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第一步 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求诗意。 第二步 概括景物所营造的氛围特点。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。 第三步 分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。
提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三)。
越调·平湖乐 王恽 采菱人语隔秋烟，波静如横练。 入手风光莫流转，共留连。 画船一笑春风面。 江山信美，终非吾土，问何日是归年? （1）本词描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的情感？ 答案：（1）描绘了一幅南方水乡的清秋美景，秋烟朦胧、波平如镜、小船摇荡，姑娘语柔笑甜。景美、人美、生活美，另人神迷心醉。（2）一幅恬静优美的图画反衬了诗人旅途中的思乡之情。虽然此处美好，但这却使得诗人的旅愁和乡思更加强烈。用乐景衬哀情，为哀情铺垫蓄势，使哀情表达的更强烈、感人。（最后一句，见第二种模式—乐景衬哀情）
提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或“艺术手法”，或“手法”)。或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 应答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表达技巧。表现技巧分表达方式、表现手法、修辞手法三大类。 第一类：表达方式（抒情、描写、叙述、议论）
抒情手法有直接抒情（或说“直抒胸臆”“即事抒怀”）和间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、借事抒情即用典、以乐景衬哀情）两种。 间接抒情又包括借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；寓情于景，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；托物言志，一般是咏物诗，如《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”托物寓理，一般是哲理诗，如《观书有感》（其一）：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。” 描写手法有侧面描写和正面描写（景——形、色、声、态，视角——俯、仰、远、近） (1)衬托，分正衬和反衬。 正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。 反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。 (3)联想和想像，又叫虚实结合。
如： 琴台 杜甫 茂陵多病后， 尚爱卓文君。 酒肆人间世， 琴台日暮云。 野花留宝靥， 蔓草见罗裙。 归凤求凰意， 寥寥不复闻。 注：此诗是杜甫晚年在成都凭吊司马相如遗迹琴台时所作。茂陵：司马相如晚年退居茂陵。 问：哪几句是联想和想象？ 答：五、六两句。看到琴台旁一丛丛美丽的野花，使作者联想到它仿佛是文君当年脸颊上的笑靥；一丛丛嫩绿的蔓草，仿佛是文君昔日所着的碧罗裙。 (4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死” “白骨露于野，千里无鸡鸣”。
第三类：修辞手法网 修辞手法在古诗中经常出现的有：比兴，比喻，拟人，夸张，双关，用典，设问，反问，反语等 (1)比兴：如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物 (2)比喻 (3)拟人 (4)夸张 (5)双关：如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情” (6)用典：如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》” 此外还有设问、反问、反语等。 答题步骤：第一步准确指出用了何种手法。第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法。第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。 梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 注：此诗作于王安石第二次罢相期间，王安石变法失败，被迫辞职。此处的梅花为白梅花。 提问：（1）作者运用什么手法来写梅花？（2）作者为什么这么喜欢梅花？（3）表达了诗人怎样的思想感情？ 答：运用了象征、比喻（修辞手法）、烘托（表现手法），托物言志（表达方式）等。从侧面表现梅花，“雪”喻其色，反衬其“香”。 作者喜欢梅花是因为这里的梅花清香洁白、临寒不屈。象征着一种不屈、高傲、高洁的人格。表达了作者虽然变法失败，但高洁的人格不变，坚定地坚持自己的政治理想，表现他一如既往、九死未悔的深情。
