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文/今 生 一个普通学校的学生，一个初三普通班里排名总是倒着数的学生。让人看着想哭。不是因为成绩，即使数理化三门功课加起来只有区区150分的学生不罕见，关键是这样的孩子，却总是自命不凡。更不幸的是，这孩子被我撞见。我们以教授理科为主要内容。但这个教起来十分困难的孩子也并不让人想哭。有的孩子就是不想学，不愿学，不会学，成绩很低。这不可怕，因为术有专攻。 我以为，想哭的，是看到孩子的作文。以及老师们的评语。 到底什么让人想哭？而且是有一种哭的冲动？ 孩子让我看的第一篇作文，是一篇满分作文。通篇看作文语言流畅，被老师圈点过的“优秀”之处共三处之多，老师的评语不乏溢美之辞。然而，这篇作文是该学生并不满意的。学生把此文称为“随手写的，挺烂的”。 有此话，我不敢想象孩子认为好的作文会是什么样子。但是，当看了第二，第三篇之后，才认为孩子并非妄言—— 在一篇得分极低的作文中，孩子用了几十字的开场白，用来呼应作文主题——环保。然后，文风陡转：在规定时间、规定字数（600汉字，含标点）的前提之下，孩子居然洋洋洒洒了四页A4纸的现代诗。语言之美、对仗之严，让我有点措手不及地好！这真的是出自15岁男孩之手？回头看看文体要求，没有中高考的“除外诗歌”，孩子创作成功了。尽管字里行间还留着天真幼稚的痕迹，但是，这诗足以让我望尘莫及。说实话，在此之前以及写本文之时，我还是自认为文笔说得过去。但我真的不如孩子。字里行间看得出那个嫩嫩的心灵，要表达的是对无尽星空的向往，对美好世界的憧憬…… 我不太读现代诗，我不太懂现代诗的美到底该从何谈起。但是，如果把这首诗放在报刊之上，我，并不认为牵强。 然而这还不算其。因为往后翻去，孩子的作文，竟还有以文言文论述的珍惜——《握有》。从开始的四字文言，到后面的行云流水，真不知道若多通假字，多少15岁的少年能如此运用自如。也说不清，当这篇很像《小石潭记》的文风的短文除了仅占500字版面之外，还有多少不符合作文要求之处。 叹服。这是读完十来篇“差生”作文之后的第一印象。然而，孩子又是一个即将中考让家长不知所措的初三学生。他很可能没有高中可上，很可能在中考中一败涂地。但是，老师给的评语也只有无可奈何的“个性”，非其他之后，孩子的前途该是如何？好在，孩子的父亲有着不错的事业，孩子的前途也许可以用“出国”作答案。但是，如果换作普通人家，如果孩子的父亲真的拿不出百万巨资为孩子铺就一条也许不错的路，孩子将变得如何？距中考只有区区半年时间，孩子不可能（孩子也根本不想有）任何改变，我们能给孩子个“学”上吗？ 谁让这孩子生在当今的？如果换作科举年代，如果不是唯分数论成败的时期，凭孩子这文笔，我想，比我们同龄时也许要强出太多太多。但是，孩子仍然必须面对没有学上，考不上高中的命运。我们的教育，在做些什么？ |
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