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《春》第一课时教案设计 贾得二中 郝亚莉 【课 型】 新授课 【版 本】 义务教育课程标准实验教科书（人教版） 【教材分析】 本单元以大自然为主题，让学生通过阅读课文感受多姿多彩的大自然，陶冶学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的能力。学习这个单元要引导学生学会写景的方法，学会有感情地朗读课文。朱自清的《春》是七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文。也是写景抒情散文的典范。作者朱自清抓住春天的特征，用诗一般的语言来描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发的景象，赋予它以感情和生命，而作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情油然而现。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春天的赞歌。教学本文，让学生通过诵读了解作者是怎样表现春色美丽的；体味作者对大自然的热爱与赞美之情；体会本文准确、形象、生动的语言； 学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。继而通过学习本单元的其它课文，学习观察的方法，学会用形象的语言描写景物，为今后的学习和作文奠定基础。 【课标要求】 1、《语文课程标准》提出“加大学生的语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感。提倡运用多种阅读方法，重视阅读感受和体验。” 2、《语文课程标准》指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在实践中学习、运用语文，主动提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式，共同探讨疑难问题。” 【学情分析】 我所教的班是一个普通的班级，学生都来自农村，基础差。特别是在朗读方面，漏读、破读的现象严重，个别学生朗读时都是一个调。在这种情况下，要让学生理解本文字里行间所蕴含的思想感情和本文语言的美感是有一定困难的。再则七年级的学生对这类写景的课文，在小学学习过一些，学生有一定的基础，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。尤其在理解方面有欠缺的，通过停顿的长短，读音的轻重，语速的快慢和语调的抑扬学习来理解这篇优美的散文． 【教学理念】 1、在教学中指导学生用多种方式去“读”，在“读”中感悟文章的思想情感。 2、将充分调动学生在生活中所见、所闻、所感来阅读本文，引导同学们说出自己心目中的春天，并思考为什么面对同样的景物，不同的人会有不同的感受。 3、重视互动合作。在教学中要重视学生之间、师生之间交流讨论，引导学生在互动合作中自主构建探究问题、发现解决问题途径的阅读方式。 【教学目标】 （一）知识与能力目标 1、积累文中的重要词语.了解作者的相关知识． 2、有感情地朗读课文，学习比喻,似人的修词手法及表达作用。 （二）过程与方法目标 1、指导学生有感情的朗读课文。 2、学习作者细致观察景物,抓住特点描写的方法。 3、理清文章的结构层次。 （三）情感态度和价值观目标 1、感受作者对春的赞美之情。 2、培养学生对大自然的热爱之情。 【教学重点】 1、疏通字词，有感情地朗读课文，初步体会本文的语言美。 2、理清课文的写作思路、结构层次。 【教学难点】 １、有感情地朗读课文，初步体会本文的语言美。 2、培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 【教学方法】 “读”让学生熟悉课文，让学生加深对课文的理解 “讲”，清除文字、词语等障碍，理清文章的结构， “赏”，让学生介绍自己喜欢的段落，并说出理由 “合作讨论”教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的情感。 【学法指导】 先调动学生参与课堂学习的积极性，引发学生自主地思考、分析、讨论，并采取合作、探究的学习方式自主解决问题，使学生从感知到理解，从感性到理性，不断提高自身学习能力。 【教具准备】 多媒体 【课时安排】 两课时 【教学过程】 一、设置氛围,激发兴趣导入 课件播放几组春天的优美画面，背景音乐轻微。江南的春天，风和日丽，花红柳绿，草长莺飞，万物复苏。这一幅幅的画面，让我们在绚丽的春光里陶醉，为那盎然的生机所激励，为那洋溢的诗情所感染。古往今来多少文人墨客赞美春天，吟诵春天，现代作家朱自清用诗一般的笔调为我们谱写了一曲“春的赞歌”，这节课让我们一起步入那美妙的境界！（板书课题及作者） 二、发放本课导学案 学生根据学案完成 三、师生共同研讨导学案 1. 了解朱自清的简介。(完成学案中的一题1小题) 抽生回答导学案(多媒体显示) 《春》的作者是朱自清，原名自华，号秋实，后改为自清，字佩弦．原籍浙江绍兴人，现代著名的诗人、学者、民主战士。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。 2、借助工具书,解决生字词(完成学案中的一题2.3小题) ①学生自愿板演,师生共同订正,教师强调重点字. 酝酿（niàng） 黄晕（yùn） 披着蓑衣（suō） 涨起来（zhǎng） 宛转（wǎn） 应和（hè） 戴着斗笠（lì） 抖擞（sǒu） 薄烟（báo） 朗润（rùn） 捉迷藏（cáng） 仿佛（fú） 稀疏（shū） 鸟巢（cháo） ②抽学生说说词语的意思,教师给予强调. 3. 读课文，品析春天的美．（完成学案中的二题) （出示课件）学生自由读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里？ 