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培养小学生良好习惯，应当按照儿童少年的身心发展规律，循序渐进。培养学生良好的学习习惯，从低年级起，就得从上课集中注意力听讲，有始有终认真完成作业 等最基本方面进行规范和训练。 孩子们行为习惯的形 成，往往是不自觉的，需要时时提醒，及时规范。根据这些特点，我采用了儿歌训练的方法。每次上课铃响，孩子们进教室后，由一名同学领着全体同学边拍手边唱 儿歌：“上课铃一响，赶快进课堂。起立要站直，坐正不乱晃。不做小动作，认真来听讲，发言要举手，回答不能抢。”每次儿歌唱完后，教室里面都比较安静，同 学们很快就由课间娱乐进入了课堂学习状态。这样就使一节课有了一个良好的开端。在课中发现孩子们坐姿不对，我又用：（师）“一、二、三”，（生）“坐端 正”的儿歌来纠正。这种形式，儿童乐于接受，而且容易产生群体影响的效应。到了中高年级，培养目标就应当在低年级的基础上适当提高、深化。如：上课除了专 心听讲外，还要积极思考，发表意见。能自行主动钻研课文。在有始有终认真做作业的基础上，要能勇于克服学习中的困难，珍惜时间，提高效率，并合理安排自己 的学习。 培养学生的习惯，有了一定的合乎发展规律的“序”，就能收到良好的教育效果 |
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