中学数学变式创新模式的课堂教学评价指标体系
依据发展性教学评价理念和上述“好课”评价标准，在反复研讨和实际操作中，我们构建了“五类课型”的评价表。
1、数学概念课的变式创新教学课堂评价表
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学校
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班级
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学生人数
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听课日期
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授课教师
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教龄
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职称
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男
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女
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老
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中
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青
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普通话
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方言
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课题
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评价人
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教师行为
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学生行为
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项
目
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评价要点
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优秀
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良好
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一般
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项
目
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评价要点
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优秀
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良好
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一般
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教
学
目
标
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1、符合概念课教学要求。
2、目标恰当具体，符合学生实际。
3、体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求。
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5
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4
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3
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学
习
目
标
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1、知道学习什么数学概念。
2、具备相关的数学知识。
3、体验抽象概括的概念形成过程，具有运用概念解题的欲望。
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5
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4
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3
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教
学
过
程
与
方
法
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1、创设概念学习的问题情境。
2、引导学生观察、类比、抽象。
3、揭示概念的本质属性。
4、引导学生探究概念变式。
5、帮助学生建立概念体系。
6、组织变式训练。
7、点拨运用概念解题的方法。
8、总结概念学习的经验。
9、媒体运用有助于优化教学。
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30
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24
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18
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学
习
过
程
与
方
式
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1、积极思考并提出问题。
2、主动参与观察、类比、抽象活动，发现一类事物的共同属性。
3、明确概念的内涵和外延，能举出正例和反例。
4、用不同语言形式表达同一概念。
5、建构新旧概念的联系。
6、独立作业，合作交流。
7、归纳解题方法。
8、回顾概念学习过程。
9、学习方式有助于概念理解。
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30
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24
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18
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教
学
效
果
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1、达成概念教学的目标。
2、师生多向互动，交往积极。
3、变式训练充分有效。
4、激励评价，反馈及时。
5、鼓励质疑，关注个性。
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15
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12
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9
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学
习
效
果
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1、理解概念的本质。
2、善于合作学习。
3、完成课堂作业，正确率较高。
4、积累运用概念解题的经验和教训。
5、敢于发表个人见解。
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15
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12
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9
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得
分
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评定等级
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优秀（88－100）
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良好（76－87）
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一般（60－75）
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质
性
评
价
记
录
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教学特色简述
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授课教师自评
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学生评价摘要
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评价人与授课者的对话
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综合评语
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主要优点
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改进建议
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2、数学命题课的变式创新教学课堂评价表
3、数学解题课的变式创新教学课堂评价表
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学校
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班级
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学生人数
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听课日期
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授课教师
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教龄
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职称
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男
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女
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老
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中
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青
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普通话
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方言
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课题
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评价人
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教师行为
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学生行为
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项
目
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评价要点
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优秀
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良好
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一般
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项
目
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评价要点
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优秀
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良好
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一般
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教
学
目
标
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1、符合命题课教学要求。
2、目标具体，符合学生实际。
3、关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
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5
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4
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3
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学
习
目
标
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1、知道学习什么数学命题。
2、具备相关的数学知识。
3、体验“归纳－猜想－证明”的思维方式，具有推理论证的意识。
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5
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4
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3
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教
学
过
程
与
方
法
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1、创设命题学习的问题情境。
2、引导学生归纳、猜想。
3、揭示命题的结构。
4、启发诱导证明思路。
5、帮助学生理解数学命题。
6、组织变式探究活动。
7、点拨解决问题的方法。
8、引导学生反思、总结。
9、媒体运用恰当。
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30
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24
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18
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学
习
过
程
与
方
式
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1、积极思考问题。
2、主动提出猜想。
3、弄清命题的条件和结论。
4、探索证题途径。
5、用不同语言形式表达同一命题。
6、变换思考角度，提出变式问题。
7、交流探究体会。
8、回顾命题学习过程。
9、探究方法有效。
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30
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24
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18
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教
学
效
果
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1、达成命题教学的目标。
2、渗透数学思想方法。
3、思维训练有效。
4、评价适时中肯。
5、学法指导到位。
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15
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12
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9
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学
习
效
果
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1、理解、掌握数学命题。
2、形成推理论证技能。
3、思维活跃，有新见解。
4、分享成功喜悦。
5、参与变式探究的热情高涨。
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15
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12
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9
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得
分
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评定等级
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优秀（88－100）
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良好（76－87）
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一般（60－75）
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质
性
评
价
记
录
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教学特色简述
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授课教师自评
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学生评价摘要
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评价人与授课者的对话
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综合评语
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主要优点
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改进建议
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4、数学复习课的变式创新教学课堂评价表
5、数学评讲课的变式创新教学课堂评价表
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学校
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班级
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学生人数
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听课日期
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授课教师
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教龄
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职称
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男
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女
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老
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中
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青
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普通话
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方言
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课题
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评价人
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教师行为
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学生行为
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项
目
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评价要点
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优秀
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良好
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一般
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项
目
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评价要点
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优秀
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良好
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一般
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教
学
目
标
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1、符合数学解题课的教学要求。
2、目标具体，符合学生实际。
3、关注问题意识，培养意志品质。
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5
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4
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3
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学
习
目
标
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1、明确数学解题的基本要求。
2、激活相关解题经验。
3、体验解决问题策略的多样性。
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5
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4
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3
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教
学
过
程
与
方
法
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1、呈现典型例题。
2、引导学生分析、联想、类比，形成明确的解题计划。
3、帮助学生建构解题步骤。
4、引导学生求异思维。
5、引导学生变更题目。
6、帮助学生归纳概括。
7、引导学生解题反思，总结解题规律。
8、组织变式训练。
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30
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24
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18
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学
习
过
程
与
方
式
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1、弄清问题的条件和解题目标。
2、类比、联想、讨论，提出合理的解题方案。
3、用数学语言表达解题过程。
4、尝试用不同方法解决同一问题。
5、尝试编拟变式题并解答。
6、归纳概括新方法、新命题。
7、反思变式探究过程，形成解题策略。
8、独立解题。
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24
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18
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教
学
效
果
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1、达成解题教学的目标。
2、营造变式探究氛围。
3、培养创新意识。
4、优化解题方法。
5、优化个性品质。
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12
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9
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学
习
效
果
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1、树立解题的目标意识。
2、主动参与变式探究活动。
3、形成新观点、新方法。
4、积累解题经验和教训。
5、享受成功喜悦，形成探究意识。
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得
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评定等级
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优秀（88－100）
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良好（76－87）
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一般（60－75）
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质
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记
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教学特色简述
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授课教师自评
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学生评价摘要
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评价人与授课者的对话
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综合评语
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主要优点
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改进建议
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数学变式创新模式的调查问卷课堂观察表和自我评价表
1、中学生数学学习问卷（见附录1）
2、数学课堂学习情况调查问卷（供授课班级学生使用）
同学们，为了帮助教师改进教学方法，请你根据这一节课的学习情况，认真回答以下问题。
3、变式创新教学模式的课堂观察表（供听课教师用）
4、课堂教学自我评价表（供授课教师反思用）
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