班主任工作“十要”
一、要以身作则，为人师表，己所不欲勿施于人。
二、要对学生多作耐心细致的思想工作，在发火之前先停上半分钟。
三、要努力调动学生学习的积极性。
四、要承认学生的个性差异，因材施教，多与学生平等交流。
五、要尊重学生，关心爱护你班内的每一个学生。
六、要善于发现和发展班内每一个学生的优势和特长。
七、要注意协调各学科之间的关系，形成整体合力。
八、要谦虚谨慎，戒骄戒躁。
九、要尊重同事，团结一致，共谋发展。
十、要多组织一些符合学生特点，有利于学生身心的班级活动，创设积极向上又有班级特色的班风。
班主任工作“十忌”
一、简单粗暴
现状：学生一旦出现违纪现象，便遭到老师的当头棒喝，不问青红皂白，纯粹满足老师的心理需求 。
对策:牢记三句话：1、绝对不生气。2、他只是一个孩子。3、我小时候也曾经这样过。
二、片面要求
现状：只从教师自身的角度去要求学生如何做，至于这样做的目的与意义学生认识模糊。久而久之，学生便形成了“是老师要我这样做的”概念，一旦走出校门，所有的常规习惯便失去了约束。
对策：管理不光是要求，更多的是服务和满足。学生之所以出现问题，肯定是有原因的，找出这个原因去满足学生，引导学生，解决问题，这样的教育才会根深蒂固。
三、千篇一律
现状：对学生的个性特点不够了解，不能扬长避短，处理方法单一。
对策：为每一个学生建立一个小档案，了解每个学生的长处和短处，以优点为突破口，把教育深入到学生的内心深处。
四、急功近利
现状：面对问题学生，通过一两次教育，希望学生能改头换面。
对策：谨记“欲速则不达”。任何一个实物的变化都是由量变到质变，要坚信你的每次教育都是有效果的，只是一个明显与不明显的程度问题。
五、孤军奋战
现状：不善于与任课老师、学生家长协调工作，以自我为中心，片面的开展工作，往往自己上课纪律就好，而其他教师上课则无法有序进行。
对策：在教育学生的同时，学会教育家长，将学生在学校的要求告知家长，要求家长在家里也能如此要求。在校内以班主任为核心，召开全体任课教师会议，统一思想，共同作战。
六、以罚代教
现状：不允许学生犯错，学生稍有过失就进行体罚或变相体罚，或用罚款的手段，使老师和学生处在对立面上，挫伤了学生积极性，使老师的教育效果大打折扣。
对策：要表扬为主，经常鼓励。多看学生的优点，多鼓励，多表扬，善于发现每一个学生的长处，坚持正面教育，使每个同学学会一分为二地看待自己和别人。切记：不教而罚谓之虐。
七、不能持久
现状：许多活动虎头蛇尾，开始时轰轰烈烈，中间平平淡淡，最后杳无音讯，效果不佳。
对策：要善于阶段总结，及时反馈，不断优化，让整个活动高潮迭起，芝麻开花节节高。
八、言行不一
现状：对学生的要求随意性较大，说的比做的要多，许多承诺不能得到兑现。
对策：把你说的内容记在本子上，每天下班前去翻开看看，看看自己还有那些东西要去完成。
九、朝令夕改
现状：班纪班规制定了不少，但执行的不够，教师可以随意更改其中的条款。
对策：班纪班规的制定要由全班学生推选代表共同制定，要求全体学生共同自觉遵守。变规则为公约，化纪律为自律。教师也必须遵守，更改必须与学生协商。
十、处事不公
现状：教师是班级的惟一主宰，表扬和批评带有主观性，对差生的关爱明显少于优生。
对策：谨记“每个孩子都有优点，每个孩子在你眼中都是天才”，“一碗水要端平。”
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