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整体备课 一、本学期作文训练安排 本册课本共安排了7个习作练习，内容分别是写关于班级春游活动的建议、推荐雏鹰奖章获得者、写自己在生活中的新发现、谈谈对热点话题的看法，在写下来、写一两种植物、参加讨论，然后写一篇文章、记一次体验活动。 二、作文训练要求 1、引导学生学会观察，学会描述，要让同学们对春游的地点充满向往，，建议的理由要充分。 2学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，围绕人物的主要事迹安排详写于略写，提高选材的能力，在习作的过程努力发现他人身上的闪光点。 3、明白习作内容源于生活，明白善于观察生活的重要性，同时了解记事要有顺序，有重点，写具体。 4、学习有概括、有具体的记叙方法，写好人物的对话，学会在生活中寻找写作材料，表达真情实感。 5、观察研究熟悉的植物，指导写职务要观察它的茎、叶、花并注意其各自得特点，生动准确的写下来。 6、学会围绕一个话题，查找资料，并结合资料发表自己的看法，有调理把讨论的结果情况写下来。 7、激发学生参加体验活动的兴趣，进行一次体验活动，能有详有略的写出体验过程中心理和行为的发展变化，并能写出自己的感受。 三、突破措施 1、在习作教学的进程中，密切关注学生写作兴趣、观察能力的提高以及观察习惯的养成。因此，本学期的习作教学，要在关注如何扩大搜集写作素材的范围，如何提高写作和修改能力的同时，关注学生写作兴趣、观察能力的提高以及观察习惯的养成。 2、在习作教学的进程中应引导学生关注现实，热爱生活"，"留心观察周围的事物"，解决好习作素材的储备问题。这也就是说，通过多种形式的活动，逐渐扩大学生的视野，培养、锻炼他们的观察、感受、思考、想像能力。 3、紧紧抓住习作与阅读、口语交际、综合性学习内在的相似联系，实现教育资源的优化与整合，在进行习作教学时，要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。 四、作文进度
习作1 我的建议 一、教学要求 1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。 2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。 3、按“习作要求”，选择一件使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。 二、教学过程 （一）学习例文《我的建议》。 1、自己先读读《我的建议》主要写了什么？ 2、交流。 A小作者建议你做什么？ B你能接受他的建议吗？为什么？ 3、小结。 因为小作者把去的理由写得很充分。是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。对“最米人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？ （二）、宣布本次习作内容：《我的建议》。 春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议。 （三）拓展思路，习作指导。 1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？ 板书： 我的建议 交代地点 简洁 2、要以理服人。抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。 板书： 主要景点 具体 文章结尾 点题 （四）学生习作练习。教师巡视指导。 板书设计： 交代地点 简洁 范文 我的建议——小学四年级作 春天到了，同学们纷纷到公园、果园春游去了。不要以为只有那里的春天是最美好的。我建议大家到乡下走一走，去看看大自然中的春天是什么样子的。 有一次，妈妈带我来到了住在乡下的奶奶家。一到奶奶家就看见了一望无际的菜叶和麦田。奶奶正在田里浇水。奶奶望见了我，忙喊到：“你快过来看哪，这里的玉米多好呀！嫩嫩的叶子中包着一粒粒饱满的玉米粒。”说着，奶奶掰下一个大玉米，回家弄给我吃。“啊”，真香，比城里的好吃多了。 奶奶又带我去拔萝卜，我拿好工具出发了。一块萝卜地上遍布着星罗棋布的萝卜叶。我立即拿起铲子拔了一个。“哇！”又大又红。奶奶说：“你最爱吃的萝卜粥、萝卜饭、酱萝卜头等等都是用这些萝卜做的。” 当然，那里的景色就更好看了，我就不一一介绍了。如果想知道其中的美丽和奥妙，那就请同学们自己去走一走，看一看。希望老师和同学们赞成我的建议。
