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引导欣赏感受、激发学生创造性思维
小学美术大纲明确指出，小学阶段是使学生掌握美术基本技能和技巧，培养学生感受美的能力，培养学生热爱艺术的情感，激发学生创造力……那如何做到这些，就是要学生以优秀艺术品欣赏，达到热爱艺术，感受美的事物，引导学生创造性思维。欣赏就是通过对艺术品、美好事物的欣赏，通过教师的引导、讲授、拓宽学生眼界，使学生了解艺术品的内涵，激发学生一定的创造欲望，闭门造车是造不出好车的。 教师应使学生有一双审美的眼睛。小学生具有强烈的接触事物，探究事物的欲望。而这正是创新思维的基础。教师应该引导他们深入细致地观察世界，去发现美，创造美。这样才会对事物有新的发现，新的体验。在《图形物》一课教学中，我先出示一些图形物，让学生通过欣赏，找出它们的共同点和各自的特征。并积极培养儿童的发散思维。例如：太阳是一个发光的球体。“你觉得它会发出怎样的光？太阳会不会和我们一样有太阳公公、奶奶、娃娃、爸爸呢？”一下子物体特征抓住了，形象更是千奇百怪。这时适时地激发学生创造性思维。提问：“哪些物体是利用圆形画成的？圆形又可以画出哪些形象来？”学生的创造性思维一下子活跃起来了。 |
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