新学期的开始,对一个已工作两年的我来说更具有挑战性——自己已经熟悉了幼教的工作,也对孩子们有了一些深层的了解,学了很多的幼教理论知识但却不能充分运用到实际当中,这也给我带来了思考和挑战,我是否能在原有的2年的基础上有进一步的提升?是否能形成自己的一套教学方法?这些还需要从反思中得到答案。
一、自身素质特点的反思 2年的工作让我学到了很多,在园中我坚持参加每项培训活动,力求比别人学的多。“学高为师,身正为范”这既是对教师的要求,也是对教育幼儿的负责,因此我一直都注重做好教师的模范带头作用,培养幼儿良好的个人品质,以及积极的生存心境、以积极的人生态度去对待生活。在教学上——我已能顺利的带好一日活动,在每次活动前总是会认真地去准备教具,以多样的形式贯穿一日活动。就这样在自身的努力下,教学水平有了提高,也增强了幼儿的学习兴趣。在保育工作上,从细小的事情入手,孩子的一个表情,一个动作我都看在眼里,并能引导幼儿独立的做好自己的事情。班级中,他们总爱和我一起说一说、玩一玩,和他们在一起,我觉得自己快乐了许多,所以总会得到家长的信任,与家长一起帮助孩子成长。 由于自身经验的不足,有时因操之过急和方言不通,与家长交流时会出现考虑不全面和无法沟通的情况。也因自身性格个性不爱张扬,对于幼儿园分配的任务或是交流的问题,处于思路不宽、无自己独特的见解的状态。 总的特点:我是属于何种类型和层次的教师 二、成长环境的分析 我不是本地人,常年与自己家庭分开,虽然这对我与家长的沟通上有一定的影响但并不会影响到与同事的相处。因为自己对这份工作的喜爱,家里人也很支持我坚持自己的工作,也希望我能在幼教工作上有所成就。 这就是教师在对活动中孩子的行为进行分析以及对提供的材料进行科学的分析。是教师教学过程得与失自我诊断的一种方式,它可以使教师及时根据教与学的情况,对下一阶段的教学进行适当的调整,采取有效的教学策略,以便使教学更具有科学性、针对性和实效性。特别是可以随时发现教学中的问题,采取积极措施,改进教学。 一、自我定位 自我定位:本人正处于练就教学基本功阶段,本学年度往形成经验和技能阶段提升 成为良好的班级管理者 二、目标 1、具备敏锐细致的观察力、注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,形成经验和提高技能 2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识,不断提高自己的师德修养,丰富自身的人文底蕴。 3、积极投入教育科研,探索规律,提高自身的教育教学水平,每年有参加论文写作。 4、达到青蓝工程,虚心向老教师学习,于搭班老师共同管理好班级,发挥自班的特色,培养良好常规。 5、在2年中进修出本科学位,积极参加体育活动,锻炼身体用以调剂身心。 三、成长阶段的设计 09年学年度 1、熟悉了解班级,与搭班教师配合默契,培养良好的班级常规,做好幼小衔接的工作。 2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识使“青蓝工程”达标。 3、参加论文评比写作,积极投入教育教学写作中。 10学年度 1、注重自身创新精神与实践能力初步形成自己的经验并提高自己的技能。 2、不断提高自己的师德修养,丰富自身的人文底蕴。 3、进修本科学位,积极参与发言献策。 11学年度 1、知道教师的职业价值,逐步树立现代教育观念,形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式。 2、努力进取“教坛新秀”或“优质课”的参与活动并获取名誉。 3、具备创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力
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