孩子要不要学点奥数？(2011-01-11 20:01:28) 昨天在医院门口，有人塞了个传单我，原来是假期孩子学习奥数的培训班。这才想起有个妈妈让我写写“孩子要不要学习奥数？” 不知何时，奥数在中华大地慢慢上演，犹如群星闪耀的的天幕，又多一个颗明亮的星星，它的耀眼催生出了无数的奥数精灵，在世界的舞台大放异彩，让许许多多的家长羡慕、仰慕、进而着迷。因为奥数冠军的牌子太响亮了，可以敲开无数所重点大学的校门。让孩子少走许多步艰难的求学之路。 但我一直不知奥数是个什么？冬儿上学后不久，老师说奥数开发智力，让孩子学一点。我赶快到书店找来一年级同步的奥数书，认真地看并做了一些题。给我最大的感觉，就是奥数如果真学好了，对孩子数学的正常学习，帮助的确很大。如果是特别聪明好学的孩子，这还真能开发孩子的大脑。因为这些题中的逻辑思维还叠加了许多的形象思维，是个左脑向右脑，右脑向左脑不停转换的过程，对孩子的大脑开发有很大的好处。（我想让家长们看看《学习的革命》就是想家长了解人类自己的大脑。） 奥数题目真是太难了，我这个大人做都吃力。其实很多学校都是为了大奖才让孩子学奥数的，所以天赋一般的孩子就不一定非要学。 我冬儿天赋先不说，年龄只有六七岁，理解起来肯定更是会有很大的困难。当时考虑不是为了孩子出所谓的成绩（就如学琴不是为了考级）。能不能让孩子长大一点再学？所以又到书店找来找去，一年级再没有更简单的了。只好自己先学了再说。 冬儿一年级下半年，找了同步的很简单的题，想好了讲述的方法，在冬儿空闲时，给冬儿讲过一两题，冬儿一脸茫然，既听不懂，更看不懂，我赶快放下了。想想冬儿这样智力的孩子，现在肯定不能学奥数。 冬儿有个小表哥，大冬儿三岁。学习一直很一般。有时为了鼓励这个孩子，我时常让他教教冬儿作业。冬儿二年级下学期时，我想冬儿大了一岁了，不知能不能理解奥数题？所以拿出冬儿的奥数书，找了几题，让冬儿的小表哥教她。我在边上看：小表哥教的有板在眼，给我的感觉就是在教数学，不是学奥数。因为是二年级上学期的奥数题，冬儿多听听也能理解。看着看着，我一下明白了。关键在孩子的能力。 1、冬儿的表哥和冬儿一样，是个资质平平的孩子。平时根本就不是个好学生，数学对他而言，是个很难的学习，为什么教冬儿奥数一点问题都没有？其实一个高年级的孩子，他的学习能力再差，教低年级的孩子还是绰绰有余的，因为他多长了几年，能力和低年级的孩子比，肯定是超出了很多，所以低年级的奥数，虽然相对数学要难很多，但对他而言，可能就是他正在学习的数学，一点也不难。 2、同步奥数题对特别聪明的孩子而言，虽然有很大难度，但只要老师讲解到位，还是能够理解。冬儿原本是个慢孩子，学习同步奥数，对她来说，真是很难理解，更不要说会做了。硬让孩子学，孩子不会，可能会打击到孩子平时的学习，真就认为自己不行，自信心没了。这种本末倒置的事，是万万不能做得。 所以当时只要求孩子学好课本上的内容。从三年级开始，冬儿的数学相对低年级要好一些。有时间就让她选择性做一点比同步内容低一年的奥数题，坚持反着来。四年级做三年级的，五年级做四午级的。想想就是慢一年而己，可能对学习数学会有些帮助。 五年级暑假有个朋友的亲戚回黄州休息十天，我听说他在武汉专门教私立学校的奥数，还编了奥数的书，很有名气。就找到他请他能否教教冬儿的奥数。因为学习奥数除了逻辑思维，形象思维，还一定要用很巧的发散思维方式解题。主要是想用这几天的时间，看孩子能不能掌握一个好的奥数解题方法。 这个老师每天上午教冬儿还有两个孩子二小时，第一天冬儿回来，老师就打电话给我：“冬儿虽然原来没上过奥数班，但她的奥数学习很好，比另两个大一点的孩子学得还好。”我听了很是吃惊，想来想去可能就是让她做过低年级的奥数题，十天结束，这个老师最喜欢冬儿，说她聪明，学习奥数最重要的是脑子活，冬儿听了很开心。我是太知道我这个慢孩子了，她何来聪明？想想可能又一个歪打正着。后来冬儿的数学的确一直很好。 