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“站上——站稳——站好”这讲台
1、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。 2、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。前者是授人以鱼，后者是授人以渔。 3、教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。 4、如果说“教是为了‘不教’”，那么“学就是为了‘会学’”。 5、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。 6、教师的表扬或鼓励，对有些学生而言是“锦上添花”，对有些学生而言则是“雪中送炭”。相比之下，教师应该更多一些“雪中送炭”。 7、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。 8、具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质教师。（反思是一个教师自我成长的必由之路。）
9、一节好课的两个特征：一清晰（线索条理的清晰、重点的清晰、板书的清晰、教学语言的清晰）二多彩（知识内容的多彩、问题的多彩、教法的多彩）
10、并不是每位教师都能成为教育家的，能做个快乐的教书匠，足矣！——快乐需要智慧：记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的 。
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