佳形象团队、最佳奉献团队、最佳课改团队和最佳创新团队等，在学生中评选出最佳鹤文化社团（说鹤、舞鹤、唱鹤、写鹤、画鹤、剪鹤、研鹤、摄鹤）。一个个独具特色的团队，为跃进小学这个大的团队增添了生命与活力。
（四） 规范一种行为
校园行为文化是校园文化在师生身上的最终体现，具体表现在学生的文明行为和教师的教育行为等方面。我校以师德为核心，提升教师队伍素养。提出了教师修身“五做到”、教师发挥示范作用“六具备”。教师修身“五做到”即：自我修炼、自我提升、自我反思、自我追求、自我调控。教师发挥示范作用“六具备”，即：以爱立德、以信立身、以礼导行、以和为美、以达健心、以勤为勉。目前，跃进小学的每一位教师在思想政治、道德品质以及学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。教师凡是要求学生做到的；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；身正为师对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量
为使学生养成良好行为习惯，我校制定了 “百花争艳”评比制度和评比细则。开展了“夺宝奇兵”、“快乐童年”、“好习惯伴童年”等养成教育系列活动，我们的目的是将学生的养成教育抓细、抓严、抓实。学校为此提出了“12345”工程，即“一个问候”“两个轻轻”“三个整齐”“四个自觉”“五无五有”。如今，养成良好习惯“从我做起，从现在做起，从点滴做起，从细节做起”蔚然成风。学校的每一扇窗、每一棵树木都有人管理；每一个楼道、每一个楼梯间都有人疏导；每一块墙壁、每一个花盆都有人保护；每一个鱼缸、每一盆花草都有人呵护。8886平方米的校园里，地面上没有一个烟蒂，一片废纸。楼内瓷砖光亮如镜，墙壁没有手印污渍，各种设施干净整齐。三年来，校舍如新。目前，学校已成为令人欣喜的“四园”，即团结向上、设施完善的“家园”；教学严谨、学风扎实的“学园”；身心健康，活泼和谐的“乐园”；环境优美、精神文明的“花园”。
为给学生营造一个读书的磁场，让读书成为习惯，学校推出读书“五个一”：①清晨一诵②午间一读③晚间一记④每周一课⑤每班一集。为了培养学生良好的读书习惯，我校还在各班学生中开展了“国学积累”。在各班的黑板一角设立“国学苑”积累角，坚持每日的“国学知识积累”，充分利用学生的一些零散时间及课前的一分钟，进行积累诵读。每班教师都能根据自己本班的实际情况，为学生们积累大量的诗词佳句，丰富学生的视野，积蓄浓厚的中国文化。
总之，校园文化建设是一个系统工程，也是一个不断推进、长期积累的过程。校园文化建设的过程就是学校发展、提升的过程，就是一个厚积薄发的过程，不可能一蹴而就，相信通过我们的不懈努力，跃进小学必将成为充满思想、底蕴和智慧的校园，成为学生健康快乐成长的阳光乐园，成为师生一路进取和成长的精神家园！
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