早梅 唐·齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。 问：（1）诗题为“早梅”，诗中哪些词语表现了“早”字？ （2）诗中用了哪些手法，写出了早梅什么特点？ 答：（1）“暖独回”“一枝开”写出了梅花开之早，尤其是“一枝” 是诗的画龙点睛之笔：先于众梅，悄然早开，更显出此梅 之不寻常。 （2）一、二句用对比手法，描写梅花不畏严寒的秉性； 三、四句以山村野外的皑皑白雪作背景，正面描写梅花。 五、六句借禽鸟来烘托梅花的姿色和风韵。 总之，通过侧面烘托和正面描写的手法，刻画了梅花傲寒 品性和素艳的风韵。(还可以补充其他手法，例如，嗅觉和 视觉等。) 夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 注：此诗是白居易被贬江州时写得一首诗。 问： （1）全诗写“雪”巧妙自然，别具一格，说说诗歌是怎样写雪的？ （2）仔细揣摩诗中所蕴含的作者的思想感情，并将它简述出来。 答案要点：（1）从人的感觉写起，首句通过触觉，次句通过视觉，三、四两句通过听觉来写。没有从正面来写雪，而是通过侧面烘托（描写）来写出雪下得大、积得厚。（本小题为第二种模式题） （2）诗中通过对夜雪的侧面描写以及“夜深”、“时闻”等词的运用，营造出一种孤寂清冷的夜雪意境。透露出诗人因被贬江州后孤寂苦闷的心情。(本小题为第一种模式题 ) 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
回答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。
蝶恋花 晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺无尺素，山长水阔知何处。 注：这首词写作者的离恨相思之苦。 问：（1）这首词主要运用了哪种修辞手法？有何作用？ （2）简析这首词所运用的主要表现手法。 （3）你还能找出其他表现手法吗？（附加题） 答案：（1）主要采用了拟人手法，用“愁烟”、“泣露”、“不谙” 将菊、兰、明月人格化，移情于物，透露出女主人公自己浓郁的哀愁。 （2）这首词寓情于景，情景交融，以秋意的萧索烘托离愁之苦，秋的阔远更加显出凄清。 （3）答案指导： 反衬：燕之“双飞”更衬出人之“孤栖”。 烘托： “明月不谙”二句引来明月作进一步的烘托与映 衬。月已圆而人未圆，作者对那皓洁的月光羡极生妒、略致微词。 “昨夜西风” 使固有的惨淡、凄迷气氛又增添了几分萧瑟、几分凛冽。西风方烈，碧树尽凋；木犹如此，人何以堪！
第三种模式 分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析： 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。 答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 问题：请分析此诗的语言特色 答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
第四种模式 炼字(句)型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？第X句在文中起什么作用？ 提问变体：某字（句）历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？ 解答分析： 古人作诗讲究炼字（句），这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义（该句的含义）。(2)展开联想把该字放入原句（把该句放入全诗）中描述景象。(3)点出该字（句）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明入尽望，不知秋思落谁家。 问： （1） 第一、二句中的“地白”“湿桂花”描绘了什么景色？在全诗中有何作用？ （2）《全唐诗》录入此诗时，“落”字改为“在”字，请你说说，是“落”字好还是“在”字好，为什么？ 答：（1）描绘了十五月夜的素洁清朗的景色；月色朗照，才使得大地白；秋露夜降，才会有“湿桂花”。渲染了中秋的特定的环境气氛，为下文写秋思作铺垫。（第一种模式题） （2）“落”字新颖妥帖，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。“在”字相形见绌，平淡寡味。
王维 过香积寺 不知香积寺， 数里入云峰。 古木无人径， 深山何处钟。 泉声咽危石， 日色冷青松。 薄暮空潭曲， 安禅制毒龙。 注： 安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。 问：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字或几个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
评析： “诗眼”分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。 “咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。 表达了诗人恬淡宁静的心境（沉湎于佛学的恬静心境）。
杜牧 赠别 多情却似总无情， 唯觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别， 替人垂泪到天明。 注：这一首抒写诗人对妙龄歌女留恋惜别的心情。 问：如何理解诗中蜡烛的形象及其作用？（请谈谈最后两句在诗中的作用。） 答：“蜡烛有心”谐音，烛心变成惜别之心。（答题步骤一）把蜡烛拟人化了，似乎那夜流溢的烛泪，是在为男女主人公的离别而伤心。（答题步骤二）总之，诗中借物抒情，借蜡烛写出了诗人自己的伤感，形象生动，含蓄慰藉。（答题步骤三）
第五种模式 一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析： 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。 |
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