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孩子们期中考试结束了，这几天各个学校都在召开家长会，家长群的一位家长推荐给大家这篇文章，我感觉这个孩子介绍的经验很是详细，与各位家长、同学分享。 现在的孩子学习真是很辛苦，每个家长也都是从心里心疼孩子，但面对中国的教育制度虽然不甘心但又非常无奈。有时候和孩子探讨中国这种应试教育的话题，女儿感觉现在的大人都太现实也都太可悲，当时感觉这句话从我家这个乖乖女嘴里说出来有些惊讶，但细想女儿说的还真是实情，但大人经历得多了所以懂得，有些事情不一定是有道理的也不一定是对的，但迫于现实即使万般不情愿，也只能接受现实。孩子有这种不理解的心态也是正常的，也许若干年以后现在的年轻人可以改变现状造福后代，但现在我们当家长的也唯有尽可能迎合这种现状，无奈！可悲！ 送给所有高中生朋友三句话： 保持你心灵的善良与纯净； 保持你情感的热情与丰富； 保持你精神的进取与激昂； 本文转载自百度贴吧作者：北京师大附中实验中学 取得很好成绩的人，比取得中上等成绩的人，只多付出了10%的努力。作者：gurusaj 一、态度篇 这里我想分两部分说明，一为对待日常学习的态度，二为对待考试的态度。 （一）对待日常学习的态度 对学习，简言之，要爱。要怀抱着一种真挚的，恭谦的敬爱去接受所学的知识，并试图理解他们的美妙。一个没有爱的人可以把每一门课都学得不错，但绝对不可能做到最出色，最优异，而且更主要的是，他每天每天都在做自己不喜欢做的事，他不幸福。 每一门课程中都有值得品位的乐趣，但大多数时候你只是任他们与自己擦肩而过。数学和物理有精简的定义，严谨的论证，巧妙的思维，还有许多完美的规则与定理。化学和生物则充满奇异的现象，美妙的传说，神秘的物质，还有许多关于生命的思索。再说英语，那美妙就隐藏在一个小小的连词，一句地道的俚语，甚至就在一条抽象的语法规则里。 你学得愈多，便悟得愈透；悟得愈透；便爱的愈深。 这里存在着几个误区。首先“为了谁谁谁而学习”这种想法是错误的。它会将你搞得精神紧张，逼你承受巨大的心理压力。当你转过身避开尘世的喧嚣，在书本中寻找一份宁静与纯洁之时，你不是为了父母，不是为了老师，亦不是为了那定夺你前途命运的赌注——高考，而仅仅，仅仅是为了你自己。唯有这样你才快乐。 其次，“学习仅仅是一种手段”这种想法是错误的。学习，仅仅是学习的本身，就是一个美好神圣的目的。人是为了提高自己的修养，升华自己的思想而学习的，现在学的这些知识都会作用于你的身心，在潜移默化中改变你的生存状态。 （穿插一个故事来解释潜移默化。从前有一个小孩子问他的爷爷，为什么要读书，一本书读完了可能过不了一个星期就连书中讲的什么内容都忘了，那么读书还有什么意义呢。小男孩的爷爷是这么回答的，他给了小男孩一个很脏的竹篓，让他背这竹篓去离他家不远的河边装水，再用竹篓运到自己家的水缸里。我们当然都知道，竹篓是装不了水的，在小男孩到家的路上，水就会从竹篓的缝隙里全部漏干净。这个小男孩反反复复了十几次，依然没有从河边装回一滴水。此时他的爷爷把他叫住，让他把竹篓取下来，仔细观察。原来一个很脏的充满灰尘的旧竹篓，经过这十几次清水的洗礼，已然变得十分干净了。爷爷解释道，读书亦是如此，你本以为读了一本书，很快就忘记了，对你自己没有产生什么影响，其实，当你读书读得多了，就会发现，这一本一本的积淀，早已对你的身心产生了潜移默化的影响，只是你当时没有发现，现在回过头来才恍然大悟。） 再次，“将多做题等同于题海战术”这种想法是错误的。不亲手写完一道题，你对这道题的理解就必然不够深刻不够完善。“会”与“做对”两个概念之间的差别往往超乎你的想象。无论理科还是文科，做题时能培养一种“题感”的。因为每逢考试你往往时间很紧张，心里又焦虑，往往倾向于抓住第一个闪过脑海的念头，第一种涌上心间的想法。