一、比喻法 1、友谊是人生的调味品,也是人生的止痛药。 2、书仿佛是一座长亭,在我长途跋涉了“千山万水”之后,让我歇歇脚,让我忘却暂时的劳累和烦恼,与书相伴,无怨无悔。 3、希望是生命的瑰丽朝霞,我们应当在希望中生活,并在希望中奋进,去开拓我们的人生之路。 二、比拟法 1、路在开拓者的脚下延伸。 2、生活对别人的馈赠是多方面的,丰衣足食是一种馈赠,艰苦贫穷也是。 2、播种真诚就能收获友谊。 三、象征法 1、每天升起的是不同的太阳。 2、同在一片蓝天下。 3、泪水只能模糊前进的目标。 四、比兴法 1、岁不寒,无以知松柏,事不难,无以知君子。 2、溪流因悬崖形成壮丽的瀑布;人生因磨难而精彩纷呈,走向辉煌。 3、万里长城,垒于块块砖石,巍巍书山,积于点点知识。 五、比较法 1、冒险永远比庸庸碌碌强一百倍。 2、过错是短暂的遗憾,错过是永远的遗憾。 3、忙碌者的时间比别人少,生命却比别人长。 六、对比法 1、谁对时间越吝啬,时间对谁越慷慨。 2、一路幸运则一生平庸,一路坎坷则一生精彩。 3、路在强者的脚下越走越宽,在弱者的脚下越走越窄 七、偶句法 1、信念造就成功,理想铸就辉煌。 2、成功在天,失败在己。 3、没有比脚更长的路,没有比人更高的山。 八、排比法 1、书中包含了百种人生、千种感情、万种思想,读书就像品尝了百种人生,经历了千种感情,拥有了万种思想。 2、自己说服自己,是理智的胜利;自己感动自己,是心灵的升华;自己征服自己,是人生的成功;自己超越自己,是对人生目标的积极追求。 3、简单孕育复杂,朴素中包蕴深刻,伟大源于平凡,卓越源于普通。 九、溯因法 1、坚韧来自于你的自信。 2、汗水是我拥有成功的唯一理由。 3、许多沉沦,始于虚荣。 十、结果法 1、一本好书,改变人的一生。 2、你的心开阔,眼前就开阔;你的心明亮,世界就明亮。 3、足不出户,便知天下事。 十一、因果法 1、简单的东西往往不被人重视,朴素的道理往往被人忽视,但是,人们最终要为此付出惨重的代价。 2、放弃是因为执着,执着是因为坚信;坚信孕育了希望,而希望铸就成功。 3、放任自己就等于毁灭自己。 十二、条件法 1、选择平凡就是选择了心灵上的宁静。 2、真诚拉近人与人之间的距离。 3、拥有年轻就拥有无价的财富。 十三、作用法 1、信念是一种让不可能为可能的无穷力量。 2、让时间去冲淡一切不愉快吧。 3、如果你天生聪明,那刻苦可以充分发挥它的作用;如果你天赋平平,那刻苦可以弥补它的不足。 十四、凝练法: 1、习惯是过去的浓缩,未来的放纵。 2、方法总比困难多。 3、当你笑时,整个世界都在微笑。 十五、矛盾法 1、要想拥有,就要学会放弃。 2、失败不是一切的结束和破灭,而是一个重新的开始。 3、同黑夜一起降临的还有那美丽的星空.。 十六、判断法 1、谁也无法使你卑贱,除非你自己愿意低人一等。 2、青春就是一份希冀,一份拼搏,一份执着。 3、一个人毫无顾忌的时候就是他最危险的时候。 十七、议论法 1、时尚就是超前到来的美好。时尚永远是现代人瞩目的焦点,它让每一个人为之怦然心动,让每一个人为之激情满怀。 2、挫折并不可怕,可怕的是沉溺于叹息和懊丧之中不能自拔。一切都可以重新开始,希望就在前方。 3、知识的价值不在于多少,而在于给你智慧,给你创造。 十八、衬托法 1、吾爱吾师,吾更爱真理。 2、拥有金钱的未必拥有一切,拥有时间的人则可以拥有一切。 