课堂上，师生信息交流的主要形式是语言。因此教师在备课时就要从教材内容和教学实际出发，反复推敲，精心组织课堂语言，讲课时教师还要将教案中的书面语言“口语化”，同时根据课堂上学生的情感变化或适时调整，或即兴发挥，使自己的课堂语言准确生动、简捷明快、风趣幽默，以引起学生情感的共鸣，从而提高教学效率。具体说来，应做到以下几点：
规范准确。这是对教师课堂语言的基本要求。教师的课堂语言直接影响到教学效果，而且还会对学生的语言能力的发展产生一定的影响。因此，教师的课堂语言首先应做到规范，使用标准的普通话，力戒方言、土语和各种口头禅，要合乎语法；其次要做到准确，没有用词不当、语法、逻辑混乱等错误，以免发生歧义，造成学生不知所云，理解困难。
形象生动。概括抽象的知识如果不用形象生动的语言讲述，学生会感到枯燥无味，难以理解。因此，教师的课堂语言应做到化抽象为形象，化枯燥为生动，才能牢牢抓住学生，把他们引入知识世界。
富有节奏。教师的课堂语言在语音方面也有要求。一要音调和谐，音量适中；二要高低快慢变化适度，拟扬得当；三要在讲到重点和难点时，适当放慢语速，提高音量，必要时可以重复，以引起注意，使学生印象深刻。
风趣幽默。有人这样说过：用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更容易被人接受。教学中，要尽量活跃课堂气氛，激发学生的兴趣和探求知识的欲望。教师要善于运用双关、借代、比喻、夸张等修辞方法，使学生在发出愉快笑声的同时，在不知不觉中学到知识，受到教育。许多教育家、优秀教师都主张教师课堂语言要尽量风趣幽默。著名教育家魏书生同志坚持“每堂课都要让学生有笑声”，不仅使优秀学生因成功而发出笑声，也使后进学生在愉悦和谐的气氛中受到鼓励，获得克服困难的兴趣和信心。这值得我们学习。
|