这时你就依赖了题感，它是通过以往多次解答类似题目而逐渐累积培养起来的。所以做一定量的题是必需的，千万不要犯心高气傲，眼高手低的毛病。 当然，我在此有将学习绝对化和神圣化的倾向。我承认，他不是生命的唯一，但真正的生命无时无刻不在渴求着知识。 Ps，举个例子，实验晚自习时常有这样的事情发生，张勤奋同学学得身心俱疲，本欲离去，看到同伴李刻苦同学还在奋笔疾书，便立志要在李刻苦之后离开，其实李刻苦早已疲惫难当，只因看到张勤奋还在苦读，觉得自己应该比他更努力，两个人便这样一直比着学到教学楼关门。 （二）对待考试的态度 下面说说考试。考试时的心态也异常重要。给自己一个恰如其分的自信，不要抱着过高或者过低的期望。当然，绝大多数时候考试所表现出来的水平总是（对于大多数人来说）会略低于实际水平，这是因为在考试时候难免紧张导致的，由于紧张我们很少能做对自己不会的题目，却时常做错自己会做的题目。但是，如果你的水平足够高，再留出些许空间给那些不可预见的难题，你的表现水平还是完全可以让自己也让他人满意的。学会该放就放是绝对必须的，考试之前和考试之中都不要去思考分数这件事情，不能看着一道大题分值太高就舍不得放齐。控制自己的注意力，在有限的时间内尽你所能创造一张近乎完美的试卷，这才是最重要的事。 不要患得患失。做过的题就应该把它放在脑后，不要再想。做英语听力时候我们经常会因为一道题没听清，一愣，就接连错过了好几道题。完形填空时候也总是在某两个选项之间徘徊不定，翻来覆去地涂改，用五分钟甚至十分钟的犹豫换来一个错误答案。要保证面对每一题时的你都是一个全新的你，没有苦思之后的疲倦，没有犹疑之后的焦躁，有的只是满满的自信和旺盛的精力。 不要只求速度不要质量，或者告诉自己说先加快速度做完所有的题目再返回头来检查。高三的试卷如果给大多数人都留出了检查的时间，那就是卷子的难度不够，一般只有大牛才会把题目都做完还有时间检查。因为要的就是一遍做对，一击中的。如果你抱着可能做不对的念头做一道题，就难免慵懒倦怠，精神涣散，错误率大大提高。人既然要求学，就应该有一个严谨的态度，对自己写下的东西负责任。要锻炼考试时候做题的正确率，必须要在平时养成良好的习惯，在平时做题时候就一丝不苟，力争一次做对，不马马虎虎，到了考试时才会做到胸有成竹。 要试图揣摩出题人的意思。摆在你面前的这道题，诚然是一个障碍，而且可能是一个看上去无法逾越的障碍。但永远不要忘记，题目都是人出的，障碍都是人为设置的。你也是人，所以完全有可能洞悉出题者的意思。试想，扫视过一遍题目，题目中的路标在哪，关卡在哪，陷阱又在哪，你已是一目了然，仿佛你和出题人心有灵犀。举个例子，理综中的生物题，往往源于课本而又高于课本，与当今生物技术的热点或者生命科学的热门话题结合的相当紧密。乍看之下，总让人觉得无从入手。这时候，应当努力保持头脑的冷静，并告诉自己：这道题一定与一个我已学过的知识有关。然后迅速在脑海的知识网络里寻找相关信息，将已知题目与已有知识作为两个出发点，有点延伸至线成面并最终相接。这就好比两条长绳的末端相互接近，碰触，勾搭，最重挽成一个结，这个“结”恰恰就是本题目所要考察的核心之所在。 要注重清晰的解题思路并在书写中将这一点尽力表现给阅卷人看。这在理科尤其是数学物理考试中显得尤为重要。因为没有什么比一个逻辑清晰的论证更能证明你的理科素养了。有时候，得出一个正确答案并非最重要的事。至少不如以一个精简绝妙的方法得出这个答案那样重要。否则的话，我们常常训练的一题多解也就失去了它的现实意义了。现实一点说，你如果不是一开始就有一个清晰明确的思路，那么解题步骤必然杂乱无章，或者东涂西改，让阅卷老师看起来相当吃力。这对于你的分数当然没有好处。从更深刻的意义上讲，这培养的不仅仅是你的理科能力，而且是你的逻辑思维能力以至是整个整合信息处理问题的能力。顺便一提，一手好字，一支书写流畅的圆珠笔，都可以作用域阅卷老师对你的印象并帮助你走向成功。 