用＂我认为_________这句美,因为________”的形式说话. 学生小组读,说感受. 如: 我认为“偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的” 这句美,因为写了草的动态和颜色. 教师总结：同学们说的很好，尤其是特点抓得很准．今后同学们也要向作者一样仔细观察，发挥自己的想象力 4．自主合作，相互探究（完成学案中的三题) 本文从那几方面描绘春景的? （出示课件） 学生小组讨论后,抽生回答.教师引导并板书 第一部分(第1段)： 盼春 ５．（出示课件）盼春、绘春、赞春，本文重点描绘了春天的哪些美丽的景色？（完成学案中的四题) 学生小组讨论，抽代表发言，由于学生的概括能力有限教师给予示范．教师板书 春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春） 6．结尾三个句子，能否调换,为什么? 学生思考讨论回答,教师总结 结尾三个句子，不能调换,不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“刚落地的娃娃”，因为她是“新生”的；(教师板演“新”) 把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为她非常“娇美”； (教师板演“美”) 把春天比作“健壮的青年”，因为她有“无穷活力”。 (教师板演“力”) 四、课堂练习 1.发放活页题,学生自由完成. 2.学生提出自己不会的,教师讲解. 五、课堂小结 全文从盼春到绘春，到赞春，构思精巧，结构严谨。作者描绘了生气勃勃、绚丽多彩的春天景象，歌颂了春天的活力，还可以看到，作者通篇运用比喻和拟人的修辞方法，使读者如观其景，如闻其声，真是品尝不尽，其味无穷。 六、布置作业 以夏天，秋天，冬天开头仿写最后三段 【板书设计】 春 朱自清 盼春
春花图（花争春） 绘春 春风图（风唱春） 迎春图（人迎春） 赞春 三个比喻句：“新” “美” “力” 《春》第一课时导学案 学习目标： 掌握字词，理清思路，把握感情 提示： 1、 充分预习，熟读文本基础上认真研读学案内容 2、 规范书写，自主完成；小组合作，答疑解惑 导学过程： 一、走进文本（借助工具书完成问题，了解朱自清的简介） 1、文章的作者你了解多少呢?看看哪个填的准确又工整。 《春》的作者是____，原名____，号_____，后改为自清，字_____．原籍浙江绍兴人，现代著名的____， _____, .他的散文代表作有 、 、 等。 2、亲爱的同学们！相信你能把下面加点的字准确的注音,并准确的读出来.赶快行动吧. 酝酿（ ） 黄晕（ ） 披着蓑衣（ ） 涨起来（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 戴着斗笠（ ） 抖擞（ ） 薄烟（ ） 朗润（ ） 捉迷藏（ ） 仿佛（ ） 稀疏（ ） 鸟巢（ ） 3、解释字词 欣欣然： 朗润： 吹面不寒杨柳风： 酝酿： 黄晕： 一年之计在于春： 呼朋引伴： 花枝招展： 卖弄： 抖擞： 二、用自己喜欢的方式读课文，品析春天的美： 读课文，找出自己喜欢的句子或段落作批注，说说自己为什么喜欢？ 用＂我认为_________这句美,因为________”的形式说话. 三、自主合作，相互探究 课文写春天可以按 春 、 春、 春分成三部分。（每空填一字即可） 四、盼春、绘春、赞春，本文重点描绘了春天的哪些美丽的景色？ 第二部分作者主要描绘了 图、 图、 图、 图、 图。 五、结尾三个句子，能否调换,为什么? 《春》第一课时课堂练习 1.根据拼音写汉字。 ⑴ 一切都像刚睡醒的样子，xīn xīn rán ( )太阳的脸红起来了。 ⑵ 鸟儿将cháo （ ）安在fán huā nèn yè（ ）当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn（ ）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。 ⑶傍晚时候，上灯了，一点点huáng yǜn （ ）的光，hōng tuō （ ）片安静平的夜。 ⑷地里还有工作的农民，披着suō（ ）着，戴着lì（ ）。他们的房屋，xī xī shū shū （ ）的，在雨里jìng mò（ ）着。 2.下面字词中有几个错别字，你能找出并改正出来吗？可爱的孩子们。 花枝招展 拱托 一年之际在于春 赶趟儿 舒活筋骨 软棉棉 喉咙 吹面不含杨柳风 3．根据课文填写。 ①“____ ____”不错的，像母亲的手抚摸着你。 ②“ ”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 4．没有使用两种修辞方法的一句是[ ] A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B．红的像火，粉的像霞，白的像雪 C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 5.在《春》这篇文章中，朱自清给我们展示五幅图画，你分别给这五幅图画配上相应的古诗。 春草图：_____________________________________ 春花图：____________________________________ 春风图：___________________________________________ 春雨图：_______________________________________________ 迎春图：_________________________________________________________ |
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