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新西兰的初中和高中教育

 悦读馆 2011-02-12

新西兰的初中和高中教育

 
   当孩子们年满11周岁生日的那天,家长就要带着孩子到离家最近的初中去报名。与小学入学不一样的是,孩子不能马上进入中学,而是要等到下一个学期的开学,在等待期间,孩子依然在小学学习。
 
      中学学制:
 
      中学学制一共7年,初中2年,高中5年,其中6年是强制教育,所有学生必须上完。然而最后一年(高5)却是自选,可上可不上。每年有四个学期,每个学期有10星期,所以一年有40个星期的上课时间,其余的12个星期则是放假。年中的三个假期最短,只有2周时间,而年底的假期最长,有6周时间。学校每天的上课时间和小学一样,都是从上午9:00到下午3:00,除去课间和中午休息时间之外,上课时间不得超过4.5小时。依然是免费教育,家长每年只需要几十元的文具赞助费(当然你也可以不交)。
 
      初中的教学宗旨和目的:
 
      初中2年的教育有两个最主要的目的,第一,是要循序渐进地培养学生的竞争意识,为高中时期的高强度学习和竞争做心理准备。第二,是要发展学生的基础学术知识(Academic Knowledge)和基本生活技能(General Skills)。
 
      在上一篇文章里我写道,新西兰的小学简直就是孩子们的天堂,没有作业、没有考试,知识的学习并不重要,重要的是培养孩子的自信心和人文意识。大家一定会有疑问:那么在西方,学生真的没有竞争么?有!绝对有。到了高中,学生之间的知识和技能竞争变得非常强烈。初中2年最重要的宗旨就是,提供一个“亚竞争”环境,让学生用两年的时间来适应竞争。
 
 
      初中的教学特点和课程设置:
 
      学生刚进初一,就有种种突如其来的考试,根据考试成绩,把学生编进程度不同的班级,这个时候,孩子们才开始意识到,原来有人比他们更加优秀。一年4个学期就有四次大考,每个学期都会有学生因为赶不上班级进度,或者吃不饱而被不断地调整班级。不过,你绝对不用担心孩子的信心危机,首先,快慢班并不是根据学生的综合考试成绩而分,而是根据科目的不同而分,就是说,学生A可能被排在数学的快班、语文的慢班,艺术课的中班;而学生B则相反。其次,在小学的6年里,他们已经建立起一个自信心,他们完全相信“天生我才必有用”,不会因为某科好而得意,也不会因为某科特差而自卑。这样的学习环境,既培养和锻炼了学生的竞争意识,又不伤害他们的自尊心和自信心,相反,只会使学生知道自己的长处和知识弱点。
 
      初中的课程设置也特别讲究“全面”和“过渡”。“全面”指的是:学术课程(语文、数学、科学)、生活技能(手工艺、木工、电工、烹调、缝纫等)、以及艺术(音乐、舞蹈、绘画、设计等)几方面并举,学术课程和生活技能完全等同,不象东方教育,特别偏向学术。“过渡”指的是,学的东西很浅,属于过渡性质,浅到跟中国的初中绝对无法比拟。拿这里初一的数学做例子,学生居然还在学多位数的乘除,到了初二才开始学列式、多项式、极其简单的一元一次方程等。
 
      这个时候,做为家长,会看到孩子身上巨大的变化。学校和老师依然不会告诉你学生的真正考试成绩,但是却会让你知道,你的孩子在哪个快班,你会发现,你的孩子一定会在某个快班里,尽管他的其他科目可能在慢班。当你的孩子有某科特别差、却有潜力赶上的时候,老师会跟你约谈,告诉你应该如何配合学校、督促孩子学习。当然如果你的孩子某科差得离谱是由于天份的原因,老师是不会去打扰你的,相反,老师会告诉你,你的孩子的优势在哪里。值得一提的是,初中2年学生需要做家庭作业,但是,每天不超过半小时。
 
      高中的入学资格:
 
      高中的入学与初中和小学完全不一样,是凭着校区划片入学。就是,把城市分割成若干块校区,每个区里都有一所高中。如果学生的家住在区内,就可以无条件入学;如果不住在区内,可是有亲兄弟姐妹已经在该校学习,则也可以无条件入学(为了家长送孩子的方便,制度的设置处处为“人”着想)。如果不符合这两条,那么你要碰运气靠抽签入学了。
 