最后谈一谈面对考分的心理。没什么可回避的，终归还是要面对的。值得我们思考的是下一次，因为总还会有下一次。是重整旗鼓，东山再起，还是自暴自弃，一蹶不振，全取决于你的一念之差。打击就是动力，两者没有本质区别。区别在于面对它的人不尽相同，一种为懦夫，而另一种为勇者。人都是在跌倒与爬起之间学会坚强，都是在风雨与阳光之间走过成长的路。失败所能带给你的只应是一些教训，一些冷静的思考，而不该有绝望，颓废，不知所措。 二、方法篇 这世界上没有不适合学习的人，只是有人没有找到适合自己的学习方法罢了。也许你不止一次地谛听过优秀学生介绍所谓的学习方法，然而每次都是浮光掠影，留不下什么深刻印象；或是感慨一番，自叹才疏学浅难以企及。其实，每个人都应当观察，思考，选择，测试，并最终形成一套可以充分发挥自己潜能的学习方法——属于你自己的，独一无二的的方法。这个形成的过程本身就是一种学习。 有一些事情必须自己去做，别人帮不了你。我只提供我自己的方法，你必须审视并加以鉴别。 （一） 课前 课前预习十分重要。对于习惯自学的人来说，预习永远是整个学习过程中最至关重要的一环。预习要求的主观条件是学习者本人对文字要有比较准确的理解能力，并对于相关学科有一定深度的了解。因为绝大多数时候，我们只能从教科书，辅导书中获得对一项新知识甚至是一门新课程的初步了解，它们都是文字的东西，抽象的东西，不一定可以激发你的学习兴趣。这个时候你的毅力，领悟力和想象力都是相当重要的。毅力使你拥有足够强大的信心，面对着奔涌而来的新知识不觉得畏惧不觉得厌烦。领悟力使你拥有足够敏捷的头脑，从全然陌生的领域里找到似曾相识的理念。想象力则可以化一切腐朽为神奇，化一切枯燥为乐趣。 举一个简单的例子说明一下。如预习一片文言文的时候，首先你需要将文章反复阅读几遍，扫清字词的障碍。也许生僻的字词，佶屈聱牙的句子频繁出现，扫了你的兴致，坏了你的耐性。别急着甩开课本离开书桌，最好深吸一口气，稳定一下情绪，然后迎着困难走上去。乐在苦中，是毅力引你前行。接着，你应该细细品味文章的情节，笔法与格调，试图领悟作者构思巧妙，独具匠心之处。但这些都不足以使你爱这篇文章。你需要放纵自己的想象力，想象自己是那悲剧中的英雄，是那戏剧中的戏子，想象自己那时那地的悲伤快乐，将一切形象化，具体化，这才有可能忘情去爱。 预习所应具备的客观条件则是一本教科书以及一本辅导书。 （二）. 上课 课上听讲是学校学习的主要任务。总听到有学生抱怨自己不能完全集中精力，跟不上老师的节奏，课堂效率低下。其实这些现象都很正常。几乎没有人可以将高度集中的注意力保持45分钟。我不能，你不能，甚至老师也不能。偶尔的走神偶尔的倦怠偶尔的茫然都是可以理解并可以原谅的，但你要及时觉察到并纠正自己的倾向。高中老师的教学进度不允许他有时间用教鞭敲着你的桌子，同时警告你说，某某某，注意听，我讲到关键地方了。所以只能靠你自己。要将走神儿溜号儿的负面影响减到最小，还需依赖课前预习。通过预习你已经认识到了今天所讲课程中大概都有哪些疑难部分，所以能够带着问题，有重点的去听课，听到你所关心的问题就会挺直身子，竖起耳朵，集中你百分之一百二十的注意力，绝对没有理由错过。 课上有一半时间在听，另一半时间在记。记笔记是高中乃至大学时代被极为看重的一项能力，不会记笔记不会整理笔记或者是不会利用笔记展开复习的学生都谈不上是会学习。记笔记的习惯因人而异。有人字迹潦草但是内容涵盖广泛，从解题思路到老师提示的易错点再到中间的验算草稿。这种笔记整理起来工作量会比较大，但在恰当的归纳总结之后，会成为一笔相当可观的财富。有人字迹工整，一板一眼，将板书一字不落的搬到本子上。这种笔记虽然一目了然，但难免内容空泛。在课下，一定要及时补充和完善它，必要的解题思路和药店是不可或缺的。 当然课上还应该留出时间来想。想老师提出的问题，老师提供的方法；想自己做对的题目是何以做对的，做错的题目又是何以做错的。