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第四课 欢快的青春节拍 教案设计 【 课 型】 复习课 人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书《思想品德》（七年级上册） 【课时安排】 一课时 【设计理念】： 1、真正突出学生的主体地位，发挥教师组织和引导的作用 2、培养学生自主、合作、探究的学习意识 【课标要求】 （1）“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展； （2） 知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。” （3） “正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。”： 【教学目标】 情感态度价值观目标： 深刻体会青春的的内涵,体验青春的幸福,树立正确的人生观和价值观，珍惜美好的青春。 1、学会构建知识体系，能根据老师要求建成本课的知识框架。 2、掌握学案中各题型的基本解题思路。 知识目标： 1、熟悉掌握第四课共三框题的知识点。即： （1）青春期含义 （2）青春期的身体变化 （3）青春期的心理特点 （4）如何消除青春期烦恼与困惑 （5）对青春在认识和行为上的误区 （6）青春的内涵 （7）青春的意义？ （8）如何正确对待青春期 (9)怎样才能把握真正的青春 2、整体把握本课知识结构。 过程和方法目标： 通过自主探究、合作交流、小组讨论、例题导引、教师点拨、达标测评等方法，让学生积极参与整个教学过程，从而提高学生的生活适应能力，真正把握青春，增强学生的解题能力。 【教学重点】 1、掌握本课知识点。 2、 整体把握本课的知识结构 【教学难点】 掌握辨析题与选择题的题型解题方法和解题技巧 【教学方法】 根据教材的编写、学生的实际情况，在教学中主要采用自主探究教学法、情景教学法和例题导引法。引导学生依据“导学案”自主学习、合作学习、探究学习，通过学生自己的学习和感悟形成理念。在此基础上，引导学生体会青春的的内涵,体验青春的幸福,树立正确的人生观和价值观，珍惜美好的青春。 【 教学准备】 多媒体 、 活页题（学案） 【教学过程】 一、 导入复习： 播放视频《小小少年》 教师：为什么小小少年“随着年岁有小变大，他的烦恼增加了”？ 学生谈感受，回答。 教师总结归纳：时间过得真快，不知不觉你们步入了青春期的大门。在这一时期，幼稚与成熟、独立与依赖相互交织。面对自己的这些变化，你们感受到了吗？你们准备好如何应对了吗？（学生回答） 教师：今天，就让我们一起感受青春的韵律，让我们踩着欢快的青春节拍，一起走进青春吧！ 二、板书课题：欢快的青春节拍 三、探究过程： （一）任务引领、明确要求： 1、发放活页题（导学案） 2、组织学生自读本课学习目标，明确学习任务 （二）自主探究、合作交流 ( 1 ) 组织学生根据“导学案” “【我复习我会学】”一栏中的思考题及要求，开始自学。 （2）教师巡视（学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨，获取学生自学信息。） （3）学生将自己的疑惑填写在“【我疑惑我求解】”一栏下面。 （4）小组交流“【我疑惑我求解】，取长补短（达到“兵教兵”、 “兵强兵”效果） （三）你说我说、展示提升 方法： 1、以小组为单位说出本小组交流后仍存在的疑惑，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。 2、各组选取一题（除被解决的题外），来展示自己的答案。（看哪组叙述得既全面有调理） 3、教师归纳总结。 （四）、整合知识、构建网络 （教师引导学生梳理体系，指导梳理思路方法，强调重点原则） 1、自主构建知识网络在“【我归纳我明了】”一栏下面的空白处。 2、抽两名同学板书自己构建的网络。 2、小组交流，互相补充。 3、投影展示，查漏补缺，评析两名同学的“网络”。 4、教师总结归纳。 （五）例题导引、提高能力 （引导学生分析例题，总结解题方法，明确答题要领，增强学生的思维能力和解题能力。） 典例精析： 【材料分析题】 材料一：刘婷今年刚满15岁，她对自己的相貌逐渐挑剔起来。她发现自己的五官都“不甚理想”：眼睛过小了，而嘴巴又太大……她埋怨父母把不良的基因遗传给了自己，让自己无“脸”见人。