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32字口诀“淡化形式，注重实质；开门见山，积极前进；适当集中，循环上升；新作后说，师生共作。”
概念课的教学法：1重要的基本概念-------概念形成式教学（如集合，子集，真子集；交集数列，等差数列，向量，）
2抽象程度较高的概念------------概念同化（反函数，对数，有等差教等比数列，由椭圆类比双曲线，正棱柱）
核心是“概括”
定理教法：两个阶段：1相应命题意义的获得，2定理的证明。其中1要注意，提供研究素材，创设发现定理的情景，启发诱导学生思考，通过运算，分析，对比，归纳。或内容呈现给学生，学生结合事例接受新知识，此法用于与实际练习不紧密的定理。在证明过程中需注意：分析命题的条件与结论，将他们用集合图像或符号语音比爱是出来；模仿证明
结合学生已有的思维图式，每种知识应找到最合理格给出形式，并与其他方式项联系。函数作为一种思想，本身更是一个接替的方法：解方程，不等式，及一些几何或实际应用题都需用到该方法。
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