习作2向你推荐一个人 教学要求： １、学习通过具体的事例 ，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。 ２、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。 ３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。 活动过程： 一、导入 我听说，咱们班有不少同学都想体验一下记者的生活。今天老师就给你们这样一个机会，从现在开始，大家就是全国各大报社、电视台的记者了。这天，报社给你们布置了一项任务，让你们去采访一个你最感兴趣的人写一篇专访。要写出你为什么对她感兴趣，然后用一两件事儿写一写。说说吧，你最想采访谁？（老师、同学、爸爸、妈妈……） 同学们一下子说出了那么多人，课堂上我们不可能一一的去采访。这个工作呀，只有大家在课下完成了。报社急着要稿子，今天上午稿子就要写出来。怎么办？这样，我帮大家一个忙，这节课我就招待招待诸位记者，开一个记者招待会。你们有什么问题，只要写专访需要，可以来问我。 二、宣布纪律，拓展思路 1、 宣布记者招待会的纪律，规则 ①、在其他记者发问的时候，一律不准讲话 ②、提问前，必须报出自己的工作单位，姓名 2、 拓展思路，指导采访 通常情况下，记者参加招待会都是有备而来的，你们想了解我那方面的情况，应该列出一个提纲来，然后筛选一两个你认为有价值的问题，呆会儿准备在招待会上提出。（自己思考——小组讨论） 三、写法指导 记者招待会结束了，想必诸位记者还在位稿子的事儿发愁吧？（学生频频点头）好，我帮人帮到底，我们一起商量商量，这个专访到底该怎么写呢？ 1、 想想报社给我们的专访要求是什么？（学生读要求，分析） ①、写人 ②、为什么感兴趣 ③、写出一两件事儿 ④、内容具体，句子通顺 2、 明白了要求，就要根据要求来筛选材料，刚才，围绕着这篇专访，你找到了那么材料。你筛选一下，哪些能用，哪些不能用？（自己思考——小组讨论——全班讨论） 3、 选好了材料，接下来就是怎样把这些材料合理的组织在一起了，题目要求我们要内容具体，句子通顺，相信这个人大家都能顺利完成，好了，动笔吧！ 课后作业：仿照课堂上作文的方法（明确要求——搜集材料——整理材料——合理组织）选择一个最感兴趣的人，作文一篇，题目自拟。 范文
足球小子—陈镜 他,黑黑的脸,浓浓的眉毛下一张国字脸,无时无刻不透露着王者的霸气。的确,他一到球场上便像王者一样控制局势。他,就是陈镜。 别看他长得不壮,可力气却大着呢。他一脚能把人踢得嗷嗷叫疼,躺在地上半天呢！正是由于他那巨大无比的力道,他成了五(2)班足球队的前锋。 记得有一次,我们与五(2)班展开了一场空前绝后的大比拼。 首先由我方发球,只见高盛磊一记长传,球便到了早就严密看守在对方球门旁的王世豪脚下。王世豪接到球后飞也似地跑向对方门前,正欲射门时,一个蓝色闪电般迅速铲去了王世豪脚中的球。在我还没看清来者何人时,他便以光速向我们狂奔而来,直至到我面前10米时,我才发现那个人原来是陈镜。 我们队好多技术高超的队员都无法阻截住他,就连我方一向以冷静著称的杨冠玉头上也有了汗珠。 突然,陈镜以迅雷不及掩耳之势到了我方面前。在我们还没反应过来时,他便己经将右腿向后伸至90度角,运足力气,大声喝道:“看我的暴—力—射门！”话音刚落,一颗 “炮弹”便朝我们飞了过来。守门员眼疾手快,一个鱼跃去扑球,可由于力度太大,他竟未能接住,结果球进了,对方以1:0暂时领先,接下来我们虽然连进好多球,但终究没能赢过他们。 要问他球技为什么那么高超,作为他的朋友,我就给你们透露一个秘密。原来他经常看甲A联赛,一学到高招便偷偷练习,技术也就日渐提高,所以,他才能成为球场上的王者。 这就是我的朋友,足球小子—陈镜。
习作3 生活中的新发现
教学要求： 1、读懂“例文”《红豆、黄豆我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。 2、借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两占：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点、写具体。 3、按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事。 教学时间：两课时 一、组织活动，精心准备。 课前让学生留心观察生活，有哪些新发现，并寻找原因，收集有关资料，做好笔记。 二、开拓思路，选好题材。 