要真的想把孩子学习搞好的话，你得按照人的心智模式来教育他，按照人的学习规律，人的掌握知识的学习的心智规律，来教育孩子。那么真想把孩子学习搞好的话，看看这张图的右边，这有六件事，你必须要都得做对。这六件事是我们家长要在实践操作层面上，要一步步做对。下面是要做的第一件事——
1、培养孩子的学习意愿
如果一个孩子他没有意愿想学习，他根本就不想学习，那么你用亚里士多德来教他，也没有用。你用世界上最聪明的人来教他，也没有用。他不想学习，他关闭了心灵大门，他的求知结束了。也就是说，他根本不想再学，无论你使用什么强加手段，他都不打开那扇转变的心门，你是没办法把孩子的学习真的搞好的。所以，要想真的让这个孩子走进学习这道门的话，首先，第一步，他自己想要学习，他如果不想学习，上帝拿他都没办法。那么要想把孩子的学习意愿真的培养出来的话，有这么五个基本手段能把孩子学习意愿培养出来。
（1）激发，放大原始好奇心
好奇心这个东西，它是人的原始求知动力。我们人类有别于其他动物，最大的差别是我们走进知性的领域，走进知识的领域，走进智慧的殿堂，就是因为这个好奇心。好奇心是一个人求知的原动力。
那么也就是说，一个人有了好奇心，他才去探索，他才去吸收新的知识。如果好奇心没有了，他就没有意愿再去探求知识，没有意愿去吸收知识。所以作为家长来说，你首先要激发放大孩子的好奇心。那怎么做？这个方法就太多了：你可以领着孩子去参观各种科技展，参加各种类别的学术交流报告，到大学图书馆里去看各种各样的书籍，激发放大他的好奇心。这里反面的工作就是千万不强迫，不能让孩子死记硬背。如果让孩子单纯地背符号，他就被泯灭了好奇心。要让孩子死记硬背，把学习变成枯燥无味的背诵，然后写。这种做法的话，其实就是把孩子的好奇心泯灭了。好奇心一旦泯灭了，这个孩子即使他的学习成绩还在上升，他即使念了大学，这个人成不了人才。因为他所记的都是一些机械性符号，他并没有真的对知识感兴趣。
当年爱因斯坦说过一句名言，他说：“在现有教育体制下，还没能把人的好奇心完全泯灭，这简直是宇宙中最伟大的奇迹！”实际上很多家长没明白，如果你逼着孩子写，逼着孩子写字，硬写。把这一个字写一百遍，惩罚。很多的老师或者家长为了让孩子学习好，用多做作业的方式来惩罚犯错误的学生，把这个字，把这篇课文写十遍，把这个字写一百遍。其实这样的做法实际上就恰好在泯灭孩子的好奇心。同时，你在打消他的学习意愿。实际上跟你的愿望完全是南辕北辙，你想去海南岛，你却奔哈尔滨方向去了。这种方法是极端错误的。所以在现在的时下，不论在学校，在家里，这种事到处可见。一旦一个孩子犯错误，我们罚他写一个句子，写十遍，一百遍，罚一个字写一百遍，抄十遍课文。这种做法恰好是泯灭好奇心，泯灭孩子学习意愿的最常规方法。如果我们不想让一个人学习的话，可以用学习的任务来惩罚他，让他对学习产生反感，产生恐惧，产生厌倦。这样的人，你惩罚之后，如果他受伤害足够大的话，他的求知道路就结束了。所以作为家长来说，你要真的想把你孩子学习搞好的话，你得想千方设百计把他的好奇心激发出来，激发放大出来。
我们中国人，循规蹈矩的家长太多了。要不很多人说，中国为什么培养不出诺贝尔奖获得者？前一段在国际上获诺贝尔奖的
我想大家都明白，如果一个汽车发动机坏了，或者发动机没有了，那这个车就停了。所以，如果我们要真的想培养出，特别是在自然科学方面想要让孩子走得很远的话，将来要让孩子在自然科学上能够成为科学家，能成为真正的学者的话，那么它的好奇心对孩子学习至关重要。
所以，第一步，激发放大好奇心。
（2）获得认可的需要