为此，她心中总怀有一阵阵的惆怅…… 材料二：李芳刚上初中，她隐隐地觉得自己的鼻子有点“扁”（实际上相当正常），于是，她自己发明了简易的“隆鼻术”──-用手反复地捏鼻子，上课捏、下课也捏。结果，本来一个很正常的鼻子被捏得经常肿痛发炎。 材料三：王欣是个初一学生，与同龄的男生相比，他显得瘦弱矮小，因此他总觉得自己的身材不够高大，不像一个堂堂的男子汉，为此他感到非常苦闷。 (1)刘婷、李芳、王欣的烦恼有什么共同之处？ （他们的烦恼都和自己的身体变化有关） (2)你怎样看待他们的这些烦恼？ （结合课本 P36正文） (教师提示): A、将材料熟两遍 B、读问题，找关键 C|、依据关键，再读材料，找出有效信息 D、结合材料，找课本相关点 E、组织答案（用课本知识来答） 【选择题】 青春期的我们在生理和心理上都会发生新的变化。下列属于青春期心理上的新变化和体验的是（ ） ①大脑发育日趋完善,内脏机能不断增强 ②男女生都愿意以自己的方式积极展示自我 ③男生更加坚强,女生更加温柔 ④身体迅速增长,体重增加很快 A、①③④ B、①②③ C、② D、②③ （教师提示）： 随着青春期是到来，身体发育很快，生理在发生变化的同时，我们的心理在发生着一系列的变化。①④主要指身体发生变化，即生理方面的变化，与题干要求不符；②③体现了青春期心理方面的变化，与题意相符。故答案应选D。 （解答此题要注意区分生理变化和心理变化，这是解答本题的关键） （六）达标测评、巩固知识 （教师精心设计一组练习题，，有计划的用相关试题对学生进行针对性训练） ⑴生独立完成，教师巡回批阅 ⑵会生讲解，教师补充、更正 （七）课堂小结、反思提升 （1）让学生谈收获 （2）教师根据板书总结并提出希望。 （3）播放音乐《真心英雄》结束本课教学。 四、作业布置： 如何把握自己的青春期，长相自己的青春之歌呢？ 【板书设计】 【教后感】 【附导学案】 第四课 欢快的青春节拍 （导学案） 一、学习目标： 本节课我们要做到： （1）了解青春期一些基本的生理和心理常识。 （2）了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。 （3）对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。 （4）体验青春的幸福，以积极的心态迎接青春期的到来。 二、学习过程： 【我复习我会学】 想一想：（理解教材）（写出页码即可） （1）青春期含义 （2）青春期的身体变化 （3）青春期的心理特点 （4）如何消除青春期烦恼与困惑 （5）对青春在认识和行为上的误区 （6）青春的内涵 （7）青春的意义？ （8）如何正确对待青春期 (9)怎样才能把握真正的青春 【我疑惑我求解】 通过自主复习后，你和你的小组还有那些知识上的疑惑。 【我归纳我明了】 知识整合（请你先反思本单元应掌握的基本知识，然后将其连接起来，构建成知识网络。老师相信你，你能行。） 【我自测我提高】 （请独立完成下列各题，看谁解答的有准有快！） 单项选择题 1．下面是初一年级几位学生对男女生交往的几种观点，正确的是（ ） ①男女生的正常交往，有益于我们的身心健康发展 ②可以优势互补，取长补短 ③容易引发早恋，躲得越远越好 ④可以营造和谐温馨、团结合作的氛围 A． ①②③④ B． ①②④C． ①③④ D． ③ 2．明明上中学后认为自己已经长大，可以真正独立了。他的下列想法中正确的是（ ） A．真正独立的人在装扮上要标新立异，与众不同 B．真正独立的人一定要“酷” C．真正独立的人要对自己的行为负责 D．真正独立的人不会寻求他人的帮助 3．“所谓青春，就是心理的年轻。”对这句话应理解为（ ） A．人会未老先衰 B．青春更多地体现为一个人的心理状态 C．青春蕴含着朝气、勇敢和智慧 D．青春是幸福、美好的 材料分析题 2．材料一：中学生姗姗说：“我感到烦恼，我感到不满，但是要说出为什么，连我自己也搞不清楚。我只觉得有一种莫名其妙的烦恼在左右我的心灵。虽然家里在物质上满足了我的一切要求，但我还是感到某种不满足。我的烦恼无处 诉说，更没人理解。每当我向老师或父母谈起时，他们总说我处于多愁善感的时期。” 材料二：田野，13岁，他在日记中写道：“我现在是怎么了？刚才还兴高采烈呢，一会儿就‘晴转多云’，甚至电闪雷鸣、暴雨倾盆了，这是为什么呢？” (1) 你怎样看待姗姗的烦恼？ (2)发生在田野身上的现象，反映了青少年心理发展的什么特点? (3)你的生活中有哪些烦恼？ (4)请你介绍几种调控心理矛盾的方法。 |
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