但是，在大多数情况下，这些思考并非在课上的某个整块时间内集中进行，而是分散在许多个零散的时间点上，有时想与听和记事平行进行，有时甚至只是十分之一秒的一个念头。你应该善于捕捉自己思维的火花并不放过任何模糊的灵感。唯有这样，才能在有限的45分钟之内拼上，咀嚼然后消化更多的东西。关于这点，我的方法是把笔记本的一页对折，左边记老师讲课的内容，右边记自己的思路。 另外真的很建议老师印课堂笔记发给我们，这样我们在听讲时候就不会分散精力记笔记了，然后老师特意强调的地方以及自己的听课心得就记在空白处，其实我一直觉得这是一种十分高效的讲课方法，可惜没有老师这么干啊，哎 （三）. 课下 课下复习是每天都要进行的工作，家庭作业只占其中的极小一部分比例。我习惯于先温习笔记和课本，再着手完成作业。用作业来巩固一下当天学的知识。然后可以针对一天来学过的东西做一些课外练习题。余下的时间，比如周末的大块时间，是应该留给总结的。总结这一周学过的知识。 总结分许多层次，许多类型。每节知识每章知识学完要有总结，每逢期中期末考试之前更要有全面概括化的总结。到了总复习时，每一类型的题目，比如语文的注音成语病句，英语的语法，数学的解析几何，物理的碰撞类问题，都应该有相应的总结。当然这种总结必须建立在整套知识极其深刻的理解上，它可以帮助你融会贯通，抓住所有知识的精髓要义所在，形成知识网络，知识系统，方便随时提取，综合运用。 一本好的总结胜过千万本辅导书，当然这是对于亲手做总结的人而言。 我的具体方法是，分章节进行。 1、每章的一开始先罗列基本概念与定理，有必要话一定要利用符号标明概念与概念之间的领属涵盖等关系，使思路明确。 2、然后可以写几道笔记或者参考书上的经典题目，一定要按部就班的工工整整的写，为的就是展示解答这一类题目应才用的规范模式。 3、最后一定要用红笔写上注释，包括题目的易错点，题目的关键答题思路以及自己对这道题的理解等等。 这样的一本总结，是站在峰峦之巅，俯瞰所来之路时做出的观察与思考。站得高，自然看得远，看得深。经过这一境界，那些知识将牢牢扎根于你的心中，也只有这时你才能问心无愧地说你已将它们完全领悟。 （四）. 计划 做计划是提高学习效率的重要保证。计划是广义的，它应当包含自己对学习成果的预期和对具体学习实践以及内容的安排。 没有学习目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。我们经常把第一挂在嘴边。这种勇气喝奋进的精神值得推崇。但我们也必须正视自己的实力与客观实际，把目标定的切实可行。用目标不断的鞭策自己，只要认真尽力了，那么结果一定会与之成正比。 目标是一个较大的方向，学习的细节还要制定具体计划，通过它来一步一步达到目标。计划就是把任务限定在一段时间内，可以根据题量和自己的状态，合理地安排时间，适度的紧张会让我们又快又好的完成任务。如果不定计划，自己很容易淡化了时间观念，见异思迁，学习任务就可以能被一拖再拖。 我自己订计划的80%，80%原则，即100道题假如理论上需要花1小时来完成，那么1小时订的计划就是完成80道题，然后在实际操作时，如果完成了64道题，即算是完成任务 周一到周五的计划，一般不需要花费太多心思制订，先把各科目当天的讲课内容复习一遍，再按照顺序完成各科目作业以及对应的参考书习题，再完成第二天各科目的预习任务即可 比较关键的是周末以及假期的计划，因为有一整天的时间可以利用，因此制定一个详细的计划就显得极其重要。 我会把一天分成3个部分，上午8点到12点 下午1点到5点 晚上8点到12点这样一个周末就有了7块时间，即周五晚上一块，周六一天3块再加上周末一天3块，我会利用6块时间分别复习高考的六门科目，再留下周日晚上的时间备用。 接下来就是制订任务，首先还是分类，把重要的任务分为a组，把次重要的分为b组，硬性任务分为a组，弹性任务分为b组，弱势科目分为a组，优势科目分为b组。