3、冬儿有同学的爸妈，看看孩子数学不好，就让孩子上奥数班，想是不是能帮到孩子的数学学习。冬儿我一直没让她上，主要奥数班都是跟年级同步走，冬儿肯定跟不上。用一个简单的比喻：正常的数学学习是走路，奥数学习是奔跑。一个孩子走都没有走稳，何来奔跑？冬儿到了五年级，能力上来了，好习惯加上自信，学习必然会越来越好，奥数能理解也不奇怪了。 所以孩子数学不好的家长，千万不要让孩子上同步的奥数补习班，只要让孩子学好平时的数学，打好数学基础就行了。（实在不行可以上低半年一年的奥数班。反正是为了开发孩子的思维，又不是为了拿大奖。晚半年一年在十几年的求学中，不算长。）因为初中刚开始的数学，讲得就是基础。小学基础不好的孩子，再下来会很累。其实孩子的聪明，学习能力到了初中都差不多。真正的差别就在基础不好厌学而产生的不自信。 4、记得有个四川的初中妈妈和我说，她孩子小学一直学奥数，奥数学得还可以。为此上了个好初中，因为好初中看得就是奥数成绩。现在数学不好，老师说是基础没打好。孩子很烦，大人很急，不知如何是好？听了真是无语啊。 因为孩子很会接受暗示，老师、家长时常会说：“初中的数学太重要了，是其它理科的基础，要是数学不好，别的理科一定不会好到什么地方去。” 数学不好的孩子会想当然的认为，一定学不好物理和化学，所以从一开始就会去排斥，这就是不自信而自我否定的开始，接下来会学成什么？想想这三年孩子如何过？ 冬儿的数学在初中这两年半，一直还可以。120分的卷子，考了110老师都要批评，说是粗心大意。其它学科也过的去，这和她的自信有很大关系。但是可以肯定得说，和小学数学基础打得好有很大的关系。冬儿大家看了我前面写的博文，是个很平常的孩子，小时候聪明都谈不上，更不要说优秀了。 所以孩子要不要上奥数？关键看孩子成长过程中的需要。到底为什么让孩子学奥数？家长一定要做个有心的，了解孩子的爸爸妈妈。应试教育的确让家长太难做了，但都不是你帮不到你孩子的理由。你的孩子，你不去了解，不去帮，谁会来帮？ 昨天在医院门口，有人塞了个传单我，原来是假期孩子学习奥数的培训班。这才想起有个妈妈让我写写“孩子要不要学习奥数？” 不知何时，奥数在中华大地慢慢上演，犹如群星闪耀的的天幕，又多一个颗明亮的星星，它的耀眼催生出了无数的奥数精灵，在世界的舞台大放异彩，让许许多多的家长羡慕、仰慕、进而着迷。因为奥数冠军的牌子太响亮了，可以敲开无数所重点大学的校门。让孩子少走许多步艰难的求学之路。 但我一直不知奥数是个什么？冬儿上学后不久，老师说奥数开发智力，让孩子学一点。我赶快到书店找来一年级同步的奥数书，认真地看并做了一些题。给我最大的感觉，就是奥数如果真学好了，对孩子数学的正常学习，帮助的确很大。如果是特别聪明好学的孩子，这还真能开发孩子的大脑。因为这些题中的逻辑思维还叠加了许多的形象思维，是个左脑向右脑，右脑向左脑不停转换的过程，对孩子的大脑开发有很大的好处。（我想让家长们看看《学习的革命》就是想家长了解人类自己的大脑。） 奥数题目真是太难了，我这个大人做都吃力。其实很多学校都是为了大奖才让孩子学奥数的，所以天赋一般的孩子就不一定非要学。 我冬儿天赋先不说，年龄只有六七岁，理解起来肯定更是会有很大的困难。当时考虑不是为了孩子出所谓的成绩（就如学琴不是为了考级）。能不能让孩子长大一点再学？所以又到书店找来找去，一年级再没有更简单的了。只好自己先学了再说。 冬儿一年级下半年，找了同步的很简单的题，想好了讲述的方法，在冬儿空闲时，给冬儿讲过一两题，冬儿一脸茫然，既听不懂，更看不懂，我赶快放下了。想想冬儿这样智力的孩子，现在肯定不能学奥数。 冬儿有个小表哥，大冬儿三岁。学习一直很一般。有时为了鼓励这个孩子，我时常让他教教冬儿作业。冬儿二年级下学期时，我想冬儿大了一岁了，不知能不能理解奥数题？所以拿出冬儿的奥数书，找了几题，让冬儿的小表哥教她。我在边上看：小表哥教的有板在眼，给我的感觉就是在教数学，不是学奥数。因为是二年级上学期的奥数题，冬儿多听听也能理解。看着看着，我一下明白了。