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了解家乡,认清国情”的教学反思

2010-12-18  快乐.雨轩
了解家乡,认清国情”的教学反思


 

      我先简单介绍一下,这一课的教学目标是要让学生知道我们可以通过什么方法来认识我们国家的国情。因为前两框已经讲了国情的基本概念以及我国的基本国情,在此基础上,第三框则偏重于情感目标的达成,也就是通过深入认识自己的家乡来掌握认清国情的方法,努力激发学生热爱家乡、热爱国家的情感。
      如何把学生已具备的知识水平或已收集到的资料溶入课堂,既是政治教育、教学研究的课题之一,也是本节课我尝试的教学手段。因此,我设计了这样一个问题来引导学生:“你认为上海最值得一去的地方是哪里?请每位同学向我们大家推荐一个你认为最值得一去的地方,并说明理由。”话刚落下,我就发现班级里好多同学开始叽叽喳喳了,看来他们对这个问题很有话要说。紧接着,示意他们安静下来之后,我请学生起来回答。他们的回答五花八门,有的说外滩值得一去,因为这是上海的标志,马上有另一个同学起来说,陆家嘴也值得一去,它代表着上海的今天,有同学又说淮海路值得一去,因为它是条繁华的商业街,马上又有人答一大会址值得一去,因为这是中国革命的始发站,紧接着,东方明珠、上海博物馆、上海科技馆等等又被搬了出来。在他们回答之后我表扬了他们很了解家乡,而他们也通过自己家乡的昨天和今天的变化更加增强了爱乡之情,了解了改革开放的历程和现状,从而更好地认识了国情。
      看来,学生已具备的知识面还是很广阔的,这还是在课前没有让他们准备的情况下出现的一个热闹的课堂情景。对此,我又受到了启发,学生积极参与的热情和他们五花八门的回答如果能用一点小小的成果巩固下来岂不是更好。所以在上第二个班级的时候我做了改进,在学生叽叽喳喳介绍完之后,我和学生一起归纳出了一条上海的精品旅游路线。比如说东方明珠、金茂大厦、上海科技馆、上海海洋馆、世纪公园作为一条路线,而人民广场附近的上海博物馆,城市规划展示馆、上海书城连同外滩观光作为一条路线,还有以市郊青浦、嘉定为目标的市郊古典园林游,以及淮海路、徐家汇一带的购物休闲游等多条分布全市各个区域的旅游路线。在完成这一系列的补充和概括之后,我又适时表扬了学生,并告诉他们这是我们独创的劳动成果,让他们小小地体验了一番成功的滋味。
      在第三个班级的教学中,我又做了些改变,添加了小组竞争的形式来激励每个学生参与,收到了很好的成效,学生们的竞争意识被激发出来,列举了许多值得一去的地方,并都说明了理由。但不足之处在于,最后的胜负难以区分,让我开始说要评选的最了解家乡的小组无法评出,但是学生广泛参与了,也热情讨论了,我想这可能已经达到了我的教学目标。
      为什么我要采用这样的教学思路和方法呢?因为:
      首先,最重要的一点就是要让学生产生兴趣,并调动起学习的积极性,之所以热情参与到课堂中来需要精心设计问题让他们有话可说,这也是我最深的一点体会,在今后的课堂上,还是要用最切合学生实际的东西来教育、启发学生。
      其次,这是符合素质教育和二期课改的精神的。因为素质教育强调要面向全体学生的全面发展,充分发挥学生的主体积极性。“二期课改”的政治课堂要从老师“一言堂”式灌输,变成师生互动的场所。
      第三,要充分地相信学生是有能力很好运用他们已具备的知识来为政治课堂的某些教学内容服务的。因为,当我看到学生们采用各种各样有创意的形式进行新闻演讲甚至有的用非常流利的英文在课堂上进行时政新闻发布的时候,我受到了很大的鼓舞;当初三(9)班一名女生下课跑进我办公室告诉我,“老师,我很喜欢你给我们安排的让我们自己来做的调查研究以及展示成果活动,希望今后上课多换些新的形式”,我从中得到了很大的启发。即使在课堂上,学生也需要一个展示自己的舞台。
      最后,让学生获得成功的体验。成功体验会给学生带来愉悦,带来自信,带来进一步学习的愿望。教师所要做的就是对学生进行激励性的评价,让学生在主动参与的过程中体验成功。
      以上方法在课堂教学中确实调动了学生的积极性,激发了学生的学习兴趣,虽然收到了一定的成效,但还不够完善。因为,教育本身就是一个发展变化的过程,教育对象在变,教育观念在变,教育方法也应该随之改变。今后,我会一直牢记教研员老师的两句话:“让政治课动起来”和“让政治课从天上回到地上来”,在以后的教学中,努力将师生互动的良好的教学课堂氛围进行到底。

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