1、分组交流所得。通过中国人生活中的新发现，启发自己观察，体验生活，积累写作素材。 2、阅读第一部分，讨论：我们在生活中还有不少的新发现，请举例说说。在此基础上进行归纳：这些新发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。 3、引导回忆：你在最近的生活中有哪些新发现？请选择最感兴趣的事相互交流。 三、学习《例文》，迁移写法。 1、阅读例文，思考并回答：奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？为什么开始挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。 2、引导归纳写法：按事情发展顺序写；一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？ 四、明确要求，练习写作。 1、读第三部分，明确写作注意点：写清在日常生活中发现的问题；写清用什么方法找到答案的；写清有什么新的发现？ 2、由说蛭写。指名先试说自己想写的事，随机评析，让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的，碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。然后分组交流并独立完成习作。 范文
我的新发现——衣服的秘密
你们听过衣服的秘密吗？你们一定会说：“衣服的秘密没听过啊，衣服哪有什么秘密，你骗我的吧？”让我来介绍一下吧！ 有一次，我穿着白色的衣服，杨梓轩穿着黑色的衣服，我们俩一起到公园玩。我们玩了许多游戏，打气球、射玩具……我们玩得十分高兴，可没一会儿，我发现杨梓轩满头大汗的，我却没什么事，我不解地问：“杨梓轩，你为什么这么多汗啊？”杨梓轩一边擦汗，一边说：“可能衣服太黑了，十分热，白色的就十分凉快。”这怎么可能呢？我马上否定了他：“不可能。”杨梓轩笑着说：“那就赌一赌吧。” 于是，我们俩都跑到太阳底下晒。过了一会儿，杨梓轩就说：“太热了！太热了！”而我却没他那种感觉。我还是不服气，回家后就上网查找资料，我终于找到了。原来，黑色容易聚光的，而白色的衣服是容易散光的，难怪黑色的衣服容易热，穿白的凉快了呢。这下，我可终于明白了。 我知道了衣服的秘密，如果你们不信我的话，那就试一试吧。
习作4 谈谈对热点话题的看法，再写下来 教学目标： 1、学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。 2、引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。 教学重点： 1、学会有详有略地写作方法，注意写好人物对话，正确使用标点符号。 2、引导学生留心观察身边事，做个有心人。 教学难点： 1、学会有详有略地写作方法，注意写好人物对话，正确使用标点符号。 2、引导学生留心观察身边事，做个有心人。 课前准备： 通过看电视、读报纸、听广播等，了解社会新闻，关注社会热点，做好记录或剪贴。 教学准备：剪贴本投影仪 教学过程： 一、导入 1、通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播，你们有什么收获？你关注到了什么？ 2、全班交流，在此基础上，师帮学生梳理出一、两个共同的话题。 二、讨论．积累资料 1、对于我们关注的问题，你有什么看法？ 2、各抒己见，补充。 3、可以展示图片、照片或资料。 三、学习习作内容，体会写法 1 、让我们来读读课文的二一七自然段，看看小作者是怎样描述同学们讨论的？ 2、指名读习作例文。 3、互相交流、讨论小作者是怎样描述同学们讨论的？ 4、小结：先用 4 个“有的”写了一组句子作概括介绍．再引用 4 个同学的发言，具体描述了同学们讨论时涉及的话题，最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理．有详有略，内容具体。 5、那么．我们在习作时还可以写一些什么内容，怎样才能把大家讨论的经过记叙具体？ 四、练习习作 1、刚才同学们说得很好，就把前面讨论的内容，再仿照习作例文写一写，做到有详有略，内容具体。 2、学生书面练习，教师巡视指导。 范文 节约在我身边 为了积极响应国务院提出的“建设节约型社会”的号召，学校开展了“我是节约小标兵”等一系列活动。班会上，老师就“节约在我身边”这个话题让我们谈谈看法。 一时间，教室里像炸开了锅。同学们有的谈到节约的意义，有的说到怎样动员家人节约，有的介绍节约榜样的事迹，有的就如何节约谈了自己的建议…… 刘华斌说：“我认为节约应从水开始。