关键在孩子的能力。 1、冬儿的表哥和冬儿一样，是个资质平平的孩子。平时根本就不是个好学生，数学对他而言，是个很难的学习，为什么教冬儿奥数一点问题都没有？其实一个高年级的孩子，他的学习能力再差，教低年级的孩子还是绰绰有余的，因为他多长了几年，能力和低年级的孩子比，肯定是超出了很多，所以低年级的奥数，虽然相对数学要难很多，但对他而言，可能就是他正在学习的数学，一点也不难。 2、同步奥数题对特别聪明的孩子而言，虽然有很大难度，但只要老师讲解到位，还是能够理解。冬儿原本是个慢孩子，学习同步奥数，对她来说，真是很难理解，更不要说会做了。硬让孩子学，孩子不会，可能会打击到孩子平时的学习，真就认为自己不行，自信心没了。这种本末倒置的事，是万万不能做得。 所以当时只要求孩子学好课本上的内容。从三年级开始，冬儿的数学相对低年级要好一些。有时间就让她选择性做一点比同步内容低一年的奥数题，坚持反着来。四年级做三年级的，五年级做四午级的。想想就是慢一年而己，可能对学习数学会有些帮助。 五年级暑假有个朋友的亲戚回黄州休息十天，我听说他在武汉专门教私立学校的奥数，还编了奥数的书，很有名气。就找到他请他能否教教冬儿的奥数。因为学习奥数除了逻辑思维，形象思维，还一定要用很巧的发散思维方式解题。主要是想用这几天的时间，看孩子能不能掌握一个好的奥数解题方法。 这个老师每天上午教冬儿还有两个孩子二小时，第一天冬儿回来，老师就打电话给我：“冬儿虽然原来没上过奥数班，但她的奥数学习很好，比另两个大一点的孩子学得还好。”我听了很是吃惊，想来想去可能就是让她做过低年级的奥数题，十天结束，这个老师最喜欢冬儿，说她聪明，学习奥数最重要的是脑子活，冬儿听了很开心。我是太知道我这个慢孩子了，她何来聪明？想想可能又一个歪打正着。后来冬儿的数学的确一直很好。 3、冬儿有同学的爸妈，看看孩子数学不好，就让孩子上奥数班，想是不是能帮到孩子的数学学习。冬儿我一直没让她上，主要奥数班都是跟年级同步走，冬儿肯定跟不上。用一个简单的比喻：正常的数学学习是走路，奥数学习是奔跑。一个孩子走都没有走稳，何来奔跑？冬儿到了五年级，能力上来了，好习惯加上自信，学习必然会越来越好，奥数能理解也不奇怪了。 所以孩子数学不好的家长，千万不要让孩子上同步的奥数补习班，只要让孩子学好平时的数学，打好数学基础就行了。（实在不行可以上低半年一年的奥数班。反正是为了开发孩子的思维，又不是为了拿大奖。晚半年一年在十几年的求学中，不算长。）因为初中刚开始的数学，讲得就是基础。小学基础不好的孩子，再下来会很累。其实孩子的聪明，学习能力到了初中都差不多。真正的差别就在基础不好厌学而产生的不自信。 4、记得有个四川的初中妈妈和我说，她孩子小学一直学奥数，奥数学得还可以。为此上了个好初中，因为好初中看得就是奥数成绩。现在数学不好，老师说是基础没打好。孩子很烦，大人很急，不知如何是好？听了真是无语啊。 因为孩子很会接受暗示，老师、家长时常会说：“初中的数学太重要了，是其它理科的基础，要是数学不好，别的理科一定不会好到什么地方去。” 数学不好的孩子会想当然的认为，一定学不好物理和化学，所以从一开始就会去排斥，这就是不自信而自我否定的开始，接下来会学成什么？想想这三年孩子如何过？ 冬儿的数学在初中这两年半，一直还可以。120分的卷子，考了110老师都要批评，说是粗心大意。其它学科也过的去，这和她的自信有很大关系。但是可以肯定得说，和小学数学基础打得好有很大的关系。冬儿大家看了我前面写的博文，是个很平常的孩子，小时候聪明都谈不上，更不要说优秀了。 所以孩子要不要上奥数？关键看孩子成长过程中的需要。到底为什么让孩子学奥数？家长一定要做个有心的，了解孩子的爸爸妈妈。应试教育的确让家长太难做了，但都不是你帮不到你孩子的理由。你的孩子，你不去了解，不去帮，谁会来帮？ |
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