也就是说，我们人是个社会性生物，你从这个角度去引导一个人学习好了，他的成绩提高了，能力发展出来了，会被同学老师认可，他的自我价值会增加。这样的话，他才会在同学中享有地位，享有威信。这是一个群居社会，给人形成的一种压力。一个人学习好了，因为我们这个社会是崇尚学习的社会，那只要是在我们地球上，文明的国家，都崇尚学习，那么你要引导孩子，你学习好了，获得老师同学认可，大家会接纳你，大家会欣赏你，甚至大家会崇拜你。这样由于群居的压力，会导致孩子去拼命去学习。这是第二步，所以从这个角度去引导。你可以告诉孩子，你要是学习好了，老师是不是可以认可你？同学认可你？那么家族人认可你？爷爷奶奶认可你？这样的话，你如果学习好了的话，你才能够获得你周遭人的承认。去引导孩子，并且去引导他去体会，一旦你把数学学好了，同学看你开始用异样的眼神。你把英语学好了，大家听你在讲英语的时候，会鼓掌。那么，这会让他在群体中获得地位。这是人作为群居生物获得上进的一种外在压力。
（3）自我价值增加的需要
你要引导孩子，一个人学习好了，他每次获得知识，每次学到知识，懂得一个道理，知道一个远古时代的一个科学家做了什么工作，知道一个哲学家说了一个什么样的人生哲理，那么，我明白了这个哲理，那是极大的快乐。其实，自我价值增加就是成长的快乐。你要引导孩子，你每学一个新知识你会有成长，有成长就会快乐。你会有希望，你会看得起你自己。自我价值说的就是一个人，他在内心里认为自己有价值的程度。把它说白了，就是一个人在内心里面喜欢自己，爱自己，承认自己的程度，这是个心理学概念。一个孩子学习好了，他的学习成绩直线上升，他会持续地把知识学会，他的能力增长，他会挺起胸膛，觉得我是个有价值的人。这是人求知的第三大动力系统。
如果作为家长来说，如果你真的想把你孩子学习搞好的话，你从这个角度去引导他，你告诉你的孩子，如果你学习好了，你会在自己心里认同你自己，你在内心里会觉得尊重你自己，你会觉得你是一个有价值的人，你走在街上你的腰板会挺直。你真的要把学习搞好的话，那么说实话，你站在任何伟大的人物面前，你都可以抬起你高贵的头颅。那么，孩子逐渐地进入这个频道，他会把学习跟他的自我价值连到一块。自我价值的增加，那是人的原始动力，人活在世界上的动力。自我价值为零时，是人自杀的状态。自我价值在50%以下，一个人是活在自卑的状态。自我价值只有在80%以上，一个人才能够获得成长的欲望。也就是说，作为家长，你通过你的鼓励、表扬、承认、确认、欣赏，增加滋养孩子的自我价值。通过你的爱，增加孩子自我价值。
第二，你再引导他把学习跟他的自我价值连到一块。如果你学习好了，你在内心里面会承认你自己的价值。一个人的认同，最关键的是自己内心的认同。我们说的第二条实际上告诉孩子，你学习好了会获得外界认同。因为我们是群居的生物，那么你在群居中生活人永远无法脱离社会，脱离群体，那么在群体中你占什么位置，是以你的能力为基本核心指标的。如果你学习好了，那会获得同学老师的认可，会得到家族人的认可，爸爸妈妈认可，至少孩子要寻求外边的认可。那么，这是外界的压力。
第三，自我价值增加的压力，是人内心里的认同。告诉孩子你学习好了，你自己内心里会承认你自己，接纳你自己 ，你会觉得你自己是有价值的人，这是一种极大的快乐，这是人成长的快乐。
（4）实现理想
实现理想，这是人的外在驱动力。你要帮孩子逐渐地树立目标：你将来要考哪所中学？哪所大学？要学什么专业？这一辈子你要实现你什么样的人生目标？当一个人有了目标和梦想的话，他的生命才真正开始了，他的整个生命能源才能够集中使用在特定事件上，他的生命能量才能够集中，他的生命能量才能归一。这样的话，他的时间精力才能投向特定的方向。