水是生命之源，我们生活在长江边，虽然水源充足，但我们也应想到西部山区的人们，他们用水非常困难，所以我们应该节约每一滴水。” “对。”王晓洁同学附和道，“我觉得节约用水不光是做到随时关水龙头，更重要的是要节约生活用水，那才是一笔大数目呢。我从网上看到，一户人家一盆淘米水要在进行洗菜、洗碗、擦地、冲厕所等循环使用后才结束使命。这个祖孙三代同堂的六口之家运用这个自创的‘一水多用’的节约小窍门，一年就能节水近40吨呢。” “哇——”听到如此庞大的数目，同学们忍不住发出赞叹。 付壮同学大声说：“我们还应该节约用电，做到‘人离灯灭’。可有几次我离开教室时，总发现有些教室的灯还亮着，饮水机的指示灯还亮着……” “如果把普通的白炽灯换成节能灯，就能节约用电80%，而且寿命更长。”老师插了一句。 “那我回去一定叫爸爸把家里的灯泡全换成节能灯。”性急的XX挥舞着手臂大喊道。他那激动的样子引来了大家一阵哄笑。 王弈橙同学往上推推眼镜，说：“我认为我们平时的浪费太严重。许多废物是可以回收利用的。我建议把垃圾进行分类，然后送到回收站去，每天那么多的垃圾被焚烧掉真可惜。”听了她的发言，同学们连连点头。 “勤俭节约还表现在，我们可以把节约下来的书本、铅笔、钱、衣物捐赠给贫困失学儿童，这样不但节约，而且还能帮助别人呢！”XX同学的话音刚落，“啪啪……”教室里响起了一阵掌声，他的话立刻得到了同学们的一致赞同。 老师说：“我们国家地大物博，资源总储存量虽然居世界第3位，但人口众多，实际上人均资源占有量居世界第53位，仅为世界人均占有量的1/2，属于资源短缺的国家之一。所以，我们一定要有节约意识，积少成多，聚沙成塔。同学们，让我们都用节约的眼光审视自己的生活环境，严格要求自己，养成健康的消费观念和消费习惯，从点滴做起，从自我做起，为建设节约型社会贡献自己的一份力量。”
习作5 写一种植物
教学要求： 1、 指导阅读例文，通过分析内容及行文特点，知道写植物要观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确生动地写下来。 2、 指导阅读“习作要点讨论”，并结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点，有本属性。3、 指导学生进行“定性”。这次习作要让学生写“点”，尽量避免涉及“面”。 4、 指导学生进行选材，应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，便于写得出，写得好。 教学过程： 一、导入新课，明确训练要求 1、 写植物2、 细致观察3、 写茎（或干）、叶、花（或果实）4、 写出特点5、 由说到写 二、读析例文，感知说法 1、 读例文，知外形2、 析内容，抓要领（1） 小作者是从几个部分写桑树的？（2） 他是怎样介绍各部分的特点的？（板书）叶子：大、翠绿、鲜亮 果实：颜色变化 生命力：叶子生长较快（3） 总结 三、观察盆景，即兴练说 1、 仔细观察，如实叙述 2、 加入想象，锦上添花 四、讨论注意点 1、 观察顺序时间顺序。（四季，早、中、晚）方位顺序。（立足点）动用感知器官的顺序。整体到部分，部分到整体，部分到部分。由静到动或由动到静。 2、 写出特点。抓住要点，考虑周到。观察细致，全方位地感知体验。用词恰当，表达清楚。发挥想象，形象生动，增强美感。 五、动手试作，巡回指点 1、 选材，自己熟悉的、喜爱的或与众不同的。 2、 提纲，把握好各个方面。 3、 准确表达。相互交流，共同提高自改互改，直到满意为止 范文 竹 我家后院的竹林里长着挺拔的竹子，竹子的“脚下”，遍地都是绿油油的小草。 竹子很高，而且很粗，遍布着整个后院。于是，那儿就成了我的“世外桃源”了，夏天，我们小伙伴们一起在竹林里乘凉、嬉戏，玩得无忧无虑、忘乎所以，可以说那里就是我们的天地。 一天，我和小伙伴们一起在竹林里散步，突然，一棵开花的竹子映入了我们的眼帘，吸引了我们的目光。咦，真奇怪，我长这么大，还是头一次看到竹子开花呢。竹子花看上去像被火烧过一样，枯黄色，一族族的。于是，我以最快的速度跑到妈妈那里，问她这究竟是怎么一回事？可妈妈却说她也没见过，还真答不上来，让我还是询问电脑老师吧！我打开电脑，终于在“百度”网上找到了答案，原来一次开花植物一生就开一次花，其特点是：开始，在竹子的节上长出了细细的嫩芽，慢慢地，嫩芽顶上长出了花蕾，圆圆的，顶上有一个尖尖的头，再过一段时间，花蕾全部开放了。竹子开花时，竹子制造的所有养分都用来开花、结籽。竹子尽其所能，把所有的精华全部浓缩到花和种子中了，等开过花结完籽，竹子中贮藏的养分也就耗光了。因此，一般来说竹子一旦开花就预示着它即将死亡。 哦，原来是这么回事儿，看来以后有不懂的问题还是应该多询问电脑老师或者请教老师、家长，这样才能把不懂的事情弄明白，并且知道更多的知识。
