|
按照学校安排，今年接手一年级的数学教学，在心里的确有些不愿意，但没办法，就当做是提前给自己预练吧，因为我能想到乡下的一年级不好教，可以说乡下1-6岁前就一个学前班，根本不可能分小班、中班、大班；更别提什么好的教育。
面对这些刚入学的一年级的小朋友，还真是既爱之又恨之。第一天走进教室，孩子们都还挺懂礼貌的，但是没有几个孩子看上去很天真很可爱的那种，坐第一位的男孩脸蛋像花猫似地，坐第二位的女孩眼睛看上去很空洞无神，（后来了解是先天的近视）还有几个服装看上去稍微干净的女孩，鼻涕长长的挂在上面，哎，没办法，只有自己给她纸巾擦；（现在乡下家庭条件好些的都到县城读书了，导致县城学校成班率越来越高，尔乡下是冷冷清清，这也是当今城乡教育遇到的大问题。)虽然学生人数少些，但是上一节课下来绝不会比上面轻松多少，学生根本不会听课，这些孩子也可能是因为锻炼的少，胆子都很小，不敢回答问题，不敢大声说话；甚至我提问，点名回答时，还紧紧的抱着桌子不起来，我走到桌子前，告诉他：“老师点名，你的站起来，这是对老师的尊重，不会回答没关系，老师教你”。原本我想一年级的小孩子是很爱表现自己的，只要自己知道的都会说出来，可是一节课下来，敢举手的就那么几个人。针对这一现象，我还特意给表现好的小朋友奖励，比如奖励漂亮的星星、红花贴纸、让全班学生掌声鼓励等。 都说好孩子是夸出来的，我也试试这一教育名言是否能可行，也许对某一部分人是有效的，有个女孩叫徐倩，个头也不高，开始几节课整节课的玩，不知道什么是课前准备，也不写字，做作业简直是随心所欲，想写几就写几，但自从我表扬过她后，变化还真大，一节课下来，也能经常看到她的小手高高举起，学习兴趣也上来了。有个男孩叫张家俊，当时玩开火车游戏，所有人都回答了，就他不站也不说话，旁边的小朋友说 ，他上语文课也不回答的。接连几天我都提问他，直到他敢开口回答我话为此，给他足够的信心 ，我明显能看出他受到全班同学表扬时的那份喜悦。 但是很多的学习习惯不是一两天就能扭转的，所以我的慢慢调整自己心态，但愿一年下来孩子们不说成绩能有所提高，能养成良好的学习习惯就很不错了，不至于会厌学。 
|
|
|
