致同学们导学案
课型：导引课 课时：1课时 第 1 周 第 1课时
|
内容
|
致同学们
|
课时数
|
1课时
|
|
主备人
|
穆秀庚
|
审核人
|
穆秀庚
|
|
教学目标
|
1．初步了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。了解如何学好生物。
2、通过收集资料、小组合作、讨论、表达交流等，训练思维和表达能力。
3．养成关注生活和社会的良好习惯；提高学生的生物科学素养。
|
|
教学重点
|
初步了解有关生物学方面的信息，培养学习生物学的兴趣。
|
|
教学难点
|
养成关注生活和社会的良好习惯；初步提高生物科学素养及转变学习方式
|
|
教 学 过 程
|
|
教学环节及步骤
|
教学任务
|
学生活动
|
教师活动
|
预见性问题及对策
|
|
环节
|
步骤
|
|
情景激趣
8分钟
|
1.课件展现画面及相关的问题
2.学生独立阅读、思考
3.组内互助（2人组）
4.组间交流
|
初步了解一些问题，如：鸟儿为什么能在空中飞翔；鱼儿为什么能在水中游；“古人知：春种一粒粟，秋收万颗籽。却不知道一粒种子是如何长成一棵幼苗的”你知道吗等
|
观看画面，阅读教材，积极思考解答课件中的相关问题
|
屏幕显示动态画面：适时质疑，带领学生进入生物科学知识的海洋，探索生物世界的奥秘。
|
从贴近学生实际的问题入手，提出问题
|
|
预习
15分钟
|
1.课件展现预习问题
2.学生依问题自学
3.组内互助
|
1. 生物学研究 的对象
2.学习生物学的重要性。
3.有关生物学在医学，农业，林学，环境科学方面等有关知识
|
阅读教材《致同学们》的第一、二、三段明确生物学研究 的对象；学习生物学的重要性。
围绕探讨内容小组讨论，分工合作，收集整理相关内容
|
课件展现预习问题。
你的周围有哪些生物吗？引导学生思考。
出示视频，资料，引导学生观察，思考解决相关问题引导学生探讨： 有关生物学在医学，农业，林学，环境科学方面等有关知识
|
学生第一次接触生物课，要进行学法指导，提出注意事项
|
|
展示
17分钟
|
明确任务
准备交流
组间交流、展现
组间质疑、补充、评价
|
生物学在医学方面的应用知识
生物学在农业方面的有关知识
平常看报、看电视、看书、听广播或在网上查询的资料，知道的生物学的方面知识
|
各组长提出解决不了的问题和生成性问题，进行组间交流
明确组间交流及展现的任务
小组合作解决选出的内容，派代表报告组内合作的结果进行组间交流。
组间质疑，补充、拓展、评价交流解决问题。
|
分配交流与展现任务，。如：生物学在医学方面的应用知识；如下列病例的症状、治疗方法和预防方法：甲型H1N1流感、感冒、非典、白血病、癌症、艾滋病等
生物学在农业方面的有关知识， 1绿色食品；2袁隆平──杂交水稻；3现代化温室等。
巡视、观察、指导
|
将预习时深入学生之中发现的问题及时提出加以解决。
|
|
反馈
5分钟
|
布置作业
提出要求
|
明确本节学习目标
|
学生说出本节学习收获，说出
对生物学的认识？今后如何学习生物课？
|
总结：生物科学神奇奥妙，趣味无穷，等待大家去探究。
|
|
|
教学反思：新的教学理念要求，在教学过程中，要使学生变“要我学”为“我要学”，使学生真正成为学习的主体。本节课中，选择富有生物学内涵的，有现实意义的和学生喜闻乐见的、易于接受的内容作为学习材料，为学生有效地从事自主探究与合作交流创造必要条件。 本设课的设计注重利用感性材料，通过小组讨论、相互交流，增强合作意识，调动学生思维的积极性，激发学生对生物学的学习热情和对未知事物探究的兴趣，体验探究生物学的乐趣。
本节课把学生对生物的兴趣引入学科的轨道，因此若在课外上课，让他们身临其境地处在大自然中，引发对一些问题的思考和对生物学的兴致。我想课堂效果会更好，以后应尝试。
|
|