一定要最先完成最重要的任务。毕竟把一科从60分提高到90分，比把一科从90分提高到100分要容易得多。 （五）. 考试技巧 高考一般出题规律是60%基础题20%中档题20%难题，因此60%的基础题要保证满分，20%的中档题要力争满分，20%的难题尽量多做。考试过程中如果遇到没思路的题目应该跳过去，先做后面会的题目，等到都做完再回过头来做。最后考试时应该有一个合理的时间安排，比如做完选择题大约多少分钟，做完填空题大约多少分钟，有了时间观念可以做到考试时候心里不慌。 取得很好成绩的人，比取得中上等成绩的人，只多付出了10%的 （六）. 关于错题 要勤于改正自己的错误，包括作业中，考试中，甚至是课外习题中的错误。有的人有一个错题本，有的人把错题与总结合并，这些方法都可以。关键是要想明白题目它考察的是什么，归属于哪一类型，当时自己是怎么想的，为什么会出错，是哪个概念原理还不够明确。这几步思考的最终目的就是要确保下次见到同类型题目时不至再犯同类的错误。 （七） 关于提问 要勤于提问，要学会问同学问老师也包括问自己。但凡是问题一定要深思熟虑过后再开口去问，否则就是对解答者也是对自己的不负责任。只有在你自己对这道题投入了相当多的精力，周全思考过它方方面面的可能性之后，才可能提出有水平的问题，也才可能从他人的讲解中获取大量的信息量。与其相对的就是解答他人提出的问题。这是说给那些班上公认的学习尖子们听的：一定不要看不起提问题的同学，也不要轻视他们所提的问题。诚然，有时候你会暗想，这问题好简单，好白痴，但是绝大多数时候，你可以在这样的问题中发觉到具有警示作用的内容，它们大都关乎某个基本概念。怎样简洁有力，明确生动地阐释清楚一个概念问题，这对于任何一个优秀学生来说，都绝对可以称得上是个考验。同理，与他人讨论问题也可以深化你自己对问题本身的理解 （八）. 切记均衡 学科之间不可厚此薄彼。短板原理大家自然都清楚得很，诸如语文英语这样的学科，往往是学生高三时关注的焦点，这就是因为大多数人在高一高二时对它们给予的关注实在太少。而事实上高三一年的突击究竟是否有效，结果确实因人而异。所以还是奉劝学生要均衡发展。固然，课程必有喜欢与不喜欢之分，学科必有擅长与不擅长之分。因为人和人的性情才智各不相同，所适合的思考方式也就不同。但那种越讨厌越不学，越不学越讨厌的做法是极端错误的，也是极端幼稚的。放纵自己的喜恶偏好最终只能给自己造成麻烦。假设你擅长物理而对化学则是一窍不通。试想，在综合考试中，你的物理做的再行云流水也帮不上你化学的忙，不会的终究是不会。可是你那一塌糊涂的化学却会影响你面对物理以及面对整张考卷时的心态，本来得心应手的物理也可能发挥欠佳。所以，切记，均衡。 （九）. 关于参考书 高考真题必然是最最最最最符合高考大纲要求的题目。 （十）. 关于课余时间 吃好饭是必须得，人是铁饭是钢，每顿饭都一定要吃好吃饱。良好的睡眠也是必须得，我建议0点以前就睡觉，过了0点睡觉会对身体造成极大危害。平时下课后可以去锻炼一下，操场上跑跑步，打打球都可以。偶尔周末早上可以早起去爬爬香山，边爬山还可以边背语文跟英语课文，效果很好的。 （十一）. 最后的最后重点强调，基础很重要，夯实基础是根本的根本的根本，一定对着高考大纲仔细看，每一个考点都要深刻地清晰地理解透彻。 在这里，我想送给所有高中生朋友三句话： 保持你心灵的善良与纯净； 保持你情感的热情与丰富； 保持你精神的进取与激昂； 或许，现在这些话在你看来有几分空泛，但请你记住它们。几年后，当你的高中生活迎来了一个尾声，当你有了自己浪漫而难忘的经历，你便会明白其中丰富的内涵。 最后用实验老师的一句话作结尾，努力不一定成功，但为了成功我们必须努力。 |
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