3、世上没有难以克服的困难,最难克服的是自己的软弱。 十九、含蓄法 1、一个人的美不应该用视觉来衡量,而应用心去感受。 2、每个人应有两个生日,一个是你父母给的,一个是你自己创造的。 3、得不到的东西往往是最好的,失去的往往是你最心爱的。 二十、情景化 1、喜欢在静静的雨夜里,任微风轻轻地掀动书页,耳边响起雨声,我用书中的一行行字,一心编织着我的梦想。 2、在轻轻松松的淡泊里,放逐的是或紧张、或焦虑、或烦躁的心情。 3、莫叹息,别悲伤,把困难和挫折一起投入生命的熔炉,铸炼成金色的希望。 二十一、典型化 1、自信的人扬着头走路,从此,他看得更高更远。自卑的人低着头走路,满以为不会再次被绊倒,却被“天外飞石”命中,倒地……出局! 2、交友的方式不该是仰视或者是俯视,而应该是平视。 3、应该挥洒汗水,不该纵容泪水。 二十二、形象化 1、勿谓湖小,天在其中 2、一花独放不是春,百花齐放春满园。 3、黑夜过后就会迎来曙光。 二十一、置换法 (一)、现在的我不是永远的我。 1、现在的失败不是永远的失败。 2、现在的贫困不是永远的贫困。 (二)、要想做大事,就要从小事开始做起。 1、要想见到彩虹,就必须经历风雨的洗礼。 2、要想拥有,就要学会放弃。 (三)、选择平凡就是选择了心灵上的宁静。 1、选择学习就是选择多彩的人生。 2、选择艰苦,就是选择孤独。 (四)、一切从零开始 1、痛苦因乐观而结束。 2、奇迹从智慧中诞生。 (五)、坚韧来自于你的自信。 1、勇敢来自于你的见识。 2、痛苦来自于你的悲观。 发现生活的哲理与诗意 “尝试诗歌的写作”是高中《语文》第一册第一单元“综合性学习——拥抱文学的骄子”里的一个重要内容。我觉得,这项内容是《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的“要使学生养成健康的审美情趣”的任务的具体化和精细化,应该认真的组织实施。 咏物哲理诗的特点是短小、形象、寓理于物,写作难度较小,容易操作和评价,属于诗歌创作的“短平快”项目,可以提高“学生观察、感受、分析、判断能力”,帮助学生加大“学生思考问题的深度和广度”,可以作为诗歌创作教学的一个突破口。 一、引导学生辨别,体味咏物哲理诗的独特美 贺知章的《咏柳》(碧玉妆成一树高/万条垂下绿丝绦/不知细叶谁裁出/二月春风似剪刀)、洛宾王的《鹅》(鹅鹅鹅/曲项向天歌/白毛浮绿水/红掌拨清波)算不算咏物哲理诗?这种重在借物抒怀、借景抒情的咏物诗,得其形,得其情,然而在“理”上欠缺,因此它算不上咏物哲理诗。 “世界上没有两片相同的树叶”、“人不能同时踏进两条河流”,有哲理,似乎也有形象——“树叶”、“河流”,是不是咏物哲理诗?不是。因为这两句话里的“树叶”以及“河流”只是两个用以阐明某个哲理的比喻句的喻体,并不是一个独立的完整的形象,他们只是普通的格言警句。 我们认为,既得其“形”又得其“理”的咏物诗才是咏物哲理诗。咏物哲理诗追求的既不是简单的“形似”,也不是寓情于物“情似”,更不是赤裸裸“理似”,而是一种“形”、“理”、“情”兼备的“形理情似”。 如《鹅》改成: 迷失了飞翔的梦 便空有一双鸟的翅膀 便是很好的咏物哲理诗了。 |
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