当一个孩子真的有了目标，他要为这个目标去奋斗的话，那他会不舍昼夜去奋斗。当然，这个需要跟家长帮孩子设立目标，帮孩子树立理想。一定要记住，不是你的意愿，是孩子的意愿。大多数家长，都把自己曾经未实现的理想强加孩子身上。我当年要去考北京大学我没考上，现在你必须考北京大学。我当年要考吉林大学，我没考上，你现在必须给我考吉林大学。当年我想学物化专业，我没学成，你要给我学物化专业。当年我想当科学家，我没当成，你要给我做。这样的做法是对孩子有恶性伤害的。所以帮孩子树立目标一定要记住，你只是个引领者，而主体是孩子，是他的意愿，不是你的意愿。你要知道，这里有严格的分水岭。所以作为家长来说，你在边上引导。给孩子讲解目标的重要性，你人生有了目标之后，你的生命才能沿特定方向展开，他的生命资源才能集中地使用在特定事情上，他的生命能量才能像一个高压管道一样沿着同一个方向喷射出去。这样他才能够真的做出杰出贡献。
就学习而言，当一个孩子真的有了目标，他要为这个目标去奋斗。这样的话，他会把他的时间精力管理起来，用在学习上，他的学习会有飞速发展。所以目标是一个人的外在的驱动力。
（5）感恩
也就是说，作为家长你必须真的爱孩子，让孩子实实在在地感受到你的爱。他要觉得，我爸爸妈妈对我好。他说，爸爸妈妈爱我，他们期望我有所成就，那他能感受到这份爱，这样才能把他激发起来。他为了报答爸爸妈妈养育之恩，不想让爸爸妈妈失望，那么他会黑天白天去发疯去学习。这里的爱有一个基本点需要记住，关于爱这个问题，它的误解就太多了。大多数人把对孩子负责任，把对孩子强加的批评、指责，都给说成是爱。那是大多数人并不了解爱的真谛。尽管爱这个词，恐怕是世界上用得最多的一个词汇了。如果用计算机来计算它的使用频率的话，恐怕是第一高的频率，可是真正理解爱的人并不多。
如果说一个家长爱孩子，它的真实含义是有五层，我们在前面的章节做了重点论述，这里就不再说了，大家可以翻到前面去温习一下。所以，作为家长来说如果你真想让你孩子有成长动力，发疯去学习，你必须让他感受到这种爱。只要有了这种爱，第一，他有了精神的家园，他有了安全感。有了安全感他才开始向外扩张。第二，他有了驱动力，爱其实是人生的驱动力，就像人生的发动机一样。那么，他有了驱动力，他才能够去征战。我们在理智层面上解读说我被爱着，我要发疯学习，因为我必须不能让我爸爸妈妈失望。所以，我们这里写了个感恩。实际上，是这样的一个心理过程：当孩子感受到了爸爸妈妈的爱了，他为了让爸爸妈妈能够开心快乐，我要把你们的意愿实现出来。这样的话，客观上促成了孩子发疯去学习。
所以，如果我们家长真的了解了，想让这个孩子真的要学好的话，你要从这五个方面先把孩子的学习意愿激发出来，这才是一个孩子走进了学习这个殿堂的大门。如果孩子没有学习意愿，那么你说什么都没有用。你看看我们在时下，我们的这个现实生活中有多少家长，多少老师，在教导孩子学习的时候根本不问这个问题。不经过孩子同意，给孩子请家教，这样的家长到处都有。不经过孩子的同意，给孩子选了什么最好的学校，花了巨额的资金，这样的家长到处都有。不经过孩子同意，每天逼着孩子学到几点几分，这样的家长到处也都有。不没经过孩子同意，天天逼孩子学英语，这样的家长也是到处都有。他之所以强迫孩子学习，他的心理根源就是不了解这个原理。这个孩子如果没有产生学习意愿，他不想学习，你使用所有的手段，花多少钱，都没有任何意义，没有任何价值。
所以如果家长你要真想把孩子学习搞好的话，你的最大任务就是先把他学习意愿激发出来。你要在这五个方面下工夫，把孩子的学习意愿激发出来，这个孩子他想要学习了，他产生了学习的愿望，就是我们刚才说的学习欲望。他说：我要学，我要学好，我要学数学，我要学英语，我要将来考大学，他产生了这种欲望。这个孩子他自己走进了学习这个殿堂，学习的这个大门。