      新西兰的小学和初中没有好坏之分,可是高中绝对有好有坏,有些高中位于贫民窟,学生素质非常差,暴力、吸毒非常普及;而有些高中位于高档社区,学生大都来自高收入家庭,普遍素质较高,学校在国内甚至国际都具有知名度,那么想进这些高中凭抽签恐怕是没戏。值得一提的是,招生的过程完全透明,没有任何腐败因素。
 
      高中的入学考试:
 
      尽管区内入学是无条件的,但是高中依然会对学生进行考试。考试是在入学前半年进行的。当学生还在初二学习的时候,高中就会突然没有任何前兆地前往附近初中,对初二的学生进行考试测验,考题是各个高中自己出题。考试成绩用来为学生将来进入该校学习时做分班参考。
 
      高一到高二的教学特点:
 
      上了高中的学生,象是上了战场的战士,真枪实弹,一点马糊不得。根据入学考试中成绩,学生们被编入不同的班级,用完全不一样的要求和进度来教学,真正做到因才施教。每个学期都有家长见面会,和老师见面的时候,老师就会明明白白地告诉你,你的孩子在哪个班。在高中的头2年里,每年开学的时候,都会重新排班,这样学生就有了强烈的竞争意识,毕竟荣誉感人人都有。
 
      然而,快班里的学生并不一定快乐,因为他们学的要比别人更多更深;慢班里的学生也不一定丢人,因为这并不影响将来上大学。做为家长,没有人会特别在意,就算你在乎,你也完全无能为力。老师们的收入和待遇,完全与学生的成绩和素质没有任何关系,于是,学生学得好与不好,完全是学生自己的能力和造化,老师不会给你任何压力。
 
      最值得一提的是,这2年里,学生是在“母班(Home class)”(象国内那样固定的班级)里学习主要课程,有了固定的老师和同学,有了集体观念。
 
      高一到高二的课程设置:
 
      依然是非常注重全面,但是,全面中却毫无疑问地重视学术知识的掌握和普及。主要的必修课有语文、数学、科学、社会科学、自然、统计等;选修科有艺术、音乐、舞蹈、戏剧、工艺、设计、体育等。学生必须任意选择至少3门必修课、2门选修课,但是最多不得超过7门。
 
      高三到高五的教学目的:
 
      显然与头两年完全不一样。高1 – 高2打下的是知识基础,而高3 – 高5则是深层次地开发学生的智力,与此同时,特别注重开发学生在某一方面的特殊技能。这个时候,你会发现,学生们开始真正百花齐放,那些数学好的孩子,就会在数学科上展露才能;那些在文学上出色的学生,就会写出让你动心的文字;那些有艺术天赋的学生,他们的作品会让你兴奋难当;特别值得一提的是,那些体育上有出色天赋的学生,就可以开始代表新西兰进入奥运会赛场。在这个时候,努力和天赋共同决定了一切。
 
      高三到高五的教学设置和特点:
 
      科目的设置非常细,语文可以被分为普通语文、论文书写、文学欣赏等;数学分为数学、统计、会计等;科学分为物理、化学、生物等;音乐有声乐、乐器、创作等;艺术分为电影电视、话剧、舞台艺术等;体育更是有更细的分科。
 
      高中这3年里,模仿大学采用学分制度。考试过50分就算及格,及格就给学分,每修完一门课给予一定的学分。学生几乎完全根据自己的天赋和兴趣,自由选课,每个学生没有“母班级”概念,上课的时候以科目为中心,没有“同班同学”的概念。
 
      三年内修满240分就可以上大学,一些拔尖的学生可以提前修满学分,于是他们就可以提前上大学(大学一年分三学期,招生三次)。
 
      个别实在太笨、又不认真的学生,未能在三年内修满240分,他们不可以留级,只能先走向社会,找一份低等工作,先做上两年,吃吃苦,等到年满20周岁,再到大学报名入学,这个时候,大学一定会接收他们,因为新西兰的法律规定,年满20岁的公民和绿卡持有者,任何大学都不可以拒绝其入学。然而他们可以进得了大学,却未必出得了。

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