家有一年级小学生之作文起步训练攻略篇

我家有个一个一年级的小学生——我的女儿。一年级了，应该培养写作了。以前我陪着女儿也没少阅读优秀的小童话和小文章，但要轮到孩子自己写文章，恐怕孩子会感到无从下手和不知所措了，站在孩子的角度，我理解这一点。于是，我制定出了培养孩子作文起步的计划部署。

    一、准备阶段

    1、硬件部分——准备几本与作文有关的书

我先买了一本《新华字典》、一本《小学生成语词典》、一本《造句小词典》，还买了《日记周记起步》、《小学生作文好词好句好段》等书；另外，我又给孩子订了几本刊物，起初不知道什么刊物适合孩子的作文起步训练，我就每月分别订五种刊物，一连定几个月的，然后从中选择适合的，我选择的标准是小作者是一、二年级的，长短适中的，最好有点评的，最后我认为其中的《百家作文指导》、《作文评点报》非常合乎我的标准。

    2、软件部分——让孩子喜欢和学会阅读

要想培养孩子写作能力，我认为首先家长应具备一定的基本写作常识和写作能力，当然不要求有多高。我先布置孩子经常翻阅上面的几本工具书，进行字、词、句、段的积累，同时陪伴并指导孩子阅读订的刊物。一年级小学生的作文文体基本上都是记叙文，所以一边读范文，我一边给她讲记叙文的六要素，哪句话交待时间、哪句话说的是地点、哪句话列举了人物，怎么开的头、如何描写的经过、又是如何结尾的。平时我还经常在孩子面前读自己的书，而且还故意告诉她“爸爸在读书呢，爸爸之所以懂得很多知识，都是通过读书掌握的！”当孩子要我陪她玩时，我就说“爸爸正在读书呢，还没读完呢，怎么能说陪你玩就陪你玩呢？你不要打扰爸爸了，你还是自己去玩吧！”以此来给孩子做出养成热爱阅读的好习惯的表率。这一招还真“灵”，我发现经过这样几次后，我女儿经常坐在小椅子上，安静地阅读，而且每天上学自己还主动地在书包里带上一本作文书，我故意问“带它干什么？”她说“我在老师讲完课时读一读。”

    二、训练阶段

    终于有一天，孩子放学后告诉我说：“老师今天留了一篇日记。”我问：“留的什么题目呀？”孩子回答说：“留的是《下雪了》。”我说：“那好吧，你就写吧！”孩子还是很为难地说：“可是我还是不会写！”我说：“今天正好下雪，你想一想，然后想怎么写就怎么写，最后爸爸再给你修改.”在我的鼓励下，孩子有了信心，开始写了。不会写的字让她自己查字典。过了一会，写完了。孩子把日记交给我检查，我看了之后不禁笑了起来，孩子的这个第一个“作品”根本算不上一篇文章，没有时间、没有有关雪的描写，于是，我就针对这篇日记，进行辅导，我问：“雪是什么时候下的呢？”、“雪花象什么呢？”、“下雪的景色怎么样呢？”、“你和小朋友们都喜欢不喜欢雪呢？”、“下雪时你还看到了什么、想到了什么呢？”……“哦、哦，我再重新写一遍！”我女儿说。不大一会，女儿又写完了，这回我一看，比较满意了，基本上符合了记叙文的几个要素，文中还用了比喻修辞手法——雪花像一朵朵棉花糖，而且还把当时和小朋友们在雪中玩耍时的高兴心情写了出来。我又做了简单的修改，然后又夸奖鼓励了一番。在刚开始的时候一定不要对孩子要求的太高，否则孩子会感到作文太难而失去信心。打那以后，大约每周老师都布置一篇日记，而每次日记我都是先让孩子自己写，想怎么写就怎么写，然后根据暴露出来的问题和不足之处，我再进行讲解和帮助修改，渐渐地孩子有点自己会写了。

    除了让孩子亲自练笔外，我经常陪孩子一起阅读订的报刊中的一二年级小学生的习作，并且给我女儿讲范文是如何开的头、如何结的尾、经过又都是怎样围绕题目来描写的，用到了哪些修辞手法等。

    在这样的训练中，我发现女儿的作文水平在一步步提高！