习作6 讨论会 一、教材分析： 《讨论会》为学生提供了四个话题，供学生选择，进行讨论，练习写作。它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法，而是用两种方法写一篇习作。第一种是围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人有什么看法，先做记录，再把讨论的经过写下来。第二种是留心媒体对这个问题的看法，先整理，再写下来。 二、教学要求： 围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。 三、教学重难点： 1 ．培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。 2 ．学会用两种方法写一篇习作。 四、教学过程： 教学目标： 1 ．学会两种方法来写一篇习作。 2 ．有条理地记述讨论的经过或查到的资料。 教具准备：《十万个为什么》、《少年百科知识》或近期报纸。 教学过程： 一、导入 1 . 同学们，你们从近期的报纸，电视上看到了哪些值得人们关注的问题？ 2 . 自己谈话。 二、新授 1 ．书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读一读。 2 ．你们对哪个话题最感兴趣。 3 ．那么你们对这个话题有什么看法呢？书上教会了我们两个方法。 4 . 是哪两种方法。 5 . 小结：第一种方法是围绕一个话题组织讨论。 6 . 自己先去请教书本，看看其他人对这个话题的看法。 7 . 组织讨论。 针对同学们感兴趣的话题展开讨论。 要求：自己去发表自己的想法，同时也要认真倾听别人的想法。 8 . 教师与学生共同讨论，在必要时作适当的点拨。 三、练习习作 1 ．同学们讨论得十分激烈，都充分发表了自己的看法。 2 ．那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看法。 如果是第一种讨论式的，那就把刚才同学们的讨论经过写下来。 这种方法，我们在习作四已经学过。 如果用第二种方法，就要把书中的资料进行整理，写成文章。 四、练习习作 1 ．对照习作步骤，进行写作。 2 ．四人一组相互讨论、交流。 3 . 指名说，师生共同评议。 4 . 把刚才说的写下来。 5 . 学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。 范文 莫让废旧电池“无家可归” 电池，在我们的生活中是一件不可缺少的物品，它就象各种电器的心脏，有了它，我们的手机、遥控器、玩具、闹钟等等才有生命，它让我们的生活变得方便快捷。通常，用完的电池我们都是随手往垃圾箱中一扔，可你曾想过它对环境的危害吗？我上百度查了查，越看越可怕，心里想：我们随便丢弃废电池，给环境造成多么大的危害啊。 别看电池只有短短的一小节，但它的危害可大了。废旧电池被遗弃后，电池的外壳会慢慢腐蚀，其中的重金属物质会逐渐渗入水体和土壤，重金属最污染最大的特点是它在大自然中不能降解，一粒小小的钮扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量。一节干电池可污染12立方米水，一立方米土壤并造成永久性公害。河里的鱼虾吃了污染的水，我们吃了鱼虾，长久以往，最终危害的是人类的健康。比如有的小朋友特别好动，医生检下来是患了多动症，其中的原因之一就是体内铅超标。你看，扔电池是一个不经意间的举动，但造成的危害可真不小，既然废旧电池的污染这么厉害，我们就来想个法子将它变废为宝。 在瑞士，人们将电池磨碎后送往炉内加热，铁和锰熔合后成为炼钢所需的锰铁合金，这样，工厂一年可回收2000吨废电池，可获得780吨锰铁合金，400吨锌合金及3吨汞。你看，这家工厂既处理了废电池，又从中提取了有用的物质，真是一举两得的好办法！在德国，研制出了一种真空处理法，便宜又先进。在中国，连8岁的小孩都知道旧电池不能随处乱扔，不少城市己开始在路边安置了废电池投放专用桶。相信不久的将来，废电池回收利用的问题必定会得到很好的解决，我们的废旧电池就“有家可回”了。
习作7体验 教学目标： |
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