这两年好像很流行片段教学，有用于职称评定、教师招考等。片段教学即任意截取教材中某一课的某个环节，没有学生，面对着专家或评委，进行15分钟的教学，以考察教师处理教材和课堂教学的能力。今年我参加职称评定考核之一就是采用片断教学的方式，这是一次新的改革。遗憾的是目前大家对片段教学的研究却“门前冷落鞍马稀”，找不到依瓢画葫芦的模板，自已盲打莽撞准备起来。
“独角戏”开始了，抽个号数等候，接着抽个片断，给本教材，准备30分钟，最后上台15分钟。GAMEOVER！我的第一次课堂片断教学又现场直播结束了。每次经历了总有遗憾，才认识到自己的不足，总想如果老天再给我一次机会，我就……我又想说：经历就是一种收获！
首先，亮出考核完我才知道的评分标准，让大家有本而依，有所借鉴。
1、教学语言规范、流畅、生动、有吸引力。（20分）
2、教态亲切自然、板书正确工整、美观。（10分）
3、学生学习活动动静分明、组织有序。（10分）
4、课堂教学尊重学生发展规律、体现学生为主、教师引导的思想。（30分）
5、能准备把握教材和课程标准的要求，教学重点突出、目的明确、任务完成好。（30分）
结合评分标准和自己的亲历过程，与大家分享几点私人感悟，一般人我不告诉他！
1、在准备的30分钟内，写出这个片段的教学预案，时间比较紧，速度应快一些。（早在前几天晚上，我就噩梦自己在准备的时候磨蹭造成时间来不及，命苦啊！）好了，接下来15分钟的对白自言自语，谁来导演这场戏？就是我啦！先阅读教材，了解一下内容，找出重点和难点，设置几个大的教学环节。接着预设一些转承过渡的语句以及一些重要的问题补充进环节中，这样感觉上起来会比较得心应手，心里踏实。最后，利用几分钟自己心中默演一遍，熟悉过程。
2、面带微笑自信走进考场，对着决定你片断教学命运的评委们进行掷地有声地问候，同时报告你要进行的是哪册哪课哪个片断。
3、无论你抽到是头片断还是尾片断，不管3721拿起粉笔写下本课课题，展现一下你的粉笔字并不赖。当时，我抽到是中间的片断就傻傻以为板书课题是头片断的事，幸好一善解人意的评委给了我个机会，在此顺便感谢您哦！
4、重头戏开始了。你要调动自己全部的生命活力，用亲和的微笑和自信的手势，充分展示你的风采，充满激情地进行你的教学。
5、在这一过程，我们善于虚拟教学情景，使课堂教学师生互动，生生互动，生动活泼，给人置身其境的感觉。比如我在提出一个问题让某生回答，如果马上就进行评价的话，平时现实课堂可能很实在。而此时此刻，会给评委一种空洞无物的感觉，评委会觉得你的片段教学太简单、随意，甚至有听不明白的感觉。我们可以把自己对教材内容重点的理解，通过学生的回答由我们之口说出来，比如可以这样说：“哦，你是说------，你的回答很……。”来完成虚拟的答题情景。多站在评委角度看看自己所说的，他们能否清楚明白。总而言之，一句话我们得将教学逼真地进行到底。（建议没事找个片断，对着镜子中的自己自言自语几遍，要的就是那种感觉！）
6、片段教学中的语言极其重要。虽然是独角戏，但是要像上课那样，有声有色，尽量用自己的语言变化将他们带入你的课堂教学中去，使之未进课堂却仿佛看到了你上课的影子。这一点实际操作起来特别考验你的表达能力。有时你知道你在做什么，但是评委不知道。你要能描述得到位又惟妙惟肖，每个环节要交待得清楚。比如，我在让学生进行上机练习时，就交待让学生练习，我停顿一会儿后，就指名学生上台汇报。这一过程，可能在现实教学课堂中可以实现。但是，在片断教学中是不到位。要这样交待：“现在给大家五分钟时间完成练习，”停顿一会儿后，“时间到，请大家……”。每个小环节的起始和结束不仅自己心中有数，关键还要让评委也要同样“水壶里煮饺子”。
当然，每个学科有每个学科的特点，谨记扬长避短，展示才华。粉笔字漂亮的，不防板书多点；简笔画强的露一手；会唱会跳的大胆动起来，也能增色不少；还有如果你才思敏捷，临时来一首相关的诗歌，那就更妙了……总之，在较短的时间内以最优化的组合完成既定的教学任务，把教学的亮点展示出来，这是片段教学的精髓。
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